高職院校林業(yè)類專業(yè)設置現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)方向分析

(貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，貴陽 551400)

林業(yè)指保護生態(tài)環(huán)境的平衡，培育和保護森林，因此發(fā)展林業(yè)是生態(tài)文明建設的關鍵。我國林業(yè)在“十三五”期間確定建立健全森林生態(tài)系統(tǒng)、抓好森林資源培育、加大林業(yè)產(chǎn)業(yè)建設的投入、提高林業(yè)科技水平等多項目標。這就對我國林業(yè)類人才提出了更高的要求，例如福建省根據(jù)社會發(fā)展的趨勢，提出培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制[1]。

傳統(tǒng)林業(yè)類專業(yè)是以森林為經(jīng)營管理對象，以森林培育為主要的組織教學方向。高職院校辦學目的是服務于社會，培養(yǎng)社會需求的人才。根據(jù)我國發(fā)展林業(yè)的需求，急需森林旅游、林業(yè)資源的保護、利用與開發(fā)等多方面的人才[2]。因此傳統(tǒng)林業(yè)類專業(yè)的培養(yǎng)遠遠不能滿足現(xiàn)階段的人才需求。目前我國大多數(shù)高職院校由于林業(yè)類專業(yè)社會影響力，自身現(xiàn)實條件，以及林業(yè)類專業(yè)就業(yè)條件艱苦導致大量優(yōu)秀學生不愿選擇林業(yè)類學科等多方面的原因沒有根據(jù)時代的需求培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的林業(yè)類人才，甚至從某些程度限制了林業(yè)類專業(yè)在高職院校中的發(fā)展[3,4]。

在目前我國大力發(fā)展林業(yè)的背景下，高職院校林業(yè)類專業(yè)如何設置適應社會的需求成為了一項重要的內(nèi)容。只有培養(yǎng)方向和社會的需求接軌才能提高學生的就業(yè)率，提高社會的認可度。同時培養(yǎng)人才素質(zhì)的提高，也能加快我國林業(yè)產(chǎn)業(yè)的建設。

1 貴州省林業(yè)類專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1 開設林業(yè)類專業(yè)學校數(shù)量分析

貴州省共計45所高等職業(yè)院校，根據(jù)調(diào)查僅7所高等職業(yè)院校開設林業(yè)類專業(yè)學科，百分比僅占貴州省職業(yè)院?？倲?shù)的15.6%。由此可知，貴州省林業(yè)類專業(yè)開設院校較少，在高職院校中林業(yè)類專業(yè)不占優(yōu)勢地位。在現(xiàn)今大力發(fā)展并提高林業(yè)科技水平的背景下，貴州省高職院校人才輸出的數(shù)量完全不能滿足本省對林業(yè)類人才的需求。

1.2 各高職院校開設林業(yè)類專業(yè)數(shù)量情況分析

在貴州省開設林業(yè)類專業(yè)的7所高職院校中，專業(yè)數(shù)量各有差異。從表1 可知，僅開設1個林業(yè)類專業(yè)的院校有6所，百分比為85.7%；開設2個林業(yè)類專業(yè)的僅有1所院校，百分比為14.3%。

表1 各高職院校開設林業(yè)類專業(yè)數(shù)量統(tǒng)計表

由此可知，大多數(shù)高職院校僅開設1個林業(yè)類專業(yè)，開設兩個專業(yè)的學校相對較少。說明林業(yè)類專業(yè)在各高校中不占優(yōu)勢地位。這種單一的人才培養(yǎng)方向可能會導致輸出人才林業(yè)知識較單一，不能夠滿足現(xiàn)今對林業(yè)類專業(yè)人才的需求。

1.3 貴州省林業(yè)類專業(yè)設置情況分析

根據(jù)調(diào)查表明，貴州省高職院校林業(yè)類主要開設兩個專業(yè)，即園林技術和林業(yè)技術。從圖1可以看出，開設園林技術專業(yè)的高職院校最多，在有林業(yè)類專業(yè)的7所高校中都開設了園林技術；林業(yè)技術僅1所高校開設。

由此可知，在林業(yè)類專業(yè)中園林技術專業(yè)占主導地位，林業(yè)技術成為了冷門專業(yè)，開設院校過少。說明貴州省林業(yè)類專業(yè)開設不僅單一，而且重點放在園林技術專業(yè)的人才培養(yǎng)上。單一的人才培養(yǎng)方向，不僅不能滿足貴州省對林業(yè)類人才的需求，也不利于貴州省林業(yè)水平的發(fā)展。

