無(wú)心插柳柳成蔭

夏榮亮

漆黑的夜，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，怎么也睡不著！班上幾十名學(xué)生，問(wèn)題可真不少：陳何春家庭生活困難，徐文靜的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，黃俊和同學(xué)之間關(guān)系相處不融洽……我不由想起二十多年前，我的英語(yǔ)老師何正田。

二十多年前，我正在讀初三。何正田老師是我的班主任，同時(shí)也是我的英語(yǔ)老師。那時(shí)候，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生都怕學(xué)英語(yǔ)，我也不例外。初一、初二，我的英語(yǔ)都沒(méi)有學(xué)好，底子差。幾次英語(yǔ)測(cè)試下來(lái)，我的成績(jī)都一般，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心了！

有一次，我鼓足勇氣問(wèn)何老師：“老師，我怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)呢？”何老師笑著說(shuō)：“要想學(xué)好英語(yǔ)，首先你得多讀書(shū)，最好是背下來(lái)。這樣，你才能積累詞匯和語(yǔ)法，并能形成良好的語(yǔ)感。另外，你要多做題，每道題，你都要問(wèn)個(gè)‘為什么！”聽(tīng)了老師的話，我恍然大悟。從此，教室里、樹(shù)蔭下、池塘邊，都留下了我讀書(shū)的身影。讀多了，積累多了，我也漸漸愛(ài)上了英語(yǔ)這門學(xué)科。

有一天晚自習(xí)，一道英語(yǔ)題像“攔路虎”一樣難住了我。我苦思冥想，不得其解。等到下自習(xí)，已經(jīng)是九點(diǎn)半了，我拿著《習(xí)題集》向何老師的房間走去，心里有些忐忑：不知道這么晚來(lái)請(qǐng)教何老師，會(huì)不會(huì)打攪他休息？何老師會(huì)不會(huì)責(zé)怪我？遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到何老師房間的窗戶，燈光還亮著。我定了定心，敲開(kāi)了門：“何老師，不好意思，我有道題沒(méi)弄明白。”“哪一道？”我便指著習(xí)題說(shuō)出了自己的困惑。何老師認(rèn)真地講解起來(lái)，我靜靜地聽(tīng)著，心中的迷霧慢慢地消散了。見(jiàn)我聽(tīng)懂了，何老師接著說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)有一個(gè)竅門，就是建立自己的‘錯(cuò)題集。把你做錯(cuò)的題集中到一個(gè)本子上，并且要?dú)w類，沒(méi)事的時(shí)候可以多看看，多想想?！甭?tīng)了何老師的話，我似懂非懂地點(diǎn)著頭，但我記下了，也做到了！

功夫不負(fù)有心人。一段時(shí)間下來(lái)，我的英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)。終于，我以優(yōu)異的成績(jī)考上了師范學(xué)校。

其實(shí)，不僅是對(duì)我，何老師對(duì)別的學(xué)生也是如此。不少本來(lái)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的同學(xué)，在何老師的教導(dǎo)下，又重新點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的激情，考上了理想的學(xué)校。這一年，我們班共有16名同學(xué)考上了普通高中，4名同學(xué)考上了中專學(xué)校，這在當(dāng)時(shí)條件下，是非常好的成績(jī)，何老師也因此受到了學(xué)校的表彰。

二十多年彈指而過(guò)，如今的我也成為了一名光榮的人民教師，站在三尺講臺(tái)上傳道、授業(yè)、解惑。

還記得一年前，我在縣城的一條小道上散步，無(wú)意中看見(jiàn)了何老師，忙問(wèn)道：“何老師，您現(xiàn)在在哪里教書(shū)？”比起當(dāng)年，歲月在何老師的臉上留下了不少“印跡”，但他依然是那么神采奕奕。何老師高興地說(shuō)：“我現(xiàn)在在獨(dú)秀初中教書(shū)，有時(shí)間到我家去做客?，F(xiàn)在我們都是同行了！”我笑著說(shuō)了一些感謝的話，何老師卻說(shuō)：“我只不過(guò)是無(wú)心插柳罷了！”

這句話深深地打動(dòng)了我。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該如何完成自己的使命？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師只有播下愛(ài)的種子，才會(huì)收獲滿園的桃李。每名學(xué)生都有自己的閃光之處，這就需要我們每一名教師去做發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)“千里馬”的伯樂(lè)。

我頓時(shí)充滿了信心。