讓學校質量深度提升的策略

[摘 要] 質量提升是一個不斷破解現(xiàn)實問題、不斷螺旋提升的過程，需要管理者的耐心與毅力。唯有如此，學校教學質量才能得到提升。筆者所在學校在教學上主要存在以下問題：年級段不均衡;學科不均衡;中層成績平平;潛能生偏多;優(yōu)秀生偏少。解決上述問題的主要策略有：開展中層論壇;舉行中層監(jiān)管;簽訂責任狀;開展主題活動周;評選培優(yōu)或輔差先進教師;推行約談制;開展命題競賽;開展班會教研;推送“最美教師”;評比“最美家長”;做好晚托工作。上述11項策略著力于破解現(xiàn)實存在的問題，接地氣，可操作，相信一個學期之后就會有實效，學校教學質量會得到提升。

[關鍵詞] 質量提升;深度提升;正視問題;著力破解

質量是學校永恒的生命線，但質量提升并沒有統(tǒng)一的模式，而是在現(xiàn)實教學與管理中不斷反思、不斷改進中前行。質量提升是一個不斷破解現(xiàn)實問題、不斷螺旋提升的過程，需要管理者的耐心與毅力。唯有如此，學校教學質量才能得到提升。2018年下半年，筆者調到田市鎮(zhèn)中心小學分管教學工作，經(jīng)初步調查分析，在開學初便推出了一系列的提質措施。一學期下來，學校整體質量得到了快速提升，特別是四到六年級的監(jiān)測質量在同類學校中提升特別明顯。據(jù)統(tǒng)計，四到六年級總共12個學科參加縣質量監(jiān)測（每個年級的語文、數(shù)學、英語、科學參加監(jiān)測），結果有7個學科向前進位，4個學科保持不變，1個學科向后退位，應該說整體成績提升非常喜人，讓筆者充滿了成就感。但是在成績喜人的背后，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，如果不去破解，后續(xù)提升的難度將會大大提升。那么，學校的教學質量需要在哪些方面提升？如何有效破解呢？

一、存在的主要問題

1.年級段不均衡

從年級段角度去分析縣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)，學校四、五、六年級整體成績有了大幅度提升，但三年級整體質量卻不盡如人意。三年級整體質量居同類學校（12所）第11名，把學校的整體質量評估均量值拉低了很多。雖然三年級質量整體滑坡有很多客觀因素（如基礎差、生源差等），但任課教師的主觀責任是不可推卻的，需要著力破解。

2.學科不均衡

從學科角度去分析縣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，學校的數(shù)學和英語學科成績比較有優(yōu)勢，但語文和科學學科的成績相對處于弱勢，特別是三年級科學（同類學校排名第10）和六年級科學（同類學校排名第9），需要學校著力去破解。

3.中層成績平平

大多數(shù)中層干部任教的學科成績平平，有些中層干部任教班級的學科成績堪憂，體現(xiàn)不出中層干部的學科引領作用。實際上，大多數(shù)中層干部原來都是教學成績響當當?shù)慕處?，出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況，表明中層干部的認識出現(xiàn)偏差，需要著力破解。

4.潛能生偏多

認真分析縣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，筆者所在學校后30%的學生分數(shù)偏低，影響了學校整體成績的提升。究其原因，多數(shù)教師對潛能生輔導工作還沒有認識到位，需要破解。

5.優(yōu)秀生偏少

認真分析縣質量監(jiān)測數(shù)據(jù)，學校前10%的學生和同類學校相比，分數(shù)明顯偏低，即優(yōu)秀生的人數(shù)達不到平均值，這也影響了學校整體成績的提升。究其原因，多數(shù)教師對于優(yōu)等生的培養(yǎng)力度不足，需要著力破解。

二、破解的主要策略

針對2018學年第一學期在縣期末質量監(jiān)測中暴露出來的主要問題，學校將在繼續(xù)落實好上學期推行的提質措施的基礎上，根據(jù)現(xiàn)實問題采取以下措施進行破解，從而讓學校的整體成績繼續(xù)向前進位，達到深度提升的目的。

