破解“招工難”瓶頸的路徑研究

羅平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的進(jìn)程中，很多企業(yè)都暴露出“招工難”這一突出問題。而與之相對(duì)應(yīng)的，還存在較為嚴(yán)重的高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題 。要想解決“兩難”問題，唯有從政府、企業(yè)和學(xué)校這三方面入手，共同探索出一條切實(shí)有效的解決路徑。首先分析形成“招工難”這一問題的主要原因，之后分別從政府、企業(yè)、學(xué)校這三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)具體的解決措施進(jìn)行探索與研究，最后對(duì)相關(guān)制度與機(jī)制的建立提出一些建議與想法，希望對(duì)解決“招工難”這一瓶頸問題提供有價(jià)值的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “招工難”瓶頸;破解路徑;研究

[中圖分類號(hào)]? F241.4? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0266-02

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展速度也在節(jié)節(jié)攀升，對(duì)一些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)來說，勞動(dòng)力是企業(yè)發(fā)展和擴(kuò)大的重要推力。但是現(xiàn)今企業(yè)招工難、用工荒現(xiàn)象的日益加重，使勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受嚴(yán)重阻礙。對(duì)其他產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的企業(yè)來說，招工難問題也嚴(yán)重制約了其健康和穩(wěn)定發(fā)展，使企業(yè)的衰退陷入惡性循環(huán)，進(jìn)而影響我國的國民經(jīng)濟(jì)狀況。

一、“招工難”的現(xiàn)狀成因

（一）企業(yè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)與求職者的期望值不符

企業(yè)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是求職者與招聘單位進(jìn)行雙向選擇的主要參考因素。但是，目前很多企業(yè)在制定薪酬體系及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，由于缺少理性以及戰(zhàn)略性思考，導(dǎo)致不同崗位之間薪酬水平失衡、相同崗位不同人員之間的薪酬等級(jí)差距明顯、靜態(tài)薪酬與動(dòng)態(tài)薪酬之間比例失調(diào)等一系列后續(xù)問題。在這種模糊的薪酬制度下，求職者必然會(huì)對(duì)企業(yè)的生存與發(fā)展、自身的工作穩(wěn)定性以及日后崗位晉升機(jī)率等存在較大的擔(dān)憂與疑惑。最終致使企業(yè)的人才招聘工作不論是質(zhì)量還是效率都很不理想;與此同時(shí)，大部分求職者都缺少一個(gè)正確的求職觀與就業(yè)觀。尤其對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，缺乏必要的工作經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐能力，在這種情況下卻對(duì)薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇存在過高的期望值，最終導(dǎo)致他們遲遲沒有找到滿意的工作，只能處于一種待業(yè)狀態(tài)。

（二）企業(yè)招聘針對(duì)性強(qiáng)與就業(yè)者專業(yè)不一致

隨著我國社會(huì)化生產(chǎn)進(jìn)程的不斷推進(jìn)，行業(yè)逐漸被細(xì)分。有一些企業(yè)所招聘的崗位比較偏門，具備應(yīng)聘資格的求職者數(shù)量本身就比較少?；蛘哒f，一些求職者由于自身專業(yè)比較偏門，可供選擇的崗位數(shù)量相對(duì)較少。由此導(dǎo)致企業(yè)“招工難”和求職者“就業(yè)難”的“兩難”問題。

（三）應(yīng)屆畢業(yè)生工作經(jīng)驗(yàn)無法滿足企業(yè)需要

大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行人才招聘時(shí)，對(duì)求職者的工作經(jīng)驗(yàn)都具有較高要求。但是，具備這一應(yīng)聘資格的人員往往都擁有一份比較穩(wěn)定的工作，導(dǎo)致企業(yè)用人崗位長時(shí)間處于空缺狀態(tài)。而對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生來說，工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力方面是他們的短板，畢業(yè)生只有從事一些可替換性較強(qiáng)的基層工作，很少有機(jī)會(huì)接觸與自身專業(yè)對(duì)口的工作崗位，由此出現(xiàn)大量應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、“招工難”這一瓶頸問題的破解路徑

