高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新思路初探

高宏橋

摘要：創(chuàng)新是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來重要的關(guān)鍵詞，在我國市場經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深入開展，經(jīng)濟(jì)全球化和信息時代的嶄新環(huán)境下，我國面臨著全新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。而高職院校作為致力于培養(yǎng)初級技能應(yīng)用人才的基地，也應(yīng)當(dāng)不斷與時俱進(jìn)，順應(yīng)時代發(fā)展對于人才的實際需求，不斷創(chuàng)新和改革自身教學(xué)管理理念和模式。體育教學(xué)作為高職院校的課程組成部分，在當(dāng)前倡導(dǎo)所有學(xué)科都圍繞將學(xué)生打造成“職業(yè)”技能擁有者的目標(biāo)下，也應(yīng)當(dāng)不斷打破傳統(tǒng)，不能為了完成教學(xué)任務(wù)而照本宣科地開展教學(xué)，而是要不斷圍繞高職院校幫助學(xué)生收獲知識、掌握技能的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地創(chuàng)新教學(xué)的思路和方法，才能確保高職教育的實效，為社會培養(yǎng)和輸送更多合格的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);創(chuàng)新思路

隨著我國人民生活水平的不斷提高，人民對于精神生活和健康身體的追求使得體育成為近年來為人們越加重視的項目。而對于正在成長發(fā)育，或者愛好某項運動的青少年來講，由于信息科技的發(fā)達(dá)，國內(nèi)外一些職業(yè)體育賽事的轉(zhuǎn)播，更是激勵著青少年積極參與體育運動。從我國的宏觀政策上來講一直重視體育事業(yè)的發(fā)展，新中國建立后，賀龍元帥成為了新中國體育事業(yè)發(fā)展的掌舵人就是重要的例證。包括毛澤東主席本人，用體育文化主導(dǎo)了乒乓球外交等一些列大事件，他所倡導(dǎo)的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”更是在現(xiàn)在的很多體育場館都能看到這條標(biāo)語的身影。而從高職院校的體育課程教育教學(xué)來講，不僅是要滿足學(xué)生了解體育知識，初步掌握體育運動技能的客觀需要，更是要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成一生受益的終身體育習(xí)慣。

一、當(dāng)前高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀概述

客觀來講，從目前高職體育課堂教學(xué)效果來看，學(xué)生體育素質(zhì)水平與體育鍛煉意識普遍不高。這一點在一些權(quán)威統(tǒng)計機構(gòu)和高職院校一線體育教師那里都能得到答案，很多學(xué)生升入高職后的大學(xué)生體育測評結(jié)果都能夠佐證這一事實。從眾多高職院校對從大一學(xué)生的大學(xué)生體質(zhì)健康測評結(jié)果顯示，學(xué)生的體育素養(yǎng)水平整體呈現(xiàn)下降的趨勢，反映出當(dāng)前高職體育教學(xué)存在很多問題的情況。

筆者在調(diào)查研究后歸納總結(jié)認(rèn)為，當(dāng)前高職院校體育教學(xué)存在很多問題的原因主要包括以下幾個方面：首先，高職學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不重視。學(xué)生選擇高職的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了獲取職業(yè)技能走上工作崗位或者升入本科院校繼續(xù)接受學(xué)歷教育。因此，很多高職院校學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)或與專升本相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)，在思想意識上忽視了體育課程的學(xué)習(xí);其次，高職學(xué)生的不良習(xí)慣。隨著社會生活水平的發(fā)展，高職學(xué)生的不良飲食習(xí)慣（不吃早餐，愛吃零食，經(jīng)常吃方便面、麻辣燙，高蛋白高脂肪食物攝入過量等）與不良休息習(xí)慣（經(jīng)常性熬夜晚睡）導(dǎo)致學(xué)生的身體機能狀況普遍處于亞健康狀態(tài)。此外，不少學(xué)生在課余時間體育鍛煉的意識與習(xí)慣不好，學(xué)生在課余時間更多的興趣在于玩手機、到網(wǎng)吧打網(wǎng)絡(luò)游戲;再次，學(xué)生的個性體育興趣復(fù)雜，體育課程難以滿足。當(dāng)前的教育環(huán)境下，在戶外教學(xué)環(huán)境下開展的傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目，軍體拳、足球、籃球、跑步等并不能夠滿足目前以90后、00后為主體的學(xué)生群體的多樣化體育項目興趣要求。筆者認(rèn)為，在當(dāng)前這個信息時代，學(xué)生們普遍見多識廣，這也使得很多學(xué)生的體育興趣與所期待的學(xué)習(xí)項目復(fù)雜多樣，呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢，體育教學(xué)沒有結(jié)合學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)需要。此外，一些體育課程教師在教學(xué)中教學(xué)過程簡單粗放，例如足球課發(fā)個球就讓學(xué)生自由地組隊踢球，忽視了學(xué)生體育運動技術(shù)技巧的傳授和體育鍛煉精神、體育文化的傳播。

