基于 InCites 和 ESI 的學(xué)科發(fā)展分析與評價

吳凡

【摘 要】本文是基于ESI、InCites和Web of Science數(shù)據(jù)庫中，淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科近10年（2008-2018年）的多種數(shù)據(jù)，從多個角度定量地反映淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科在國內(nèi)國際的位置及科研競爭力狀況。并根據(jù)分析結(jié)果對淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展提出“注重論文質(zhì)量，鼓勵發(fā)表高水平論文;推動機構(gòu)合作，擴大國際影響力;引進人才評估指標(biāo)”等建議。

【關(guān)鍵詞】ESI;InCites;學(xué)科評價

中圖分類號： O6-4;G652文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）21-0130-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.21.058

0 引言

學(xué)科建設(shè)作為高校發(fā)展的核心內(nèi)容，越來越受到高校及政府部門的重視，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》明確提出，要加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。[1]學(xué)科競爭力是評價一所高?？蒲小⒔虒W(xué)、 師資等能力水平的基本要素。學(xué)科競爭力水平的高低直接響高校學(xué)科整體規(guī)劃，是其綜合實力的集中體現(xiàn)。[2]ESI 評價指標(biāo)作為衡量和評價一個學(xué)科競爭力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，國內(nèi)大學(xué)也越來越重視ESI指標(biāo)，將學(xué)科進入ESI全球前1%作為發(fā)展目標(biāo)之一。In Cites 和 ESI 是基于Web of Science（WOS）權(quán)威數(shù)據(jù)的全方位科研績效分析平臺和工具[3]， 本文通過對ESI、InCites和Web of Science數(shù)據(jù)庫中，淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科近10年（2008-2018年）的多種數(shù)據(jù)進行定量分析，科學(xué)地反映淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科在國內(nèi)國際的位置及科研競爭力狀況。

1 數(shù)據(jù)來源

本文依據(jù)ESI、InCites和WOS數(shù)據(jù)庫中截至2018年12月的檢索數(shù)據(jù)，對淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科20018-2018發(fā)文情況進行統(tǒng)計分析，對淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科十年的論文數(shù)、論文被引頻次、論文篇均被引頻次、學(xué)科規(guī)范化的影響力、期刊規(guī)范化的影響力、H 指數(shù)等多指標(biāo)進行綜合分析。對我校、省內(nèi)外同等檔次高校、略高于我校的高校和我國數(shù)學(xué)學(xué)科進入ESI最后一名的高校數(shù)學(xué)學(xué)科潛在競爭力和現(xiàn)實競爭力進行對比分析。（文獻類型僅限于WOS中的Article和 Review）。

2 數(shù)據(jù)分析

2.1 淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科WOS發(fā)文量及被引頻次分析

淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科在2008-2018年間共有337篇Article和Review論文被WOS核心集收錄。圖1為2008-2018年分年度發(fā)文情況。由圖1可以看出，2007-2017年間發(fā)文量大幅增加。2018發(fā)文量較前一年有所下降。

2.2 發(fā)文期刊分析

我校數(shù)學(xué)學(xué)科在2008-2018年間，發(fā)表論文的期刊共有79種，按照論文的被引頻次進行排序，選取前16種，檢索出其JCR影響因子（2018）、JCR分區(qū)等信息。

2.3 高被引論文

論文的被引用次數(shù)反映了論文的水平和在該領(lǐng)域被重視和被應(yīng)用的程度，可以從一個角度體現(xiàn)論文的影響情況。[4]Highly Cited Papers （last 10years）高被引論文，是指近十年的論文在當(dāng)年引用次數(shù)排名在全球前1%的論文，多來自相關(guān)學(xué)科的重點研究領(lǐng)域，其數(shù)量可體現(xiàn)相關(guān)學(xué)科的競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?018年12月的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我校數(shù)學(xué)學(xué)科進入全球科研機構(gòu)前1%的高被引論文共有17篇。

2.4 合作情況

對合作情況進行分析，可以了解機構(gòu)科研人員的合作情況，有助于未來尋求更多更高品質(zhì)的合作。從合作機構(gòu)看，在2008-2018年間WOS核心集收錄的淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科論文中，共與76個國內(nèi)外機構(gòu)展開合作。根據(jù)合作論文數(shù)量和被引頻次，選取合作論文數(shù)量及被引頻次排名前10的機構(gòu)進行分析，我校主要合作機構(gòu)中，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、揚州大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)等國內(nèi)機構(gòu)占較大比例。從合作國家和地區(qū)看，在2008-2018年間WOS核心集收錄的我校數(shù)學(xué)學(xué)科論文中，我校共與11個國家和地區(qū)有合作;在論文數(shù)量上，合作對象以中國大陸為主，其次為美國、印度、法國、加拿大、韓國、新加坡、瑞典、澳大利亞、荷蘭和蘇丹等國家。要提高學(xué)校的科研影響力，需要更多地與高水平機構(gòu)、發(fā)達國家和地區(qū)開展合作。

2.5 部分高校數(shù)學(xué)學(xué)科對比分析

本研究報告重點選取9所高校（表4），其中，蘇北地區(qū)同等檔次或檔次略高的高校、2015年與我校同期競升大學(xué)成功的高校均有所涉及。從表7中可以看出，2008-2018年間我校數(shù)學(xué)學(xué)科WOS論文數(shù)排名第四，被引頻次排名第三，學(xué)科規(guī)范化引文影響力排名第二，ESI學(xué)科潛力值排名第，熱點論文數(shù)量排名第。數(shù)據(jù)表明，在10家高校中，我校數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)出的論文質(zhì)量較高，優(yōu)秀論文占有較大的優(yōu)勢，但由于基數(shù)較低，導(dǎo)致論文總被引頻次較低，未來還需要加大論文產(chǎn)出才有可能有較大進步。

3 總結(jié)與建議

通過統(tǒng)計分析可以看出，淮陰師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)科近年來的SCI發(fā)文量及論文被引頻次有較大幅度的增長，且論文的質(zhì)量和影響力都很高。2018年12月數(shù)據(jù)顯示，我校數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)科的ESI潛力值為42.29%，而2016年11月數(shù)據(jù)我校ESI的潛力值為24.80%，進展迅速。但由于我校數(shù)學(xué)學(xué)科論文基量較小，進入ESI學(xué)科還有很長一段時間的發(fā)展。建議學(xué)校根據(jù)實際情況完善績效考核與獎勵機制，鼓勵發(fā)表高水平論文。推動機構(gòu)合作，擴大國際影響力。引進人才評估指標(biāo)等。

【參考文獻】

[1]任勇，林暉，任群，張玲玲.基于ESI和InCites的安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科評估分析[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，26（01）：73-79.

[2]周沫.基于InCites、ESI數(shù)據(jù)源的高校學(xué)科競爭力比較分析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2017，29（07）：63-67.

[3]郭俊平，楊開宇.基于ESI和InCites的內(nèi)蒙古大學(xué)科研評價與學(xué)科預(yù)測[J].內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2017，48（06）：711-713.

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