淺談聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)

南江

【摘要】聲樂(lè)演唱是一門(mén)綜合藝術(shù)，是聲音、情感以及形體表演的有機(jī)結(jié)合。在聲樂(lè)演唱教學(xué)中不能僅僅注重對(duì)于學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)也是至關(guān)重要、不可忽視的，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，才能使其更好的在舞臺(tái)上進(jìn)行聲情并茂的聲樂(lè)表演，為觀眾奉獻(xiàn)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的饕餮盛宴。文章簡(jiǎn)單分析了舞臺(tái)表演能力的重要性，以及聲樂(lè)演唱教學(xué)中存在的一些不足，并提出了聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力培養(yǎng)的策略建議。

【關(guān)鍵詞】聲樂(lè) 舞臺(tái)表演能力 技巧 教學(xué)

聲樂(lè)藝術(shù)演唱中，演唱者要注重“演”和“唱”的相互融合，要兼具“演”和“唱”的專業(yè)功底，只有這樣才能在演唱過(guò)程中將聲樂(lè)藝術(shù)所具有的豐富內(nèi)涵完美的展現(xiàn)出來(lái)，才能使觀眾更好的感受到聲樂(lè)藝術(shù)所具有的無(wú)限魅力。在傳統(tǒng)的聲樂(lè)演唱教學(xué)中，很對(duì)教師對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)往往缺少足夠的重視，以致于學(xué)生雖然可以掌握豐富的聲樂(lè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)以及扎實(shí)的演唱技巧，但是舞臺(tái)表演能力相對(duì)欠缺，影響學(xué)生的全面發(fā)展，使其在聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展道路上存在著一定的局限性。因此，加強(qiáng)聲樂(lè)演唱教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)尤為必要，也非常重要。

一、舞臺(tái)表演能力的重要性

1.有利于提高學(xué)生的審美能力

對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是聲樂(lè)演唱教學(xué)中重要的內(nèi)容，也應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。眾所周知，每個(gè)學(xué)生都是以一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體而存在的，學(xué)生在性格特點(diǎn)、生活環(huán)境以及嗓音條件等方面都存在著一定的差異性，因此每個(gè)學(xué)生對(duì)于審美標(biāo)準(zhǔn)、審美的要求也各有不同，由此延伸到聲樂(lè)演唱中也非常容易產(chǎn)生不同的演唱風(fēng)格。學(xué)生所具有的音樂(lè)審美能力的高低在一定程度上間接影響著其聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展道路，但直接影響著其聲樂(lè)演唱所取得的舞臺(tái)效果，與學(xué)生的聲樂(lè)藝術(shù)學(xué)習(xí)緊密相連。聲樂(lè)演唱教學(xué)中對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)過(guò)程中可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到更多的舞臺(tái)表現(xiàn)形式，對(duì)于舞臺(tái)表演也會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)生的審美情趣也會(huì)受到潛移默化的影響，進(jìn)而促進(jìn)其審美能力的提升。

2.有利于提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

聲樂(lè)演唱是聲音、情感以及形體表演的有機(jī)結(jié)合，聲樂(lè)演唱者在聲樂(lè)演唱過(guò)程中要注重三者的緊密聯(lián)系，并盡可能的實(shí)現(xiàn)聲音、情感以及形體表演三位一體的舞臺(tái)表演，進(jìn)而增強(qiáng)其藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生舞臺(tái)表演能力的高低在一定程度上直接影響著其在聲樂(lè)演唱過(guò)程中的藝術(shù)表現(xiàn)效果，因此，聲樂(lè)演唱教學(xué)中對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)也有利于學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的提升。

二、聲樂(lè)演唱教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)缺乏

長(zhǎng)期以來(lái)，很多聲樂(lè)教師在聲樂(lè)演唱教學(xué)中以對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)和演唱技巧的培養(yǎng)為主，而對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)意識(shí)的培養(yǎng)卻不能引起足夠的重視，在聲樂(lè)演唱課程教學(xué)內(nèi)容中涉及的也較少，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)和提升。因此，很多學(xué)生在畢業(yè)走上社會(huì)之后由于舞臺(tái)表演能力的不足而難以較好的適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求。眾所周知，純粹的理論學(xué)習(xí)會(huì)造成學(xué)生實(shí)踐能力的不足，而舞臺(tái)意識(shí)培養(yǎng)的缺乏則會(huì)直接影響學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，不能和觀眾進(jìn)行良好的交流與互動(dòng)，難以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)人才需求。

