經(jīng)濟(jì)時代技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究

王國彬

摘 ?要：本文從教育制度、教育體制、教育實(shí)踐三個方面闡述了技工學(xué)校學(xué)生心理健康的創(chuàng)新研究，總結(jié)出了學(xué)生心理健康的教育方法，為技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育做出了探索。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;心理健康;研究

技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育要引起高度重視，目前國內(nèi)技工學(xué)校學(xué)生的心理健康教育發(fā)展很不平衡，在中西部地區(qū)和老工業(yè)地區(qū)教育不發(fā)達(dá)情況比較突出，仍處于探索階段，缺乏針對性和有效性。因此，技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新研究勢在必行。

一、目前技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀

技工學(xué)校學(xué)生心理健康教育的主渠道發(fā)揮力度不足。相當(dāng)一部分學(xué)校沒有開設(shè)心理健康課程或開設(shè)學(xué)時不夠，即使開設(shè)了也是應(yīng)景擺設(shè)性的課程，缺乏針對性和實(shí)效性。僅僅針對挫折的認(rèn)知開展教育，缺乏系統(tǒng)的心理健康知識學(xué)習(xí)和情境的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生知與行不諧調(diào)。心理健康教育的師資不專業(yè)。技工學(xué)校絕大多數(shù)的心理健康教師并非專業(yè)出身，或者沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過心理科學(xué)知識和教育技能，導(dǎo)致心理健康教育效果不佳。心理健康教育改革的力度不強(qiáng)。心理健康教育仍然以課堂教學(xué)為主，學(xué)校沒有給予重視或教師專業(yè)性不強(qiáng)，使心理健康教育活動或?qū)嵺`不生動，學(xué)生興趣不高，主體性得不到充分發(fā)揮。

一、教育制度創(chuàng)新

（一）制度的體系性。技工學(xué)校要有系統(tǒng)性的制度建設(shè)，從學(xué)生入學(xué)起至畢業(yè)，讓心理健康教育貫穿始終，為其今后的人生發(fā)展起到積極的引領(lǐng)和借鑒的作用。

（二）制度的科學(xué)性。心理學(xué)、教育學(xué)的本質(zhì)決定了技工學(xué)校所制定的制度體系和制度，必須從心理學(xué)、教育學(xué)的基本要義出發(fā)。

（三）制度的認(rèn)同性。制度是制約人的，要讓學(xué)生對制度有認(rèn)同感，才能使之自覺地接受制度的制約。

二、教育體制創(chuàng)新

（一）構(gòu)建全員全方位式創(chuàng)新型心理健康教育體制的理念

1.教學(xué)過程中的心理健康教育機(jī)制。建立學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期組織科任教師參加各級各類心理健康教育輔導(dǎo)講座及實(shí)踐，讓科任教師也能運(yùn)用相關(guān)知識對學(xué)生進(jìn)行簡單的心理輔導(dǎo)，從而更好地幫助學(xué)生完成學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)科教學(xué)的有效性。

2.班級工作中的心理健康教育機(jī)制。具備專業(yè)心理咨詢師資質(zhì)的班主任，能在自身心理健康的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)知識發(fā)揮優(yōu)勢，更加注重學(xué)生個體的情感體驗(yàn)，有的放矢地開展學(xué)生工作，為學(xué)生心理健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

3.專業(yè)心理疏導(dǎo)與教育機(jī)制。學(xué)生心理疏導(dǎo)與教育要由具備國家三級以上心理咨詢師資格的專任教師或?qū)＜襾碇鞒?，對學(xué)生的心理發(fā)展、預(yù)防、診治等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.工學(xué)結(jié)合背景下的學(xué)生心理健康教育。學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)或頂崗產(chǎn)習(xí)中，對工作環(huán)境、周圍人和事都會感到不適應(yīng)，缺乏歸屬感。因此，要校企聯(lián)動，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展豐富多彩的活動，增進(jìn)企業(yè)員工和學(xué)生之間的融合，使學(xué)生不斷增強(qiáng)歸屬感，幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會，建立正確的職業(yè)態(tài)度。

