新經(jīng)濟(jì)形式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之研究

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要更多的人才來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的更高要求。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給大學(xué)生帶來(lái)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，大學(xué)生要善于分析最新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，把握新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)給我們創(chuàng)造的平臺(tái)，同時(shí)也要清醒的認(rèn)識(shí)到其中的挑戰(zhàn)與困難。高等院校要通過(guò)各種舉措全面提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供思路，讓大學(xué)生能夠很好的把握時(shí)機(jī)，迎接挑戰(zhàn)，從而有一個(gè)很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前程。

關(guān)鍵詞：新經(jīng)濟(jì);形式;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);路徑

在新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，高校要全面提升教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這將影響到大學(xué)生畢業(yè)后是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、能否推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能否振興民族大業(yè)發(fā)展。切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生們用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想武裝自己的頭腦，讓他們勇于把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的首選，大學(xué)生在校期間，高校要做好加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，做到具體實(shí)施，不能停留在喊口號(hào)的表象上，從而能夠讓學(xué)生畢業(yè)后能夠靈活的面對(duì)就業(yè)形勢(shì)、積極的開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

一、新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要意義

（一）減輕就業(yè)壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高等教育是一切創(chuàng)新的中心，高校培養(yǎng)的創(chuàng)新能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)實(shí)際價(jià)值才能稱(chēng)得上是有意義的創(chuàng)新。高等教育背負(fù)著社會(huì)使命，大學(xué)生作為高校的主體，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，這是社會(huì)發(fā)展的需求，也是大學(xué)生發(fā)展的必然性。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)壓力大，雙創(chuàng)不僅能很好的解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，還能提供更多的崗位，從而緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展減負(fù)增效。大學(xué)生充滿(mǎn)著朝氣與活力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持續(xù)發(fā)展下去，是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的原動(dòng)力。

（二）挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的人生價(jià)值

大學(xué)生掌握著高水平的知識(shí)理論，內(nèi)在潛能可估量，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的倡導(dǎo)，使得大學(xué)生把內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化成社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。

（三）激發(fā)大學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新精神

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是讓大學(xué)生獨(dú)立的去完成一件從沒(méi)有人做過(guò)的事情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神逐漸被激發(fā)出來(lái)，讓自己持有不斷發(fā)展的動(dòng)力，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

二、大學(xué)生參與雙創(chuàng)存在的問(wèn)題

（一）缺乏開(kāi)展雙創(chuàng)的常識(shí)和方法

大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有系統(tǒng)的了解之前，很難獲得可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體，大學(xué)生首先需要學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，掌握內(nèi)在規(guī)律，找出實(shí)現(xiàn)的方法。否則在未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，必然會(huì)變得迷茫，找不到方向，最終導(dǎo)致失敗。

（二）雙創(chuàng)時(shí)間沒(méi)有保障

我國(guó)高校實(shí)行學(xué)分制，大學(xué)生要完成學(xué)分才能畢業(yè)，然而大學(xué)生的課余時(shí)間不足以進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，又不能過(guò)多請(qǐng)假甚至休學(xué)去完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，以免影響正常畢業(yè)。這樣一來(lái)，大學(xué)生的雙創(chuàng)活動(dòng)時(shí)間無(wú)得不到保障，必然會(huì)影響雙創(chuàng)的效果。

（三）缺少雙創(chuàng)的平臺(tái)資源

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須要有辦公地點(diǎn)、辦公設(shè)備、啟動(dòng)資金、信息平臺(tái)等資源，這些制約著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開(kāi)展。從目前的情況來(lái)看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這些條件都不是很充分，無(wú)論是學(xué)校還是政府都需要在這些方面提供更多的支持與資助。

（四）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心不足

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是需要大學(xué)生具備一定的創(chuàng)造性，如果發(fā)揮不好會(huì)有失敗的可能。有的大學(xué)生感覺(jué)失敗很沒(méi)面子;有的大學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件有限，失敗必然會(huì)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失，讓他們承受不起。導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心不足，甚至害怕開(kāi)始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、新經(jīng)濟(jì)形式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的途徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生雙創(chuàng)常識(shí)和方法，確保雙創(chuàng)所需的時(shí)間