圖1 林業(yè)類專業(yè)開設數(shù)量分析圖

2 貴州省人才培養(yǎng)方向與社會發(fā)展需要分析

貴州省林業(yè)類專業(yè)主要是園林技術和林業(yè)技術。園林技術專業(yè)目前培養(yǎng)方向主要是為旅游園林、城鎮(zhèn)園林及自然園林等企事業(yè)單位服務的，主要是培養(yǎng)為減緩污染，改善環(huán)境的新園林人才。主修課程為工程測量、土壤學、生態(tài)學、樹木學、植物病蟲害防治等課程。未來可以到林業(yè)、園林綠化、風景區(qū)等單位從事園林樹木栽植與養(yǎng)護、園林植物生產(chǎn)，植物病蟲害防治，植物的定位與測量等相關工作。林業(yè)技術專業(yè)主干課程為森林植物、森林與環(huán)境、森林調(diào)查技術、森林營造技術等專業(yè)課程。該專業(yè)培養(yǎng)目標是擁有與現(xiàn)代林業(yè)建設要求相適應的基礎知識和基本技能，未來能適應現(xiàn)代林業(yè)生產(chǎn)技術發(fā)展的需求，從事森林培育、森林資源調(diào)查與經(jīng)營管理、基層林業(yè)部門林政管理等工作的高端技能型專門人才。

我國“十三五”期間提出“綠水青山也是金山銀山”確定生態(tài)文明建設的布局。林業(yè)做為生態(tài)文明建設和發(fā)展的基礎，承擔著保護及建設生態(tài)系統(tǒng)的職責。我國現(xiàn)在生態(tài)破壞嚴重，森林覆蓋率遠低于全球平均水平。因此，傳統(tǒng)林業(yè)類以森林培育為主，僅體現(xiàn)木材生產(chǎn)的效益的已不符合現(xiàn)在社會發(fā)展的需求?，F(xiàn)在林業(yè)的發(fā)展應該是多方面的，不僅從大自然索取為社會提供優(yōu)質(zhì)木材，更重要的是保護大自然，維持生態(tài)平衡，保護生態(tài)環(huán)境。如何解決從大自然獲取經(jīng)濟效益的同時又能保護大自然實現(xiàn)社會效益，以達到雙贏的效果，已經(jīng)是現(xiàn)在林業(yè)發(fā)展的首要任務[5]。

根據(jù)林業(yè)社會發(fā)展的趨勢，不難看出現(xiàn)在我們更需要的是懂技術，勇于創(chuàng)新，能夠解決好林業(yè)類社會效益和經(jīng)濟效益問題的新型復合型人才。這就需要林業(yè)類學科在培養(yǎng)上應該注重主要為什么地區(qū)輸送人才，并結(jié)合當?shù)氐臍夂?、地質(zhì)等自然因素全面了解當?shù)厣仲Y源，以便在未來工作中能夠有針對性的管理并開發(fā)當?shù)氐纳仲Y源。其次，要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，不僅僅只是學習林業(yè)類知識，林業(yè)資源和其他資源密不可分，我們最終的目標是實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展，那就應該更多的學習如何維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡，與其他自然資源，如河流、山體等怎么有機的結(jié)合起來。除此之外，作為林業(yè)類工作者，更多的是幫助提升公民意識，讓公民了解破壞環(huán)境的弊端，如何保護環(huán)境，以及現(xiàn)行國家對于林業(yè)類出臺的一些法律法規(guī)。那么這方面的知識在學校里就應該抓起，多開設一些林業(yè)類生態(tài)保護及法規(guī)課程，及時了解目前國家對于林業(yè)類最新的動態(tài)。

貴州省高職院校目前林業(yè)類專業(yè)是以園林技術為主，培養(yǎng)方向主要是改善自然環(huán)境方面著手。園藝技術主要是培養(yǎng)栽培方向人才，林業(yè)技術則是培養(yǎng)森林培育及管理方面的人才。從社會發(fā)展需要來看，這遠遠不能滿足現(xiàn)今林業(yè)類人才缺口的需求，雖然已經(jīng)開始重視保護自然，管理森林資源方面，但是都較缺乏生態(tài)系統(tǒng)體系的學習。林學技術專業(yè)是三個專業(yè)中對林業(yè)資源學習較為系統(tǒng)的，但僅一個學校開設該專業(yè)，人才的輸出量遠遠小于社會的需求量。從課程設置方面來看，學習了栽培、育種、森林與環(huán)境、森林營造等方面的課程。我們追求的目標是社會效益與經(jīng)濟效益雙贏的模式，是否可以開設一些木材的綜合利用、森林資源的綜合開發(fā)，不僅僅是開發(fā)木材資源，學習如何開發(fā)旅游資源以及非木材資源等相關課程。豐富多樣的課程教學，才能滿足現(xiàn)今提出的生態(tài)文明建設的需求，也能使學生學會應對未來多變的就業(yè)形勢。