1.開展中層論壇

中層干部是學校政策的主要執(zhí)行力量，中層干部的眼界必須開闊，理念必須先進。只有這樣，學校的政策才能落地生根，才能帶領廣大教師一起走進提質的世界。本學期，學校將舉行“讓質量裂變”中層論壇，讓所有中層干部圍繞這個主題并結合自身工作實際提出一些有助于學校教學質量提升的措施。當所有中層干部都在論壇上表態(tài)或承諾后，他們的教學行為將得到明顯改善，否則他們將無法面對全體教師，這才是學校開展中層論壇的真正目的所在。俗話說，眾人拾柴火焰高。當所有中層干部都參與到質量提升中來，學校的教學質量才真正有保障，進而得到跨越式提升。

2.開展中層監(jiān)管

為了讓各年級段、各學科成績能得到均衡發(fā)展，學校本學期將推行中層監(jiān)管年級段制度。其中的三年級段由張衛(wèi)星校長親自監(jiān)管，其余年級由中層干部監(jiān)管。主要監(jiān)管教學常規(guī)、辦公效率、重點學科等。學校要求中層干部在教好自身學科的前提下，監(jiān)督分管年級的其他學科的教學，要求監(jiān)督要細，要實，要反復。而中層干部要去監(jiān)管某個學科，自身必須要硬，否則就沒有威信，這其實又是給中層干部增加了壓力。有壓力，才有動力，相信一學期后中層干部任教的學科質量將得到大幅度提升。

3.簽訂責任狀

為了讓各年級段和完小成績趨向均衡，年級段長和完小校長的作用不容忽視。為此，學校將與年級段長和各完小校長簽訂責任狀，要求他們保質保量地完成教學質量提升目標。如能完成，將在評優(yōu)評先中給予優(yōu)先考慮，并在績效工資中適當體現(xiàn)。反之，則不予考慮。相信各年級段長和完小校長會努力完成自己的任務目標。

4.開展主題活動周

根據(jù)語文和科學學科成績較為薄弱的實際情況，學校將適時開展語文和科學主題活動周活動。活動周期間，適時開展相應學科的主題活動，提升學生對相應學科的關注度和敏感度。事實上，開展語文和科學主題活動周活動既可以讓語文和科學教師了解學校的意圖，從而更加用心地去教這兩門學科，又可以讓學生感受到學習語文和科學知識的重要意義，從而更加用心地去學習語文和科學。當教師和學生都努力了，語文和科學成績必將快速提升，從而使學校的各學科成績更趨均衡。

5.評選培優(yōu)或輔差先進教師

如何快速提升教學質量，關鍵是要考慮當下質量監(jiān)測的評估計算公式。根據(jù)筆者所在縣現(xiàn)行的“（3A+2B+C+0.5D-2E）÷人數(shù)”質量評估公式，要想快速提升學校整體的教學質量，關鍵是要增加優(yōu)秀（A）的人數(shù)和減少潛能生（E）的人數(shù)。而現(xiàn)實情況是，大家對優(yōu)秀生和潛能生都沒有刻意去輔導，導致優(yōu)秀學生（A）人數(shù)少，潛能生人數(shù)（E）多。為此，學校將努力引導教師開展培優(yōu)與輔差行動，對一些培優(yōu)與輔差有實效的教師，我們將給予“培優(yōu)（輔差）先進教師”稱號，以此來激勵所有教師開展培優(yōu)和輔差行動。相信通過這一活動的開展，一學期后成效將會得到體現(xiàn)。

6.推行約談制

為了讓每一位教師都靜下心來抓質量，學校將建立約談室，定期對一些對待教學工作不夠認真、工作不夠踏實、成績不夠理想的教師進行約談，促使其認識到教學質量的重要性，促進其認真反思，從而改進工作作風，切實采取一些有效措施，讓質量提升落到實處。當然，學校在約談前先要對約談對象進行一次課堂教學診斷，診斷范圍既包括課堂教學，也包括備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差等。

