利用信息技術(shù)提高中職德育質(zhì)量的策略

馬騰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 現(xiàn)代信息技術(shù)已應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，同樣給教育教學(xué)帶來(lái)了契機(jī)。作為德育工作者，如何利用信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)水平，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使中職生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，實(shí)現(xiàn)德育的真正目的，是應(yīng)該思考的問(wèn)題?？偨Y(jié)多年教育教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面闡述中職德育中運(yùn)用信息化教學(xué)的必要性，進(jìn)而就如何利用信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)水平提出幾點(diǎn)建議，從而為中職德育教師教學(xué)提供參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息技術(shù);中職;德育

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0094-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，近幾年應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域取得了驕人的成果，中職德育工作者應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，將信息化教學(xué)手段融入中職德育教學(xué)，讓德育課堂充滿(mǎn)吸引力，使中職生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

一、中職德育中運(yùn)用信息化教學(xué)的必要性

中職生文化基礎(chǔ)薄弱，認(rèn)知和接受能力差，有不良行為習(xí)慣，自控能力弱，是非觀(guān)念淡薄，缺乏正確的道德觀(guān)念?；谶@種情況，中職生的德育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的德育教學(xué)是理論性強(qiáng)并且枯燥的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式提不起興趣，他們感興趣的是現(xiàn)代信息技術(shù)帶給他們的視覺(jué)沖擊感。興趣是最好的老師，抓住學(xué)生的興趣加以培養(yǎng)和引導(dǎo)，才能提高學(xué)習(xí)效率和效果。信息技術(shù)集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻于一體，圖文并茂、形象生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而挖掘?qū)W生的潛能。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體地位

德育課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，學(xué)生是主體，不應(yīng)該是一個(gè)說(shuō)教的場(chǎng)所，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，信息化教學(xué)發(fā)揮著巨大的作用。課堂上通過(guò)多媒體展示豐富多彩的內(nèi)容，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在參與的過(guò)程中動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習(xí)，找到解決問(wèn)題的方法，從中領(lǐng)悟活動(dòng)的真正意義以及老師所要傳達(dá)的德育思想。在信息化教學(xué)的輔助下，師生之間的互動(dòng)更加頻繁，通過(guò)手機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、生活交流、情感交流，學(xué)生逐漸會(huì)把德育老師當(dāng)成知心朋友，親其師才能信其道。學(xué)生勢(shì)必會(huì)以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

（三）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

現(xiàn)代信息技術(shù)有利于德育教師教學(xué)資源共享，現(xiàn)在大多數(shù)中職學(xué)校都有自己的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，老師的公開(kāi)課、優(yōu)秀PPT課件、教案、論文、演講稿以及各專(zhuān)業(yè)系部技能比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采競(jìng)賽、社團(tuán)展示周、拔河比賽、籃球比賽視頻及獲獎(jiǎng)情況，還有學(xué)校的各種規(guī)章制度、好人好事、志愿者服務(wù)活動(dòng)等都能在數(shù)據(jù)資源庫(kù)中實(shí)現(xiàn)共享。這些都可以作為德育教師的教學(xué)素材，更能貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。

（四）有利于建立完善的德育評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生的德育成績(jī)不能僅憑分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，現(xiàn)代信息技術(shù)有利于建立完善的德育評(píng)價(jià)體系。利用綜合數(shù)據(jù)給予學(xué)生德育評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

二、利用信息技術(shù)提高中職德育教學(xué)水平的對(duì)策

（一）利用信息化手段提高學(xué)生對(duì)德育的興趣

進(jìn)入信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，中職生感興趣的是手機(jī)、電腦里的游戲、視頻、聊天網(wǎng)站，如果以學(xué)生的興趣為突破口，加以正確引導(dǎo)，為德育教學(xué)所用，勢(shì)必會(huì)有事半功倍的效果。上課玩手機(jī)已成為中職甚至大學(xué)課堂中令老師頭疼的一件事，我們何不來(lái)個(gè)順?biāo)浦?，讓手機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)。如講到《職業(yè)生涯規(guī)劃》的職業(yè)理想時(shí)，課上讓學(xué)生用手機(jī)查閱有關(guān)職業(yè)理想的名言警句，然后交流分享，老師做好點(diǎn)評(píng)，再引申到學(xué)生的理想是什么。學(xué)生樂(lè)此不疲，許多學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，由于用到了他們感興趣的手機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了，又達(dá)到了教學(xué)效果。當(dāng)然在使用手機(jī)的過(guò)程中，老師要做到有放有收，把握好課堂秩序和教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生的手機(jī)在課堂上不是用來(lái)玩游戲，而是用于教學(xué)，這樣既避免了學(xué)生玩游戲不聽(tīng)課，又避免了教師為了收學(xué)生手機(jī)發(fā)生沖突，最主要的是起到了提高教學(xué)效果的作用。通過(guò)拍攝學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、志愿者服務(wù)、成人禮、入團(tuán)儀式、技能比賽等）各種感人和特寫(xiě)鏡頭，以圖片、視頻等形式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能看見(jiàn)真實(shí)的自己，更能讓學(xué)生樹(shù)立自信心，增強(qiáng)對(duì)德育的學(xué)習(xí)興趣。