3 貴州省林業(yè)類專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方向建議

根據(jù)我國林業(yè)發(fā)展的需求，并結(jié)合我省實際情況，我認為林業(yè)類人才培養(yǎng)模式要打破現(xiàn)在園林技術和林業(yè)技術單一的培養(yǎng)方向，實行多方位的培養(yǎng)。建議可以從以下幾個方向來增設專業(yè)培養(yǎng)新技術人才。

1)增設森林生態(tài)旅游方向。新時代的森林資源利用不應該只是利用林木資源。應該是在保護環(huán)境的前提下，全方位的發(fā)掘森林資源?，F(xiàn)在開發(fā)森林旅游以成為一種趨勢，既能為公眾提供休憩功場所又能保護環(huán)境。森林生態(tài)旅游要以森林經(jīng)濟與旅游經(jīng)濟相結(jié)合，因地制宜，規(guī)劃出以森林生態(tài)環(huán)境為主體，發(fā)揮自然風光旅游的優(yōu)勢。貴州森林資源豐富，把森林資源與旅游相結(jié)合已經(jīng)成為一種導向。因此該專業(yè)的學生在培養(yǎng)上應該注重兩方面的培養(yǎng)，一方面是森林生態(tài)方面相關知識，另一方面是旅游方面相關知識。未來學生不僅具備森林資源開發(fā)的相關知識，還能擁有較強口頭表達和講解能力、較高科學文化素養(yǎng)的生態(tài)旅游導游和旅游企業(yè)服務的高級技術應用性專門人才。

2)增設林業(yè)信息工程與管理方向。現(xiàn)在林業(yè)資源的檢測與管理不再是傳統(tǒng)的人工化記錄，這樣的管理方式很難檢測到森林資源的情況。現(xiàn)在都是以森林資源管理為核心，以信息技術為依托，智能化的管理森林資源。貴州省作為森林資源豐富的一大省份，更加需要這方面人才。而現(xiàn)今貴州省林業(yè)類專業(yè)缺乏了這方面的培養(yǎng)，沒有完全做到專業(yè)與行業(yè)需求相一致。因此建議增設這一專業(yè)，培養(yǎng)林業(yè)調(diào)查技術、林業(yè)信息技術、地理信息系統(tǒng)(GIS)、遙感(RS)技術、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(GPS)等方面的高等技術應用型人才。

3)增設木材加工技術方向。我們生活中離不開木材資源，如何合理利用木材資源，提高木材的加工是我們必須考慮的一大問題。貴州省木材資源豐富，但是相比于廣東省、福建省等省份木材加工技術相對比較薄弱。而現(xiàn)在貴州省高職院校中又沒有重視這一方向的培養(yǎng)。所以建議增設這一方向的培養(yǎng)，開設木材學、現(xiàn)代制造技術、木質(zhì)產(chǎn)品制造工藝等專業(yè)課程。培養(yǎng)出能夠掌握當代木材加工與利用的基本理論和服務技能的，未來能從事木質(zhì)材料制造與利用、木質(zhì)產(chǎn)品開發(fā)與生產(chǎn)的工藝技術、生產(chǎn)過程管理和設備維護管理的高級技術應用性專門人才。

4 結(jié) 語

對于高職院校來說我們培養(yǎng)的學生最終要服務于社會，這就需要培養(yǎng)的方向緊跟行業(yè)及產(chǎn)業(yè)的需求?，F(xiàn)在貴州省林業(yè)類專業(yè)單一，遠遠不能滿足貴州省對于林業(yè)類人才的需求。這就需要我們更加重視林業(yè)類專業(yè)，增加林業(yè)類專業(yè)的培養(yǎng)方向。本文通過從貴州省林業(yè)類專業(yè)現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)方向與社會發(fā)展需要分析，提出了幾點專業(yè)設置及培養(yǎng)方向的建議。希望能夠改變現(xiàn)在林業(yè)類學生的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出更多順應社會需求的新型高等技術應用型人才。