7.開展命題競賽

命題能力彰顯一位教師對教材的整體把握能力，但現(xiàn)在教師的最大短板就是不會命題。俗話說，考什么，教什么。當教師能夠根據(jù)課程標準命題，教學的方向也就清晰了。因此，學校將在本學期對所有監(jiān)測學科開展一次命題競賽，力爭通過比賽提升教師研讀教材和命題的能力，從而間接提升教學的效率。事實上，開展命題競賽，迫使教師去研究縣教研室的監(jiān)測試卷，從而領悟監(jiān)測的重點，才能讓課堂教學更有針對性。

8.開展班會教研

質量是學生學出來的，要想快速提升教學質量，必須要統(tǒng)一學生的思想。只有思想統(tǒng)一了，學生才能做到心往一處走，勁往一處使，而統(tǒng)一學生思想的最有效策略就是上好班會課。根據(jù)學校前一段時期忽視班會課的實際，本學期筆者所在學校將開展班會教研活動，力爭開展3次。班會教研后，學校還要求每個班主任帶課件回到自己的班級嘗試進行教學，并把教學的圖片發(fā)送到學生處備案。筆者相信，只要抓好落實，班會課的質量必將提升。班會課上好了，良好的班風就可能形成，進而潛移默化地影響每一個學生，促使每一個學生的學習質量都能得到提升。

9.推送“最美教師”

榜樣的力量是無窮的，只有為學生樹立起良好的學習榜樣，才能引領更多教師爭先創(chuàng)優(yōu)，從而營造出人人追求質量的良好氛圍。本學期，學校將把教學質量最優(yōu)秀的教師推為鎮(zhèn)“最美教師”，并為她定做一個公眾號，爭取一學期推送兩個，讓所有的教師（特別是青年教師）、家長知道學校的價值取向，從而主動去實踐，去達成。例如，本學期學校首先把陳琳教師作為“最美教師”進行推送，其主要理由就是她帶領并任教的六年級數(shù)學學科監(jiān)測成績居同類學校第一名。筆者相信，良好的開端是成功的一半，只要把“最美教師”評選和推送堅持下去，必將更好地吸引教師投身于教學質量的提升。

10.評比“最美家長”

家長是孩子成長的第一任老師，孩子的學習成績從某種角度來說就是家長的教育成果。但現(xiàn)實情況是，筆者所在學校地處農村，有些家長因為生計，不得不出門打工或做生意，不得已把孩子托付給家教機構或托管機構。好多家長把孩子托管以后，一心忙于自己的事情，漸漸地就把教育孩子的責任拋之腦后。試想一下，家長對孩子的學習不管不問，孩子的成績可想而知。為了激勵廣大家長參與孩子的教育，筆者所在學校將在期末的時候，將年級段總分前10名的學生家長評為“最美家長”，并將和孩子一起上臺領獎，以此來引起廣大家長對自己孩子學習的關注程度。只有家長真正關注了，學校的整體成績水平才會大幅度提升。

11.做好晚托工作

根據(jù)省教育廳的文件精神，縣政府結合本縣實際情況，從2019年春季學期開始把中小學晚托工作作為一項為民辦實事工作納入行事日程。為此，筆者所在學校積極響應縣教育局號召，切實落實這項工作。首先，學校實施全員參與晚托制度，即所有的教師參與晚托輔導工作;其次，開展晚托巡視工作，學校專門成立晚托巡視小組，不定時地巡視，力求讓晚托產生質量效益。雖然本學期主動要求參加晚托的學生人數(shù)還不夠多，但筆者相信只要我們認真輔導學生，相信下個學期參加晚托的學生人數(shù)將會大大增加。事實上，晚托過程也是一個“培優(yōu)輔差”的過程。相信只要做好晚托工作，學生的學習成績會進一步提升。

（責任編輯：朱福昌）