2.學(xué)生心理調(diào)控能力不強(qiáng)

學(xué)生能夠較好的將聲樂(lè)藝術(shù)作品以及所蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵通過(guò)演唱的形式向觀眾進(jìn)行表達(dá)和傳遞，使觀眾能夠感受到聲樂(lè)藝術(shù)所具有的無(wú)限魅力，這是聲樂(lè)演唱教學(xué)的主要目標(biāo)，因此，這也對(duì)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)提出了更高的要求。然而，很多學(xué)生由于缺乏專業(yè)的訓(xùn)練，其在聲樂(lè)藝術(shù)的表演舞臺(tái)上容易出現(xiàn)內(nèi)心緊張、慌亂、表情單一，甚至還會(huì)出現(xiàn)“跑調(diào)”等問(wèn)題，影響聲樂(lè)演唱的效果。而通過(guò)專業(yè)性、系統(tǒng)性的心理素質(zhì)培訓(xùn)，可以使學(xué)生增強(qiáng)舞臺(tái)表演的自信，更好的克服舞臺(tái)表演中的心理障礙，使其可以充滿自信的踏上聲樂(lè)藝術(shù)演唱的舞臺(tái)，成為舞臺(tái)的“中心”，進(jìn)而取得良好的演唱效果。

三、聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力培養(yǎng)的策略建議

1.注重對(duì)于學(xué)生聯(lián)想意識(shí)的培養(yǎng)

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，人們的審美要求也不斷的提高，一味的運(yùn)用技巧和演唱方法的聲樂(lè)演唱已經(jīng)難以滿足人們的審美需求，其所取得的演唱效果也往往不甚理想。而良好演唱效果的關(guān)鍵在于舞臺(tái)表演的魅力，因此，在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，演唱者要充分發(fā)揮自身的聯(lián)想能力，將自己的演唱與觀眾、舞臺(tái)融為一體，自己就是燈光照射、觀眾注目的中心，盡可能的做到演唱時(shí)要有畫(huà)面感，這樣才會(huì)在演唱過(guò)程中更加的具有感染力，才能取得良好的演唱效果。所以，在聲樂(lè)演唱教學(xué)舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要注重對(duì)于學(xué)生聯(lián)想意識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在聲樂(lè)演唱之前腦海中充滿畫(huà)面感，進(jìn)而增強(qiáng)其舞臺(tái)意識(shí)，從而提升其舞臺(tái)表演能力。

2.強(qiáng)化舞臺(tái)表演實(shí)踐

聲樂(lè)演唱教學(xué)與舞臺(tái)表演實(shí)踐是緊密聯(lián)系在一起的，舞臺(tái)表演實(shí)踐是培養(yǎng)和提升學(xué)生舞臺(tái)表演能力最有效的方式，因此，高校在聲樂(lè)演唱教學(xué)中要為學(xué)生提供盡可能多的舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)?？梢栽诼晿?lè)課程設(shè)置中適當(dāng)?shù)脑黾游枧_(tái)表演課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)和聲樂(lè)演唱技巧的同時(shí)通過(guò)舞臺(tái)表演實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而針對(duì)學(xué)習(xí)中所存在的不足加以改進(jìn)。同時(shí)通過(guò)舞臺(tái)表演實(shí)踐學(xué)生也可以實(shí)現(xiàn)和舞臺(tái)的更多接觸，在實(shí)踐中促進(jìn)其舞臺(tái)表演能力的形成，為其未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校還可以通過(guò)校園文化節(jié)、文藝晚會(huì)等活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生創(chuàng)造更多的舞臺(tái)表演實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)生舞臺(tái)表演的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是心理素質(zhì)提升的過(guò)程。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)上的一些優(yōu)質(zhì)的、高水平的聲樂(lè)比賽，并尋找專業(yè)老師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)競(jìng)賽可以鍛煉學(xué)生良好的心理調(diào)控能力、積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)其舞臺(tái)表演能力的提升。另外，教師作為教學(xué)實(shí)踐的主導(dǎo)者，也要盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)，使其在舞臺(tái)表演實(shí)踐中提升自己的舞臺(tái)表演能力。教師可以定期組織以班級(jí)為單位的小型音樂(lè)會(huì)，并以班級(jí)講臺(tái)為表演舞臺(tái)，使班級(jí)內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都上臺(tái)進(jìn)行即興演唱，臺(tái)下的學(xué)生在欣賞的同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自身的不足以及別人的長(zhǎng)處，進(jìn)而在以后的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中改進(jìn)自己的不足、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，在提升舞臺(tái)表演能力的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)和能力的提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)