在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識(shí)的學(xué)習(xí)，傳授給他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體方法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常識(shí)和方法貫穿于實(shí)踐活動(dòng)中去。高校教育還要注意把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科研活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體。我們可以在學(xué)校周邊建立研發(fā)基地，讓知名企業(yè)入駐或是組織學(xué)生去企業(yè)中學(xué)習(xí)實(shí)踐，參與企業(yè)的生產(chǎn)加工與創(chuàng)新實(shí)踐，讓企業(yè)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。為了確保大學(xué)生雙創(chuàng)所需的時(shí)間，高?？梢詫F(xiàn)有的學(xué)年學(xué)分制度改革成終身學(xué)習(xí)的學(xué)分制，或者相對(duì)延長(zhǎng)學(xué)年，在延長(zhǎng)的學(xué)年內(nèi)完成專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)分即可。當(dāng)今高校提倡大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，那么我們可以將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果與畢業(yè)成績(jī)相聯(lián)系，成為一個(gè)加分項(xiàng)。這些提議需要教育部門(mén)及高校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步的分析研究，從而制定出更加符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)方案。

（二）加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有著豐富的意義，它要求我們要勇于拼搏、不斷創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、不畏艱難險(xiǎn)阻、勤奮務(wù)實(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接影響著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具有以上優(yōu)秀品質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才。如果高校沒(méi)有一支具有創(chuàng)造性的師資隊(duì)伍，怎么可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生呢？在當(dāng)今高校中有這樣一個(gè)誤區(qū)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍大多來(lái)自輔導(dǎo)員、思政教師和教務(wù)處人員，他們不具備完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系和創(chuàng)新精神。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，大多是摸著石頭過(guò)河，或者是效仿其他高校。這樣一來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作就受到了很大的阻礙，不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作還不夠重視，對(duì)師資隊(duì)伍也沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的規(guī)劃，依然存在高校主要是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)殿堂的傳統(tǒng)思想，由此可見(jiàn)我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能做好這項(xiàng)重要的工作。高?？梢云刚?qǐng)成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)知識(shí);我們還要與各界校友保持聯(lián)系，對(duì)已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)業(yè)成功的校友進(jìn)行邀請(qǐng)，來(lái)給學(xué)弟學(xué)妹們講授下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能。在我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍中引入企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)人士、校友等，大大增強(qiáng)了這支隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)力量。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的品質(zhì)和綜合素養(yǎng)，讓他們快速的成長(zhǎng)起來(lái)，從而能夠理性的分析當(dāng)前形勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)程奉獻(xiàn)出自己的一臂之力。

（三）增加社團(tuán)和項(xiàng)目，提供資源平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)信心

高校創(chuàng)業(yè)教育要以創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神為核心，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)形成和發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ谛碌漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中有著不可替代的作用。提高大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神首先要引導(dǎo)和教育大學(xué)生有這種意識(shí)，要有一種“初生牛犢不怕虎”的精神憑借所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、市場(chǎng)的現(xiàn)狀去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、標(biāo)新立異，對(duì)于不屬于自己所必須去學(xué)習(xí)的課程會(huì)有一定的抵觸心理，這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮老師和學(xué)校的作用。在學(xué)校宣揚(yáng)自主創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)大學(xué)生去樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心與勇氣。學(xué)校要通過(guò)一系列的課程教育、引導(dǎo)學(xué)生去了解自主創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生切身的去參與各種實(shí)踐活動(dòng)，嘗試通過(guò)講座、各種競(jìng)賽等方式，以社團(tuán)和項(xiàng)目為載體形成“創(chuàng)業(yè)教育”群體激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。以實(shí)際的形式去引導(dǎo)大學(xué)生更加容易接受，更設(shè)身處地的了解自主創(chuàng)業(yè)。與公司合作開(kāi)展一些更加專(zhuān)業(yè)的競(jìng)賽，選拔出較為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)還可以實(shí)訓(xùn)的形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生的興趣與專(zhuān)業(yè)更好的結(jié)合在一起，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神潛移默化的增強(qiáng)。政府和高校要積極為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資源平臺(tái)，挖掘社會(huì)資源，積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)校企合作，共同開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，我們肩負(fù)著民族發(fā)展的責(zé)任，因此，我們要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)，從多方面多角度出發(fā)，去分析當(dāng)前形勢(shì)，挖掘大學(xué)生的潛能，聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，去努力培養(yǎng)出一代代具有膽識(shí)和膽略的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，從而促進(jìn)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的良好發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

郭紅梅（1982.11-），女，河南信陽(yáng)人，講師，碩士;研究方向：思想政治理論與法律基礎(chǔ)教育。