淺談積極德育視覺(jué)下中職主題班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

周小萍

【摘? ?要】 主題班會(huì)活動(dòng)課是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的主要陣地，它的作用非常重要，對(duì)于班主任做好班級(jí)管理工作、提升班主任的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)等方面都有著積極的意義。班主任要充分挖掘主題班會(huì)的育人功能，更新班會(huì)課育人理念，豐富班會(huì)課活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新班會(huì)活動(dòng)方法，探索主題班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)中職學(xué)生思想教育的有效途徑，全面提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 積極德育;班會(huì)課;活動(dòng)課

A Brief Talk on the Design of the Active Moral Education under the Vision of the Active Moral Education

Zhou Xiaoping

[Abstract] The activity class of the theme class is the main position of the school to carry out the moral education of the students， and its role is very important. It is of positive significance to the class teacher to do the class management， to improve the professional ability of the class teacher and the psychological healthy growth of the students. In order to improve the quality of the students' moral education， the class teacher should fully explore the education function of the theme class， update the education concept of the class， enrich the content of the class and the activities of the class， explore the effective way to promote the ideological education of the middle-grade students in the course of the theme class， and improve the students' moral education quality.

[Keywords] active moral education; class meeting class; activity class

當(dāng)前很多學(xué)校都不太注重主題班會(huì)活動(dòng)課的開展，沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行全面的規(guī)劃，實(shí)施起來(lái)也過(guò)于形式化，起不到德育教育效果。我們學(xué)校與清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院積極心理學(xué)研究中心合作，經(jīng)過(guò)三年的合作，我作為一名一線的德育工作者——班主任，形成自己的想法，，我認(rèn)為我們德育工作者應(yīng)高度重視，設(shè)計(jì)好每一次的班會(huì)活動(dòng)課，有非常重要的意義。下面我以我的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為例來(lái)說(shuō)明。

1? 教育背景

《教育部關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》中明確指出，各級(jí)教育部門和中小學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，全面推進(jìn)心理健康教育。當(dāng)前的孩子大多是獨(dú)生子女，眾星捧月般的呵護(hù)，真是含在口里怕化了，捧在手里怕摔了，于是對(duì)孩子提供無(wú)微不至的關(guān)懷甚至是過(guò)度的保護(hù)。使得孩子依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的生活能力，經(jīng)受不住一點(diǎn)壓力，聽不得一句批評(píng)或斥責(zé)的話語(yǔ)，稍有委屈就做出極端的行為，釀成生活的悲劇。

2? 班情分析

電氣系2017級(jí)學(xué)生，他們大多數(shù)同學(xué)是獨(dú)生子女，生活條件相對(duì)優(yōu)越。然而其中一部分同學(xué)與高中失之交臂，沒(méi)有達(dá)到父母的期望值而產(chǎn)生壓力;職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課有一定的難度，可他們的目標(biāo)是要取得相應(yīng)的資格證書、完成學(xué)業(yè)水平測(cè)試，學(xué)業(yè)成績(jī)不理想而產(chǎn)生壓力;他們的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，希望被外界所認(rèn)可，渴望交朋友，可是人際交往能力較弱，學(xué)生之間的矛盾帶來(lái)的壓力;“早戀”現(xiàn)象屢見不鮮，不能正確處理男女生關(guān)系，情感上產(chǎn)生一定的壓力等，為了幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)壓力并合理解決問(wèn)題，從而突破自己，特召開本次主題班會(huì)。

3? 教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)壓力。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)：理解 “人生如同雞蛋，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。

運(yùn)用目標(biāo)：遇到壓力時(shí)沉著冷靜、找到正確的方式從內(nèi)打破，從而使自己成長(zhǎng)。

4? 教育方法

故事啟迪法、合作探究法、情感體驗(yàn)法.

5? 設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件制作

熱點(diǎn)問(wèn)題資料準(zhǔn)備：上海一17歲中職二年級(jí)學(xué)生跳橋事件。

小視頻《小雞破殼而出》

音樂(lè)準(zhǔn)備：《怒放的生命》

道具準(zhǔn)備：雞蛋若干個(gè)、棉花、鹽、水、泡沫、氣泡膜、垃圾袋、密封袋、牙簽、氣球、木棒、吸管、膠布、玻璃繩、報(bào)紙、礦泉水瓶等

6? 實(shí)施過(guò)程

課前調(diào)查：如果用0-10分代表受壓力的程度，壓力越大，分?jǐn)?shù)越高，你的壓力是多少分？

6.1? 破冰熱身體驗(yàn)——雞蛋撞地球?qū)嶒?yàn)（18分鐘）

教師分別往地上扔一個(gè)彈簧球、實(shí)心球、一個(gè)雞蛋，發(fā)現(xiàn)彈簧球和實(shí)心球完好無(wú)損，雞蛋碎了一地，學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。