（一）政府方面的破解路徑

首先，在解決“招工難”這一問題的過程中，政府具有宏觀調(diào)控的優(yōu)勢，可通過相關(guān)引導(dǎo)性政策的發(fā)布，或者結(jié)合市場需要情況對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行干預(yù)，對(duì)勞動(dòng)力流向進(jìn)行疏導(dǎo)，使“就業(yè)難，招工難”這一矛盾問題逐漸得到緩解;其次，政府還可以搭建一些平臺(tái)，針對(duì)那些幫助社會(huì)解決就業(yè)問題的企業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。如在企業(yè)貸款時(shí)提供綠色通道、加大創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助與扶持力度等。總之，為企業(yè)營造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)長期健康發(fā)展。

（二）學(xué)校方面的破解路徑

首先，學(xué)校加快推進(jìn)教學(xué)改革的速度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，提高教材和教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和適用性，使教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近社會(huì)及市場的實(shí)際需求，以此增加畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生在校就讀期間，可以接受跨專業(yè)、多元化的技能培訓(xùn)，滿足學(xué)生對(duì)多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，強(qiáng)化學(xué)生在求職應(yīng)聘過程中的個(gè)人競爭力。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)用人崗位的要求，學(xué)校還要積極興建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，堅(jiān)持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針，努力打造一支“雙師型”教師隊(duì)伍，積極探索并實(shí)施“訂單式”“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式。為進(jìn)一步鞏固實(shí)踐教學(xué)的效果，學(xué)校還要對(duì)評(píng)價(jià)體系與考核方式進(jìn)行改革。對(duì)那些對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，不妨以職業(yè)技能鑒定作為課程考核依據(jù)。通過這種評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況和實(shí)踐操作水平進(jìn)行全面考核，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的全面發(fā)展。其次，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成、全面提高學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展需求及各類職業(yè)考驗(yàn)的適應(yīng)性?，F(xiàn)如今，很多應(yīng)屆畢業(yè)生之所以難以順利就業(yè)，或者在原本滿意的工作崗位上贏得較好的發(fā)展，很大程度上是由于心理素質(zhì)較差或者缺少一個(gè)正確的就業(yè)觀所造成的。如很多當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生都存在眼高手低、心浮氣躁、責(zé)任心差、無法承受工作壓力等問題。這樣的學(xué)生即便專業(yè)水平再高，其職業(yè)素養(yǎng)也存在較大的局限性，依然無法得到企業(yè)的長期聘用，甚至?xí)饾u被社會(huì)所淘汰。對(duì)這一問題，學(xué)校必須意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。在日常教學(xué)活動(dòng)中，有針對(duì)性和策略性地開展心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀，全面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、協(xié)同能力以及集體觀念。只有這樣，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，形成較強(qiáng)的就業(yè)能力。再者，充分發(fā)揮教師的就業(yè)指導(dǎo)作用，盡可能全面地為學(xué)生提供就業(yè)信息，結(jié)合每一名學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們建立一個(gè)科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，或者確立一個(gè)長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。只有這樣，才能學(xué)生走出迷茫與不知所措，找到努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的前途發(fā)展來說具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。而且筆者認(rèn)為，在學(xué)生即將畢業(yè)之際開始幫助大學(xué)生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為時(shí)已晚，而要在學(xué)生入學(xué)初就著手開展這項(xiàng)工作，使學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，從而更好地迎接學(xué)習(xí)中遇到各種困難與考驗(yàn)。學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)發(fā)揮出其職能作用，在用人單位和學(xué)生之間建立一座溝通的橋梁，對(duì)存在就業(yè)有困難的畢業(yè)生，應(yīng)請(qǐng)專家為其進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，幫助其克服掉在就業(yè)方面的心理障礙，以一種積極健康的心理走上工作崗位。最后，校企合作是解決學(xué)生就業(yè)難，提高學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。因此，學(xué)生要積極主動(dòng)地與相關(guān)企業(yè)建立起合作關(guān)系，開展聯(lián)合辦學(xué)。在開展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，接觸真實(shí)的就業(yè)崗位，在實(shí)踐鍛煉中挖掘自身潛力與不足，從而為今后的學(xué)習(xí)提供更加明確的方向，使自身的綜合能力及職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。