（二）信息化教學(xué)對(duì)德育教師提出了更高的要求

運(yùn)用信息技術(shù)融入德育課堂，對(duì)德育教師是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要德育教師不但要緊跟時(shí)代發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，而且如何把信息技術(shù)巧妙地運(yùn)用于德育教學(xué)中，提高教學(xué)效果，這是每一個(gè)德育工作者需要思考的問(wèn)題。運(yùn)用信息化教學(xué)手段后，有的教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，在教學(xué)設(shè)計(jì)上容易加入太多的信息化成分，最后成為看圖片、視頻的娛樂(lè)性課堂，背離了真正的教學(xué)目的。有的老師整堂課都在播放視頻，有的直接把書(shū)本內(nèi)容做成課件，還有直接從網(wǎng)上下載拿來(lái)用的，這樣教師和學(xué)生的互動(dòng)減少了，學(xué)生的課堂主體地位也喪失了，沒(méi)有很好地駕馭信息化教學(xué)手段?；谥新毶奶攸c(diǎn)，德育教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)有所不同，這就需要德育教師準(zhǔn)備多本教案，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，利用信息技術(shù)搜集、整理貼近學(xué)生的教學(xué)素材。中職德育教師應(yīng)通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家大事，尤其要關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)態(tài)和各專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合教材制定緊跟時(shí)代發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。還可以有目的地觀(guān)看綜藝節(jié)目，將其中的活動(dòng)環(huán)節(jié)拿到課堂上，既可以活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生互動(dòng)，又能達(dá)到教學(xué)效果。

（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)中職德育教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)效果

中職德育包括生涯規(guī)劃、道德、法律、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、哲學(xué)、人生、心理健康等方面的內(nèi)容，全國(guó)通用的課本里面的案例、鏈接、相關(guān)的法律法規(guī)，有的失去了實(shí)效性，所以不能照搬課本知識(shí)講授，應(yīng)當(dāng)利用信息網(wǎng)絡(luò)查閱、搜集、整理這些失去實(shí)效性的內(nèi)容，隨時(shí)增加或刪減內(nèi)容。如《職業(yè)道德與法律》中的法律部分，勞動(dòng)教養(yǎng)制度2013年就廢止了，民法通則改為民法總則等。作為德育教師應(yīng)該每天通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)媒體關(guān)注時(shí)事新聞、國(guó)內(nèi)國(guó)外熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題以及黨中央會(huì)議精神。運(yùn)用信息技術(shù)有針對(duì)性地搜集、整理作為德育教學(xué)資料傳遞給學(xué)生。如每年的“兩會(huì)”期間，正是講《職業(yè)道德與法律》中當(dāng)好國(guó)家公民部分，結(jié)合“兩會(huì)”精神，制作課件，通過(guò)多媒體的方式展示給學(xué)生。還有在講到《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》第二單元的經(jīng)濟(jì)部分，可以將博鰲亞洲論壇、世界峰會(huì)等經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)內(nèi)容加以整理，融入教學(xué)。運(yùn)用信息技術(shù)既增強(qiáng)了教學(xué)素材的實(shí)效性，又提高了教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容上，因?yàn)檫@里面包含最新的知識(shí)、案例分析、專(zhuān)業(yè)、就業(yè)等內(nèi)容，這些都是學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

（四）利用信息技術(shù)開(kāi)展德育第二課堂

德育是教會(huì)學(xué)生做人的道理，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，如果僅憑課堂45分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。德育教師可以通過(guò)建立QQ、微信群與學(xué)生溝通互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，利用課外時(shí)間延伸對(duì)學(xué)生的教育，建立德育第二課堂。把平時(shí)從網(wǎng)上瀏覽的德育類(lèi)內(nèi)容和自己的心得傳遞給他們，讓中職生在德育的熏陶下成長(zhǎng)。還可以利用中職生對(duì)視頻的喜愛(ài)，推薦給他們一些正能量的電影、電視及綜藝節(jié)目，如《戰(zhàn)狼2》《肖申克的救贖》《風(fēng)雨哈佛路》，撒貝寧主持的《開(kāi)講了》等，通過(guò)QQ、微信群把自己的觀(guān)后感分享給大家，學(xué)生暢所欲言，互相學(xué)習(xí)交流，傳遞正能量。學(xué)生可以利用手機(jī)把課下活動(dòng)傳到群里，如法治安全教育、愛(ài)國(guó)教育、職業(yè)理想教育以及志愿者活動(dòng)、新生軍訓(xùn)等。利用寒暑假，讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，撰寫(xiě)走訪(fǎng)企業(yè)調(diào)查報(bào)告。在實(shí)踐活動(dòng)中遇到問(wèn)題可以通過(guò)QQ、微信聯(lián)系老師，以尋求幫助，方便快捷地解決問(wèn)題。利用信息手段開(kāi)展德育第二課堂，能夠讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，調(diào)整教學(xué)方法，提高德育教學(xué)效果。

（五）利用信息技術(shù)建立中職生德育目標(biāo)評(píng)價(jià)體系

德育的最終目標(biāo)是學(xué)生能將德育理念“內(nèi)化于心、外化于行”，對(duì)中職生德育成績(jī)不能局限于分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該建立德育目標(biāo)評(píng)價(jià)體系，對(duì)中職生的政治、思想、法紀(jì)、心理、道德、能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的道德品行、綜合素質(zhì)進(jìn)行信息儲(chǔ)存，實(shí)行德育學(xué)分制，不但要記錄學(xué)生在校行為表現(xiàn)，還要記錄學(xué)生社會(huì)日常生活行為表現(xiàn)?？梢圆扇￠_(kāi)展各種活動(dòng)的積分評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、投票評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方法，建立科學(xué)、客觀(guān)、規(guī)范、人性、可持續(xù)發(fā)展的中職德育目標(biāo)評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，使學(xué)生逐漸能夠自覺(jué)規(guī)范道德行為，最終達(dá)到真正的德育目的。

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