各小組根據(jù)教師提供的道具，選自己想要的材料給雞蛋制作保護(hù)裝置后，進(jìn)行小組PK，比一比哪組的雞蛋完好無(wú)損。

預(yù)期效果：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蛋殼承受不住外力的作用而破碎，同學(xué)們小組合作選擇自己需要的道具運(yùn)用各種原理給雞蛋制作保護(hù)裝置后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的小組的雞蛋完好無(wú)損，有的小組的雞蛋可能會(huì)碎。這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生能互相協(xié)作并想到保護(hù)雞蛋的各種方法，教師要給予肯定，不僅培養(yǎng)學(xué)生之間互相協(xié)作的能力，動(dòng)手能力、發(fā)散性思維，增強(qiáng)自信心，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.2? 感受生命——生命的脆弱（7分鐘）

社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題：2019年4月17日，上海一位17歲的中職二年級(jí)學(xué)生因和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，在放學(xué)后坐在母親的車上，母親在一路上訓(xùn)斥孩子，甚至生氣地停在高架橋上，孩子一生氣推開車門直接跳下橋，而母親終因追趕不及沒(méi)能挽救孩子的生命。5秒鐘的時(shí)間，孩子鮮活的生命就沒(méi)有了。

提問(wèn)：你們是如何看待這樣的事情？

預(yù)期效果：通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引熱議，小組討論后各敘己見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，感受生命的脆弱，呼吁學(xué)生要熱愛(ài)生命，珍惜生命。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待同學(xué)之間的矛盾、父母的呵斥。懂得什么是“退一步海闊天空”“打是疼，罵是愛(ài)”“今天再大的事到了明天都是小事，今年再大的事到了明年都是故事”。

6.3? 感悟生命——生命的頑強(qiáng)（8分鐘）

欣賞圖片《小草》

提問(wèn)：從這幾張圖片中你看到了什么？

觀看視頻《小雞破殼而出》

提問(wèn)：《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)和視頻《小雞破殼而出》的蛋殼都碎了，但是結(jié)果一樣嗎？你能得出什么結(jié)論嗎？

預(yù)期效果：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是如此，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待著別人打破你，那么你注定成為別人的食物;如果你從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于重生。小草堅(jiān)強(qiáng)的意志力值得我們學(xué)習(xí)。

6.4? 感恩生命——自我成長(zhǎng)（12分鐘）

播放背景音樂(lè)《怒放的生命》 ，各小組抽取案例卡片，小組內(nèi)分享并寫下來(lái)。

在大多數(shù)人看來(lái)，中職生不如高中生，品行不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，用人單位也認(rèn)為中職生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求低，好 “對(duì)付” ，就給他們不公平的待遇，這時(shí)你會(huì)怎么做？

大部分中職生在初中時(shí)都很不“起眼”，由于成績(jī)差，在普通中學(xué)里就很少參加活動(dòng)，屬于默默無(wú)聞一族，上了中職學(xué)校，想?yún)⒓佑植桓覅⒓?，做起事?lái)畏手畏腳，這時(shí)你會(huì)怎么做？

中職學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，他們的年齡還不能認(rèn)清是好感還是愛(ài)，當(dāng)你又喜歡上新的異性朋友時(shí)，提出分手對(duì)方又不愿意時(shí)，你會(huì)怎么做？你要是對(duì)方又該怎么做？

父母經(jīng)常把你和“別人家的孩子”做對(duì)比，而你又沒(méi)有考上高中，此時(shí)父母希望你考本科或者說(shuō)希望你快速提升能力，此時(shí)的你又達(dá)不到父母的要求，你會(huì)怎么做？

預(yù)期效果：在背景音樂(lè)中感受生命的頑強(qiáng)力量，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力的存在，適當(dāng)?shù)膲毫δ芗ぐl(fā)人的內(nèi)在潛力，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，就能實(shí)現(xiàn)一種自我突破，這就是成長(zhǎng)。

7? 總結(jié)拓展

班會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們采訪父母是否存在壓力？存在哪些壓力？他們是如何應(yīng)對(duì)的？并將采訪結(jié)果通過(guò)QQ群上傳分享。讓學(xué)生理解父母的不易，從而感恩生命，善待生命，讓自己強(qiáng)大起來(lái)。本次主題班會(huì)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)—感受—感悟—感恩，也就是思—感—悟—行，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠懂得每個(gè)階段都有不同的壓力，適當(dāng)?shù)膲毫κ浅砷L(zhǎng)的機(jī)會(huì)。不足之處在于《雞蛋撞地球》實(shí)驗(yàn)需要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、互相協(xié)作能力，時(shí)間上有不可控性。

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