（三）企業(yè)方面的破解路徑

在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)體制下，要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的“校企合作”，企業(yè)不能再向過去那樣負(fù)責(zé)崗位實(shí)訓(xùn)這單一環(huán)節(jié)。而是要融入課堂教學(xué)中，全程參與專業(yè)課程建設(shè)。只有這樣，企業(yè)才能將自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提前植入學(xué)校的教學(xué)體系當(dāng)中，同時(shí)把學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)植入企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)和管理體系當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)后以最快的速度融入工作崗位當(dāng)中。在具體工作中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：首先，建立校企合作的相關(guān)機(jī)制。在校企合作過程中，企業(yè)要盡可能完整地列出自身對(duì)人才的需求信息，以便于學(xué)校對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，企業(yè)還要參與學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)安排環(huán)節(jié)。學(xué)校可以選派一些專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線當(dāng)中，充分發(fā)揮專業(yè)教師在理論知識(shí)方面優(yōu)勢，參與到技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)等具體工作當(dāng)中，企業(yè)還可以選派一些高技能人才到學(xué)校當(dāng)中擔(dān)任實(shí)踐課程指導(dǎo)教師。建立一種“校企共建、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、利益雙贏”的人才培養(yǎng)模式。其次，企業(yè)應(yīng)以校企合作為契機(jī)，取得政府部門在財(cái)政方面的大力支持。在這個(gè)過程中，企業(yè)積極參與到學(xué)校的教學(xué)體系建設(shè)當(dāng)中，在提升市場需求信息、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革以及考評(píng)體系創(chuàng)新等方面發(fā)揮積極的作用，與校建立起長久的、深度的合作關(guān)系。最后，企業(yè)要盡快摒棄以往的用人理念，大膽啟用應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生。對(duì)那些學(xué)習(xí)優(yōu)異、綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行正式錄用，再通過企業(yè)文化的熏陶與感染強(qiáng)化新員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，使新員工樹立起愛崗敬業(yè)的理念，樹立起為企業(yè)貢獻(xiàn)個(gè)人力量的決心，以此解決“招工難、就業(yè)難”的雙重問題。

三、從完善制度與機(jī)制的角度破解“招工難”

（一）完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度

首先，充分發(fā)揮出政府、社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)和高校三方的職能作用，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。如為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推出零首付注冊(cè)、小額擔(dān)保貸款等相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策，投入獎(jiǎng)金加快創(chuàng)業(yè)孵化基地和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)速度，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情;其次，對(duì)于貸款額度在200萬元以內(nèi)的勞動(dòng)密集型企業(yè)，可按照同期基準(zhǔn)利率的50%給予貼息補(bǔ)助，促進(jìn)勞動(dòng)密集型企業(yè)的健康發(fā)展。最后，充分發(fā)揮社會(huì)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的作用，鼓勵(lì)社會(huì)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)為企業(yè)提供全方位的招工服務(wù)。

（二）完善企業(yè)人力資源管理機(jī)制

首先，企業(yè)人力資源部門要堅(jiān)持“以人為本”的管理則，尊重員工的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感與凝聚力;其次，企業(yè)要根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)效益增幅情況，提高員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇，不斷提高員工的優(yōu)越感與幸福指數(shù);同時(shí)，建立企業(yè)人才培養(yǎng)長效機(jī)制，與技能型人才簽訂技術(shù)入股協(xié)議，充分發(fā)揮技能人才的價(jià)值與潛力，做到人盡其才;最后，切實(shí)維護(hù)好員工的合法權(quán)益，做到依法用工，增強(qiáng)員工的安全感。

要想從根本上解決企業(yè)“招工難”這一瓶頸問題，必須建立政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制。政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，盡快對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)體制進(jìn)行健全與完善，為企業(yè)與學(xué)校開展深度合作搭建一個(gè)平臺(tái);企業(yè)要完善人力資源管理機(jī)制，改善用工環(huán)境，提高薪酬待遇，增強(qiáng)人文關(guān)懷，建立選人、用人、留人的長效機(jī)制;學(xué)校要貼近市場辦學(xué)，進(jìn)一步加大校企合作、產(chǎn)教融合的力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能社會(huì)實(shí)用型人才。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)人才的有效輸出與高效錄用，共同推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

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