小學(xué)美術(shù)欣賞課重要性及教學(xué)策略

趙聰

摘 要：隨著新課程的推進(jìn)，小學(xué)生美術(shù)課程越來越受到重視，美術(shù)教學(xué)能起到開發(fā)學(xué)生們自身想象力和創(chuàng)造力的作用。而美術(shù)的欣賞課更是美術(shù)教學(xué)的根本，美術(shù)欣賞課程能夠讓學(xué)生擁有一定的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)生的視覺和觸覺也變得更加的敏銳，感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)能起到事半功倍的作用。因此，如何提高小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)效果是值得小學(xué)美術(shù)教師深思的一件事，筆者就小學(xué)美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法和策略，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 美術(shù)系上課 教學(xué)策略

對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育而言，美術(shù)欣賞課程就是其核心，因?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育的目的并不是讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧有多么好，而是在于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，完善學(xué)生的人格。但目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)欣賞課存在著一些問題，很多小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)時(shí)，不知道如何具體去教學(xué)，進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法也十分的單一，學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞課的興趣也不高。為了能解決出現(xiàn)的問題，筆者對(duì)此進(jìn)行了研究分析。

一、提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞課的興趣

很多學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞課提不起興趣，認(rèn)為美術(shù)欣賞課十分的枯燥乏味。如果還是按照以往單一傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)，這種情況不會(huì)得到任何改善。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，想辦法讓學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課產(chǎn)生興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如在進(jìn)行動(dòng)物欣賞的時(shí)候，可以用一些學(xué)生比較感興趣的動(dòng)畫中的動(dòng)物，來引起學(xué)生的注意力，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生向所學(xué)內(nèi)容靠近，這樣就能起到很好的教學(xué)效果。教師不要只顧著講課，要留給學(xué)生討論的時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，提出自己的看法。在每一堂課結(jié)束之前，教師可以給學(xué)生留一些關(guān)于下堂課的有趣小任務(wù)，讓學(xué)生課外去完成，這樣一來學(xué)生完成任務(wù)后，就會(huì)對(duì)下一堂美術(shù)欣賞課產(chǎn)生期待，在欣賞課上也會(huì)保持專注。讓教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式變得有趣，學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到很大的提高。

二、學(xué)生應(yīng)當(dāng)是教師進(jìn)行美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中的主體

在進(jìn)行美術(shù)欣賞課教學(xué)的過程中，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，就是教師認(rèn)真詳細(xì)的在講臺(tái)上講解，學(xué)生在下面卻云里霧里摸不著頭腦。這就是沒有將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，教師講得再好，而學(xué)生卻沒能吸收消化，這樣的教學(xué)是沒有任何意義的。教師應(yīng)當(dāng)在課前給學(xué)生搜集相關(guān)的資料，資料要簡(jiǎn)單便于理解，讓學(xué)生先對(duì)本堂課的內(nèi)容有個(gè)大概的印象。其次在進(jìn)行欣賞相關(guān)作品的環(huán)節(jié)時(shí)，要留給學(xué)生足夠多的欣賞時(shí)間，在此過程中還要給學(xué)生提示引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的欣賞作品。在美術(shù)欣賞課中，如果有學(xué)生能夠?qū)嵺`參與的內(nèi)容，就必須讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來，讓學(xué)生能夠更為直觀地感受到作品中所蘊(yùn)含的美。教師和學(xué)生之間也要經(jīng)常對(duì)欣賞的美術(shù)作品進(jìn)行討論，教師要盡可能的擺出平等的姿態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生慢慢去對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘，達(dá)到良好的教學(xué)效果，而不是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式直接得出結(jié)論。

三、豐富美術(shù)欣賞課程的教學(xué)形式

在以往的美術(shù)欣賞課中，教學(xué)形式往往是單一的，教學(xué)效果也往往不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師可以通過微課的形式，放一些學(xué)生比較感興趣的美術(shù)作品的欣賞視頻或圖片，邊放邊進(jìn)行講解，能夠起到很好教學(xué)效果。也可讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)，然后每個(gè)小組再選一個(gè)人上來分享，這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維又培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力。在進(jìn)行美術(shù)作品欣賞的時(shí)候，可以講一些關(guān)于畫家的小故事來吸引學(xué)生的注意力，也可以拿出一些以往學(xué)生創(chuàng)作的相關(guān)作品與學(xué)生分享。如果學(xué)校有意愿，可以帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞一些適合少兒的藝術(shù)作品展，以此來提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些美術(shù)作品的比賽，以此來拓寬學(xué)生的視野。在班級(jí)上也可以舉辦一些小比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如一些美術(shù)欣賞的小常識(shí)，學(xué)生答對(duì)后可以獲得一些小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來學(xué)生對(duì)于美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)熱情也被調(diào)動(dòng)起來了。在進(jìn)行一些常見的美術(shù)作品的欣賞課時(shí)，教師可以將實(shí)物與作品相顧對(duì)照，讓學(xué)生去感受作品中蘊(yùn)含的美，比如關(guān)于花的欣賞，教師就可以帶學(xué)生去校園的花壇去觀察花，讓學(xué)生直觀地體會(huì)到花的美，從而對(duì)花的美術(shù)作品也有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。因此豐富美術(shù)欣賞課的教學(xué)形式，對(duì)于美術(shù)欣賞教學(xué)是十分重要的。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)欣賞課于小學(xué)生來說，是藝術(shù)啟蒙，對(duì)于提升學(xué)生整體素養(yǎng)也有著很大的幫助。教師在進(jìn)行美術(shù)欣賞課程授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，豐富對(duì)于美術(shù)欣賞課程的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好提升課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]郭建雄.小學(xué)美術(shù)欣賞課的重要性及教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2018（08）：99.

[2]蘇文婷.小學(xué)美術(shù)課堂中的情感教育[J].美術(shù)教育研究，2017（14）：131.

[3]申曉彤，劉玉杰，李民.剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探究[J].教育教學(xué)論壇，2016（47）：217-218.

[4]陳小紅.農(nóng)村小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].教育科研論壇，2010（06）：23-24.

[5]蔡琳華.小學(xué)美術(shù)欣賞課實(shí)施素質(zhì)教育的研究和探索[J].美術(shù)向?qū)В?010（05）：38-41.