點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火種

白楊 余先德

近些年來，赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在全國、全省各類青少年科技創(chuàng)新賽事活動中取得了耀眼奪目的優(yōu)異成績：6件作品接連榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎和“周培源青少年創(chuàng)新獎”“專項(xiàng)人才獎”，70多項(xiàng)獲湖北省青少年科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎，200多項(xiàng)科研論文和作品獲省、市青少年科技創(chuàng)新獎……學(xué)校在科技創(chuàng)新教育方面所做的努力得到了中國科學(xué)院、科技部、教育部等中央部門的嘉獎，先后被評為全國科技教育創(chuàng)新學(xué)校、湖北省科技創(chuàng)新學(xué)校、湖北科普示范學(xué)校。

作為一所縣級初中學(xué)校，赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生所釋放出來的科技創(chuàng)新力量卻讓人刮目相看。究竟，這所學(xué)校做對了什么？

樹立科學(xué)的教育價值觀，堅(jiān)信人人都有創(chuàng)造力，人人都是科技創(chuàng)新活動的主角

在赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，為人所津津樂道的是學(xué)生們那些科技創(chuàng)新選題和作品妙手偶得的佳話。

2012年春，學(xué)校組織同學(xué)們外出春游，在赤壁古城考察時，龔筱涵、林寂、吳迪三名同學(xué)發(fā)現(xiàn)，在潮濕的磚墻上長了一層“白毛”（俗稱“白硝”的東西）?！鞍酌笔鞘裁?？為何會長“白毛”？三名同學(xué)充滿了好奇。在學(xué)?？萍冀逃o導(dǎo)員周和平等老師的指導(dǎo)下，他們先是走訪了磚廠，向磚廠的師傅請教;又從陰暗潮濕的墻體上刮下“白硝”，帶回實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)，最終測定出了“白硝”的化學(xué)成分，弄清楚了磚墻上長“白硝”的原理、危害以及應(yīng)對方法。2012年4月，這項(xiàng)“關(guān)于潮濕墻上生成白硝的實(shí)證研究”在湖北省第27屆青少年科技創(chuàng)新大賽中奪得一等獎。同年8月，又在第27屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得三等獎。

2015年，吳亦隆、田光兩位同學(xué)參加了第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽，他們的參賽作品《殘障孩子思維情感解讀機(jī)》榮獲創(chuàng)意一等獎和創(chuàng)新人才專項(xiàng)獎。他們告訴記者，創(chuàng)意緣于一位聾啞孩子。雖然每次和他打招呼時，聽得見他喉嚨發(fā)出的聲音，看得到他肢體做出的動作，但就是不知道他要表達(dá)什么。于是，兩位同學(xué)通過對殘障兒童行為肢體動作進(jìn)行分析解讀、對智障兒童發(fā)出的聲音及哭聲的調(diào)查，以及類似產(chǎn)品調(diào)研等，設(shè)計(jì)制作了《殘障孩子思維情感解讀機(jī)》，試圖幫助人們讀懂殘障孩子們的聲音和肢體語言。

在赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這樣的經(jīng)典案例還有許多。

劉潤泗老師是學(xué)校一名科技創(chuàng)新教育輔導(dǎo)員，他曾在2017年指導(dǎo)學(xué)生寫作“燈絲開燈易斷問題的探究”小論文，獲得當(dāng)年湖北省第25屆青少年科技創(chuàng)新成果一等獎。劉老師說，組織學(xué)生開展小發(fā)明、小論文等科技創(chuàng)新活動是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新火種的有效載體。

組織青少年開展科技創(chuàng)新活動，往往被兩種思想羈絆：一是“無時無能”論，一些人認(rèn)為課時有限，沒有閑工讓學(xué)生搞科技創(chuàng)新，學(xué)校和教師也沒條件和能力組織學(xué)生開展好科技創(chuàng)新活動;二是“無味無關(guān)”論，一些人認(rèn)為組織青少年開展科技創(chuàng)新活動耗時長、費(fèi)力大、成效低，乏味;甚至認(rèn)為是專業(yè)人士的事，是科學(xué)家、工程師的事，與己無關(guān)。

“其實(shí)，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”劉老師的想法說出了學(xué)校多數(shù)科技教育輔導(dǎo)員的信念，“創(chuàng)新更不是少數(shù)精英的專利，而是多數(shù)人都能實(shí)施的行為，學(xué)生一樣可以做到?！?/p>

“人人都有創(chuàng)造力。只要引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生們?nèi)巳私钥蔀閯?chuàng)造者?！背啾谑袑?shí)驗(yàn)中學(xué)校長余先德自豪地說，實(shí)驗(yàn)中學(xué)以自己的辦學(xué)實(shí)踐證明，生活中無時無地不充滿著創(chuàng)造的機(jī)會。只要掌握科學(xué)的創(chuàng)新方法和技巧，勇于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，就能賦予學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的動力。

形成了全員參與、重點(diǎn)突破的校園科技創(chuàng)新活動運(yùn)行模式

創(chuàng)新，是流淌在赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)師生血脈中的文化基因。

早在1986年8月，在幾位化學(xué)老師的發(fā)起下，學(xué)校就開始嘗試科技創(chuàng)新教育?！捌鸩皆?，成果多，普及性高，特色鮮明。”一直以來，這是社會各界對學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的中肯評價。

