合理運用教學(xué)策略，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

殷松泉

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐也越來越快，一些教育人士開始了對小學(xué)課堂中存在的問題進行反思，以期能夠促進小學(xué)教學(xué)有效性的提升，為孩子未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維的責(zé)任，有必要通過創(chuàng)新運用教學(xué)策略，構(gòu)建起高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。本文從筆者自身經(jīng)驗出發(fā)，提出了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題，提出了針對性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂

隨著新課改的不斷深入落實，人們的教學(xué)理念有了相應(yīng)的更新發(fā)展，更加注重用相對簡單的方式取得高效的學(xué)習(xí)效果。這一點體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是合理運用教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要一環(huán)，不僅要使學(xué)生獲得成績上進步，也要使學(xué)生在教學(xué)中發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，更新教育觀念，加強對教學(xué)方法與教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，提升自己改造課堂的能力。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)待改進之處

（一）教學(xué)與生活實踐聯(lián)系較少

數(shù)學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，在課堂教學(xué)中也不應(yīng)當(dāng)脫離生活實踐。當(dāng)前部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就題論題，完全不考慮數(shù)學(xué)理論與生活實踐經(jīng)驗的結(jié)合，教學(xué)方式過于單一死板，同時也不利用小學(xué)生能夠深入的理解與形象的掌握。小學(xué)生身心發(fā)展仍不成熟，上課時受興趣的影響很大，如果教師只是干巴巴地講書本上的知識，不能將生活實際與數(shù)學(xué)知識有趣地結(jié)合起來，學(xué)生容易感覺到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）教師教學(xué)觀念保守傳統(tǒng)

雖然當(dāng)前素質(zhì)教育的大潮已經(jīng)如火如荼地展開，但仍有一小部分教師沒有認真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的核心思想，轉(zhuǎn)變更新自己的教學(xué)觀念，創(chuàng)新豐富教學(xué)方法。很多教師在課堂教學(xué)中，依然認為數(shù)學(xué)教學(xué)就是教授數(shù)學(xué)知識，只要將學(xué)生的成績搞上去，教學(xué)任務(wù)就算是圓滿完成，完全沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新精神的重要性，教學(xué)開展緊緊圍繞知識點進行，不能對背后的原理進行分析，幫助學(xué)生對知識有更深刻的理解，造成一種學(xué)生只會死讀書的假象，其本質(zhì)原因還是教師沒有教方法、教意識、教觀念。

（三）教學(xué)方法單一固定

現(xiàn)代教育觀念鼓勵教師豐富創(chuàng)新教學(xué)方法，利用多種教學(xué)形式不斷吸引學(xué)生的興趣，始終保持課堂教學(xué)的吸引力與趣味性，保證學(xué)生能夠全身心地投入到教學(xué)中來，發(fā)揮自身的主動性與自覺性，提高課堂教學(xué)效率。但在實踐中來看，能夠很好落實這一點的教師較少，大部分教師只是將教學(xué)內(nèi)容搬上PPT，就算是做到了教學(xué)方法的創(chuàng)新豐富，然后繼續(xù)照本宣科，向?qū)W生們單向灌輸知識，學(xué)生們只能被動地接受知識，主動性與自覺性沒有被調(diào)動起來，這樣的教學(xué)方式從本質(zhì)上看，并沒有任何創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)效率自然也難說有所提高。

二、構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

（一）重視課堂導(dǎo)入，構(gòu)建生活化課堂

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，往往容易感覺到枯燥乏味，慢慢地喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而興趣正是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最好動力。針對這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)注重課堂導(dǎo)入，采用與生活實際緊密相關(guān)的事例或者容易引起小學(xué)生興趣的故事，將小學(xué)生帶入到一個貼近真實生活、富有輕松樂趣、便于理解掌握的學(xué)習(xí)背景中，使得小學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣一來，教師也不用花費大力氣去引導(dǎo)、告誡學(xué)生認真聽講，學(xué)生也不會感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個枯燥難以忍受的事情，課堂教學(xué)效率自然高了起來。

舉例來講，在數(shù)學(xué)經(jīng)典問題雞兔同籠的講授中，教師可以提前做好充足備課，將《孫子算經(jīng)》及其背后的故事進行改編充實，創(chuàng)造成小學(xué)生喜聞樂見、愿意傾聽的小故事，讓學(xué)生們感受到我國古代先民的數(shù)學(xué)智慧與數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生對古人智慧的敬仰之情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。在故事導(dǎo)入結(jié)束，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來后，再讓學(xué)生用自己的思路去解決雞兔同籠問題，學(xué)生初次遇見這種問題，難免會感覺到無從下手，這時教給學(xué)生《孫子算經(jīng)》中“砍足法”，學(xué)生在理解這種方法后就能很快速的解決雞兔同籠問題，感受到這種思維方式的優(yōu)越性，之后著重講解數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與發(fā)展，逐漸地建立起學(xué)生的理性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）開展分層教學(xué)，聚焦學(xué)生實際能力

分層教學(xué)是近年來被廣大教育工作者所推崇的一種教學(xué)方式，它以不同學(xué)生的實際能力為基礎(chǔ)，將學(xué)生劃分為不同的層級，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點與學(xué)生實際情況，對待不同學(xué)生進行區(qū)別化的教學(xué)。開展分層教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生成績、學(xué)習(xí)能力等因素將學(xué)生分級，一般分為三個層級。對待學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受能力強的第一層級學(xué)生，教師可以將拓展性強、難度較高的問題與知識留給他們，幫助他們進一步提高自己的能力；對待學(xué)習(xí)成績中游、接受能力一般的學(xué)生，教師可以將提問中的一般性內(nèi)容留給他們，讓他們能夠掌握本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)所要求掌握的部分；對待學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、接受能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對他們進行基礎(chǔ)性知識的補充，慢慢地幫助他們縮小與其他學(xué)生的差距，絕對不能對這些學(xué)生有偏見，進而減少對他們的關(guān)注，這是對這些學(xué)生的不負責(zé)任。在分層教學(xué)下，學(xué)生們都能得到合適的任務(wù)，都能有所進步。

（三）利用信息技術(shù)，真正創(chuàng)新教學(xué)方法

僅僅將教學(xué)內(nèi)容搬到投影儀上，算不上對教學(xué)方法的創(chuàng)新。小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，對一些事物難以進行具體的想象，針對這一情況，科學(xué)的運用信息技術(shù)手段，可以有效地將知識形象化，促進學(xué)生的理解掌握，賦予課堂全新的活力。如在各種圖形的教學(xué)中，我們可以將正方形、長方形、圓形、三角形等形狀找到生活中的對應(yīng)事物，將這些圖片放到PPT中，引導(dǎo)學(xué)生自己說出這些事物的形狀，并借機將正方形、長方形、三角形等形狀的特征與性質(zhì)講解給學(xué)生，學(xué)生就可以有一個深入直觀的認知。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，關(guān)鍵在于教師自身觀念的轉(zhuǎn)變，只有以現(xiàn)代科學(xué)教育觀念引導(dǎo)開展課堂教學(xué)，才能夠正確的創(chuàng)新豐富教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)新能力。

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