在聲樂(lè)藝術(shù)演唱中，部分學(xué)生擁有良好的嗓音，并通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練也掌握了精湛的演唱技巧，而且也對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)作品也可以進(jìn)行深度的理解，同時(shí)也可以進(jìn)行良好的情感交流，但是在臨上舞臺(tái)或者登上舞臺(tái)之后會(huì)出現(xiàn)膽怯、羞澀、恐懼等心理問(wèn)題，以致于在舞臺(tái)表演過(guò)程中非常容易出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)、跑調(diào)、破音等現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)忘詞的尷尬現(xiàn)象，難以在舞臺(tái)上發(fā)揮出其自身真實(shí)的歌唱水平，自然也不會(huì)獲得理想的演唱效果，舞臺(tái)表演也往往是以失敗告終，長(zhǎng)此以往還會(huì)喪失舞臺(tái)聲樂(lè)演唱的信心。這對(duì)于欣賞者來(lái)說(shuō)是一種莫大的遺憾，而對(duì)于聲樂(lè)演唱者自身才華而言更是一種浪費(fèi)，因此，良好的心理調(diào)控能力是至關(guān)重要的。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，教師要注重對(duì)于學(xué)生良好心理調(diào)控能力的培養(yǎng)，使其形成過(guò)硬的心理素質(zhì)，進(jìn)而提升其舞臺(tái)表演能力，使其在聲樂(lè)演唱中更好的發(fā)揮自身真實(shí)的歌唱水平，獲得理想的演唱效果。在聲樂(lè)教學(xué)中教師要盡可能多的給學(xué)生一些正面的評(píng)價(jià)，對(duì)于其在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中所存在的一些不足教師也要適當(dāng)?shù)慕o予積極的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其通過(guò)努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行改進(jìn)，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其百尺竿頭、更進(jìn)一步，從而培養(yǎng)學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)的信心，提升其在舞臺(tái)表演時(shí)的自信。教師也可以通過(guò)舞臺(tái)表演實(shí)踐來(lái)鍛煉學(xué)生的心理調(diào)控能力，培養(yǎng)其過(guò)硬的心理素質(zhì)，使其在聲樂(lè)演唱中可以實(shí)現(xiàn)演唱技巧和表演能力以及情感的完美融合，進(jìn)而獲得理想的演唱效果，引發(fā)觀眾共鳴，使觀眾的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)都可以獲得美的享受。

4.注重扎實(shí)的聲樂(lè)功底的培養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的聲樂(lè)演唱者，扎實(shí)的聲樂(lè)功底是其必備的基本素質(zhì)，也是其舞臺(tái)表演的基礎(chǔ)能力。因此，學(xué)生的舞臺(tái)表演能力的形成必然要以扎實(shí)的聲樂(lè)功底為基礎(chǔ)，我們對(duì)于學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)也要保持清醒的頭腦，要對(duì)其進(jìn)行理性的分析，不能顧此失彼。學(xué)生在聲樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)中只有掌握扎實(shí)的聲樂(lè)專業(yè)功底，才能充滿自信的走上聲樂(lè)演唱的舞臺(tái)，才能為其未來(lái)的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聲樂(lè)演唱教學(xué)中教師要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生站立姿勢(shì)、面部表情以及形體動(dòng)態(tài)等基本功的訓(xùn)練，并給予正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的肢體語(yǔ)言和豐富的面部表情，進(jìn)而促進(jìn)其歌唱技巧和舞臺(tái)表演能力的提升，提高其綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，聲樂(lè)演唱的成功，演唱者必定要付出艱辛的努力。聲樂(lè)演唱教學(xué)中舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)也是一項(xiàng)系統(tǒng)性、復(fù)雜性的工程，是聲樂(lè)教師一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，并不是可以一蹴而就的，因此，要將舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)貫穿于聲樂(lè)課程教學(xué)的始終，進(jìn)而在循序漸進(jìn)的聲樂(lè)課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生舞臺(tái)表演能力的逐步提升，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其未來(lái)的聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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