優(yōu)異成績的取得和良好品牌的創(chuàng)建，絕不是偶然，也絕非一朝一夕之功。借助“藝術(shù)節(jié)”“第二課堂”“創(chuàng)新大賽”三大平臺，學(xué)校形成了獨(dú)具特色的全員參與的學(xué)生科技教育活動運(yùn)行模式。

一年一度的校園“科技文化藝術(shù)節(jié)”，力求內(nèi)容豐富、形式新穎，如科技魔術(shù)、科技小品、科技相聲、科技舞臺劇等，滲透學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，學(xué)生全員參與，感受科技的魅力。

因地制宜積極組建各類科技興趣小組，開展“第二課堂”活動。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同愛好，舉辦了以小發(fā)明、航模、電子小制作、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、科幻比賽等為主題的各種科技類興趣班，盡可能多地為學(xué)生們搭建走近科學(xué)的平臺。

學(xué)校黨支部書記、資深科技教育輔導(dǎo)員黃新階老師興奮地告訴記者，歷史悠久、成果豐碩的科技小制作班、機(jī)器人班、無線電班和計(jì)算機(jī)班等科技類興趣小組，每年每期參加的學(xué)生達(dá)500人之多。

積極組織參加各類科技創(chuàng)新大賽和科技實(shí)踐活動。每年，國家、省、市級的科技創(chuàng)新大賽，學(xué)校都積極鼓勵學(xué)生參加，讓部分學(xué)生親臨賽場，感受氣氛。

黃新階老師告訴記者，在設(shè)計(jì)、組織和開展青少年科技創(chuàng)新活動時，學(xué)校堅(jiān)持“三結(jié)合”，即：全員參與與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)生提問與教師選題相結(jié)合，實(shí)踐操作與邏輯思辨相結(jié)合。

黃老師說，“我們不因?qū)W生的興趣、態(tài)度、知識、智力、能力等差異而對參與活動的學(xué)生作取舍。對學(xué)生個體的創(chuàng)新活動，不論結(jié)果，不論成敗，只看過程，只看發(fā)展，讓學(xué)生人人參與、個個體驗(yàn)活動的樂趣，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，學(xué)會創(chuàng)新的方法?！?h3>面向全體學(xué)生開展科技教育，是學(xué)校堅(jiān)定的選擇

談到實(shí)行科技教育的初心，校長余先德說，“我們搞科技創(chuàng)新活動的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，教學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在心中播下創(chuàng)新的火種?！?/p>

面向全體學(xué)生開展科技教育，是學(xué)校堅(jiān)定的選擇。

每學(xué)期，學(xué)校都要舉辦科技小發(fā)明知識講座和作品征集活動，動員學(xué)生們積極參與，動手動腦，爭優(yōu)創(chuàng)先，參與面達(dá)80%。每學(xué)年，學(xué)校都要組織開展大規(guī)模的科技調(diào)查實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生們走出校門走進(jìn)廠門，實(shí)地考察，如參觀火電廠、催化劑廠、氣象臺、碳酸飲料廠等，學(xué)生們的參與率100%，不落一人。

為了保證科技創(chuàng)新教育的制度化開展，學(xué)校成立科普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校長統(tǒng)管全局，教導(dǎo)處、教科處等各部門協(xié)辦的機(jī)制，并專門配備了兼職科技輔導(dǎo)員10人。堅(jiān)持每年都把科技教育工作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入到學(xué)校年度工作計(jì)劃中，做到每一項(xiàng)活動都有專人負(fù)責(zé)。

說起“科技教育輔導(dǎo)員制度”，不能不說，這是赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一大創(chuàng)新。

黃新階書記介紹說，為了讓科技教育持續(xù)健康發(fā)展，學(xué)校專門組建了一支學(xué)歷水平較高、以老帶新的骨干科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為了培養(yǎng)好這支隊(duì)伍，學(xué)校專門制定了科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，先后多次選派科技輔導(dǎo)員前往北京、澳門、上海等地參觀學(xué)習(xí)，觀摩全國青少年科技小發(fā)明、小論文比賽。經(jīng)常組織科技教師進(jìn)行課題研究、學(xué)習(xí)和交流，通過多種形式使科技輔導(dǎo)員們的視野更加開闊，觀念不斷更新，增強(qiáng)做一名科技教師的自豪感、責(zé)任感和自信心。

近些年先后涌現(xiàn)出了劉運(yùn)泗、任丹、魏四英、許昕元等一批優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。其中，劉運(yùn)泗老師輔導(dǎo)學(xué)生探究燈絲斷裂原因等多篇作品獲省一等獎，余先德、何建光、周和平、李耀林等老師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、教具及優(yōu)質(zhì)課獲省一等獎。

事實(shí)證明，科技創(chuàng)新教育改變了教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師們變“講堂”為“學(xué)堂”，把探究性學(xué)習(xí)引進(jìn)課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量，該校五年奪取四個中考狀元。

堅(jiān)持科技創(chuàng)新教育30年，赤壁市實(shí)驗(yàn)中學(xué)求真問道地虔誠行走，贏得的不僅是豐碩的成果、鮮明的特色、蓬勃的力量，更是全面落實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面而個性地發(fā)展、激揚(yáng)生命創(chuàng)造力的學(xué)校教育的本質(zhì)回歸。

責(zé)任編輯/鄢志勇