5.教師隊(duì)伍建設(shè)是加大技工學(xué)校心理健康教育力度的有效措施之一。心理健康教育是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的教學(xué)工作，教師不僅要會組織和開展基本的心理健康教育課程，也要具有良好的心理咨詢能力，掌握基礎(chǔ)的心理治療技術(shù)。只有加強(qiáng)心理健康教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

三、教育實(shí)踐創(chuàng)新

（一）心理素質(zhì)教育與職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合

1.培養(yǎng)學(xué)業(yè)生正確的職業(yè)觀。心理素質(zhì)教育與技工學(xué)校馬克思主義哲學(xué)基礎(chǔ)教育相結(jié)合，有助于學(xué)生形成正確的職業(yè)觀念。學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和方法論，就會有正確的職業(yè)態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和能力。不同的職業(yè)，具備的心理素質(zhì)存在一定的差異。根據(jù)學(xué)生未來從事職業(yè)的不同，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行針對性的心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生以健康的心理面對崗位工作，這是學(xué)生形成專業(yè)核心能力的必要條件。

3.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的職業(yè)行為和職業(yè)生涯管理能力。心理素質(zhì)教育與技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃教育相結(jié)合有助于職業(yè)的穩(wěn)定性，沒有穩(wěn)定的職業(yè)心理，學(xué)生就難以長期從事某一職業(yè)，也無從談起職業(yè)的發(fā)展與規(guī)劃，就不會取得職業(yè)成就。

4.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力。社會實(shí)踐是技工學(xué)校學(xué)生不可或缺的教育教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生對社會、職業(yè)重要性、團(tuán)體合作和團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作實(shí)現(xiàn)社會價值的認(rèn)識和態(tài)度等高度關(guān)聯(lián)，是職業(yè)能力的核心。

（二）心理疏導(dǎo)與活動體驗(yàn)相結(jié)合

技工學(xué)校的校園活動是學(xué)校心理健康教育的重要載體，在活動中實(shí)施心理疏導(dǎo)要真正形成"面向全體、全員參與、全程融合"的氛圍，以活動體驗(yàn)為重點(diǎn)，適時抓住思想與情感提升的契機(jī)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提升學(xué)生心理素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）心理素質(zhì)教育在專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)中的滲透

1.專業(yè)（學(xué)科）教學(xué)中滲透心理健康教育是心理健康教育的主要途徑。在專業(yè)教學(xué)中滲透心理健康教育具有潛移默化的效果，比心理教育課及專題活動更加有效。通過專業(yè)教學(xué)滲透心理健康教育，可以拓展專業(yè)課程的功能與目標(biāo)，對專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)本身具有較大的促進(jìn)作用，使之更貼近學(xué)生的心理，易被學(xué)生接受并在學(xué)習(xí)過程中獲得更全面的發(fā)展。

2.學(xué)科教學(xué)本身具備或包含了心理健康教育內(nèi)容。技工學(xué)校開設(shè)的基礎(chǔ)課程中包含了情感教育目標(biāo)。學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透心理健康教育，會大大提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)也會促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，提高學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.當(dāng)前心理健康教育的現(xiàn)狀也決定了學(xué)科教學(xué)中要滲透心理健康教育。心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)該是全面滲透式的教育，專業(yè)滲透是心理健康教育的全員性策略，因此學(xué)校心理健康教育的開展應(yīng)全員參與，這樣才能為學(xué)生和教師的人格成長創(chuàng)設(shè)一個適宜氛圍。

綜上所述，心理健康教育創(chuàng)新研究是對技工學(xué)校學(xué)生知、情、意、行等教育過程的重新梳理，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的知行統(tǒng)一，對開發(fā)技工學(xué)校學(xué)生潛能，培養(yǎng)良好的認(rèn)知、情感、意志等心理素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校學(xué)生思想品德的培養(yǎng)和健康人格的塑造提供良好保障，對社會的進(jìn)步和國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義。

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