將小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)進行到底

于紅麗

摘要：小學(xué)生注意力集中的時間相對較短，對抽象事物的理解能力較差。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥乏味，如果教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難收到良好的課堂教學(xué)效果。因此，教師需要探究快樂教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?快樂教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容單一枯燥，是小學(xué)學(xué)習(xí)的難關(guān)。為了幫助學(xué)生渡過這個學(xué)習(xí)難關(guān)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)拓寬思路，創(chuàng)新教學(xué)方法。在眾多教學(xué)方法中，快樂教學(xué)法受到了廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，而且實踐也證明，它是非常適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

快樂教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)的過程中，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生樂學(xué)的一種教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運用快樂教學(xué)法，極大地激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師通過多樣化的課堂活動，將教學(xué)內(nèi)容形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既能營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，又能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。那么，教師如何將快樂教學(xué)法融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)進行到底呢？

一、營造課堂教學(xué)氛圍，使課堂充滿童真童趣

課堂教學(xué)氛圍是指在課堂教學(xué)中，通過師生互動而呈現(xiàn)出來的一種綜合性群體心理狀態(tài)，良好的課堂教學(xué)氛圍能夠保證課堂教學(xué)活動順利進行。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)利用多種教學(xué)方法，營造良好的、能夠吸引小學(xué)生注意力、充滿童趣的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在這種課堂教學(xué)氛圍下快樂學(xué)習(xí)，定能取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

二、組織豐富的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，教師可通過組織豐富多彩的課堂活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

1.課堂游戲活動

在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生進行課堂游戲活動。教師通過將課堂教學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入課堂游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠使學(xué)生輕松地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還能使學(xué)生享受游戲的快樂，寓教于樂，輕松樂學(xué)。

2.組織學(xué)生小組進行討論

有一部分小學(xué)數(shù)學(xué)知識需要學(xué)生自主探究。針對這部分知識點，教師可以組織學(xué)生采取小組討論交流的形式進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生討論的過程中，教師給予積極引導(dǎo)，促使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果。通過小組討論的學(xué)習(xí)形式，能對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語言表達能力、合作協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到重要作用。

課堂活動豐富多彩，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活安排、組織。這樣，既能達到良好的課堂教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、布置多樣化的作業(yè)，促使學(xué)生樂學(xué)

課后作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課后作業(yè)布置的科學(xué)性直接影響學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持久度。因此，為使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中享受學(xué)習(xí)的快樂，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡量布置多樣化的課后作業(yè)。

1.課后搜集資料

在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，教師可以讓學(xué)生在課后通過搜集資料，大致了解教學(xué)內(nèi)容，并且在課堂教學(xué)中討論、交流，匯報作業(yè)完成情況。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生自主探究的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有促進作用。

2.課后動手制作教具

教師還可以讓學(xué)生在課后動手制作教具，了解教具的特性，有利于加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

在創(chuàng)新作業(yè)形式時，教師也不能忽視傳統(tǒng)的寫算練習(xí)，教師只有將傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合，才能達到最好的教學(xué)效果。

四、科學(xué)的評價使學(xué)生享受成功的快樂

在教學(xué)中，教師對學(xué)生成果的評價是對學(xué)生的肯定，也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此，在評價中，教師要考慮評價角度的多樣性、評價主體的多元性。只有這樣，才能全面、客觀、科學(xué)地評價學(xué)生，使學(xué)生享受成功的喜悅，樹立學(xué)科自信。

總之，為了將小學(xué)數(shù)學(xué)快樂教學(xué)進行到底，教師應(yīng)開拓思路，挖掘快樂因素，并且將快樂因素融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。

參考文獻：

[1]薛志華.小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略探析[J].創(chuàng)新人才教育，2016，（2）.