“人體與運(yùn)動(dòng)”之教學(xué)反思

鄒芳

摘 要：“人體與運(yùn)動(dòng)”是七年級(jí)體育與健康的第一課，是一節(jié)以知識(shí)講授為主的體育理論課。教學(xué)目的是讓學(xué)生了解人體與運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生在日常的體育活動(dòng)中體驗(yàn)和感受身體機(jī)能的變化，從而選擇正確的運(yùn)動(dòng)方式參與體育鍛煉。讓學(xué)生了解人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是如何作為一個(gè)整體使人體能夠運(yùn)動(dòng)，可以為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：骨骼;關(guān)節(jié);肌肉

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-08 文章編號(hào)：1674-120X（2019）21-0116-01

為高效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用設(shè)問(wèn)法、講授法、歸納法、分組討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，可突顯教師的主導(dǎo)作用及師生互動(dòng)，能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)之后，對(duì)“人體與運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧，對(duì)整個(gè)流程進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)存在著諸多方面的問(wèn)題：

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)實(shí)踐的束縛

傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中總是如影隨形，揮之不去，讓人很是無(wú)奈和苦惱：在本節(jié)課知識(shí)講授方面，唯恐知識(shí)點(diǎn)講得不足，講得不夠，講得不透，把七年級(jí)學(xué)生的學(xué)段水平無(wú)意中拔高了;在教案的設(shè)計(jì)中唯恐內(nèi)容不全，出現(xiàn)了難以理解的專(zhuān)業(yè)詞匯等，影響了教學(xué)的整體效果，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有一定的挫傷。

二、形式重于內(nèi)容，教學(xué)實(shí)際效果不理想

本節(jié)教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)定是完整的：認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，三者相互關(guān)系及三者與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。課程教學(xué)目標(biāo)是明確的：掌握基本知識(shí)點(diǎn)并領(lǐng)悟運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的作用。在教案設(shè)計(jì)時(shí)，注重了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo);從教材分析、教學(xué)過(guò)程到教學(xué)小結(jié)，注意了整體的形式;在教材分析和教學(xué)過(guò)程中還注意了局部結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。但在課堂教學(xué)之后發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)效果不盡如人意。首先，在講解“認(rèn)識(shí)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉”這部分時(shí)，嚴(yán)格按教材分兩步進(jìn)行板書(shū)：①認(rèn)識(shí)骨骼和關(guān)節(jié)。②認(rèn)識(shí)肌肉。這樣不利于學(xué)生從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)這一整體概念來(lái)理解這三個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)。其次，關(guān)于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉，這三個(gè)概念之間的相互關(guān)系沒(méi)有單列教學(xué)，易給學(xué)生造成思維不清晰的影響，雖在教學(xué)中用“杠桿”這一概念來(lái)進(jìn)行整體理解和修補(bǔ)，但效果還是打了折扣。最后，關(guān)于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是作為重點(diǎn)部分進(jìn)行分析講解，理解起來(lái)較難。除了這兩個(gè)概念的講解，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有運(yùn)用人體實(shí)例或人體模型（條件欠缺）進(jìn)行演練或模仿成了更大的缺憾。

三、環(huán)節(jié)修完整，細(xì)節(jié)定成敗

教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)決定課堂教學(xué)的生命力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)講解到骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系時(shí)，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉三者在運(yùn)動(dòng)中的相互關(guān)系（杠桿原理），然后導(dǎo)出下一環(huán)節(jié)，即三者相互協(xié)作產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)作（足球射門(mén)），再導(dǎo)出體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的作用。因疏忽大意，實(shí)際授課中漏掉了第一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，少數(shù)學(xué)生感到茫然，不能理解，影響了對(duì)知識(shí)體系的接受。參照教材在強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的作用時(shí)，有兩處表述，即“運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼肌的影響”和“對(duì)心理健康的作用”，仔細(xì)斟酌認(rèn)為應(yīng)該表述為“運(yùn)動(dòng)對(duì)肌肉的影響”和“運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的作用”，實(shí)際授課中則強(qiáng)調(diào)對(duì)骨骼肌和心理健康的表述就行。這些均為教學(xué)設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)，它體現(xiàn)了教學(xué)思維的嚴(yán)密和完整，有利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

四、反思

在撰寫(xiě)本節(jié)課的教學(xué)反思時(shí)再進(jìn)行反思，我認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的教師，真正要上好一堂課，要做到以下幾點(diǎn)：①精心設(shè)計(jì)，是成功上好一堂課的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)教師在備課過(guò)程中，要應(yīng)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)媒體，分析評(píng)價(jià)其結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)分為教學(xué)目標(biāo)的編制，教材的分析和處理，研究學(xué)生，了解學(xué)情、教法的選擇，教案的編寫(xiě)五個(gè)部分。②吃透大綱，明確培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。③深鉆教材，把準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到因材施教。④研究學(xué)生，了解學(xué)情，做到因人而教。⑤進(jìn)行備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在吃透大綱、深鉆教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫(xiě)教案。除了以上五點(diǎn)外，還需要擁有一種對(duì)教育執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神。

參考文獻(xiàn)：

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