二、高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新思路分析

從當(dāng)代教育科技發(fā)展的角度來看，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)的模式和方法，才能保持和提升學(xué)生參與到教學(xué)中的熱情，尤其是對于體育這樣一門不僅能夠在形式上傳授給學(xué)生知識和技能，還能夠讓學(xué)生在實際操作的過程中提升身心健康水平，且能夠從自信心提升、團(tuán)隊協(xié)作、拼搏精神等多個層面幫助學(xué)生形成屬于自己的積極向上的意志品質(zhì)的特殊課程，更是需要不斷挖掘課程潛在的教育價值，才能更好地滿足高職學(xué)生成長成才的實際需要。筆者結(jié)合多年的實踐教學(xué)經(jīng)驗認(rèn)為，未來高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)著重從如下幾個方面做起：

（一）教師要調(diào)整好自己的情緒，以最好的狀態(tài)進(jìn)行體育教學(xué)

為人師表是時代對于教育這個職業(yè)的最基本要求，一名教師如果不能很好地控制自己的情緒，不注重在細(xì)節(jié)上向?qū)W生言傳身教，勢必會影響到課堂教學(xué)的實效。實踐證明，學(xué)生喜歡上體育課、表現(xiàn)積極，很大程度上來源于對體育教師自身體育素養(yǎng)的喜愛和崇拜。換位思考一下，我們自己在學(xué)生時代也是如此，學(xué)生只有喜歡某個教師才喜歡上這位教師的課。對于那些新教班的學(xué)生來說，對教師往往都有一種陌生感和畏懼感。因此，在和他們開始的教學(xué)中，快速解除這種陌生感和畏懼感就顯得尤為重要。尤其是高職院校學(xué)生大都是具有獨立思考和行為能力的成年人了，如果用義務(wù)教育的一套跟學(xué)生溝通交流勢必顯得不太得當(dāng)，教師有意識地以平等的姿態(tài)與學(xué)生交朋友必然會有助于拉近師生之間的距離，為下一步教育教學(xué)的開展創(chuàng)造良好的范圍。與此同時，體育教師要把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，以謙和的態(tài)度、溫和的語言、快樂的課堂氛圍接觸學(xué)生，與學(xué)生打成一片，使他們感到體育教師是平易近人的，從而放開束縛，積極發(fā)言，主動地參與體育活動。一堂好的體育課應(yīng)該能夠讓大部分的學(xué)生獲得成功的學(xué)習(xí)體驗。只有看到獲得成功就能看到他們收獲喜悅，這種喜悅會激發(fā)學(xué)生把動作做得更好，可達(dá)到鍛煉身體和避免傷害危險發(fā)生雙重效果。

（二）在日常的體育教學(xué)過程中，教師要有較好的耐心和熱心

體育教學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通、共同進(jìn)步的互動過程。在發(fā)展教師教學(xué)指導(dǎo)作用的同時，更要加強學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的主動性和積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的能力，要營造學(xué)生熟悉并向往的教學(xué)環(huán)境。教師要起到示范作用，參與到學(xué)生的教育活動中來，在參與學(xué)生體育教學(xué)的過程中，與學(xué)生互相鼓勵互相矯正，共同提高體育技巧，讓他們在實踐體育活動的基礎(chǔ)上總結(jié)學(xué)習(xí)，教師再去規(guī)范指導(dǎo)，這樣不僅可以充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能挖掘他們的潛能，這就要求體育教師要有耐心和熱心。體育教學(xué)種類多，動作簡繁程度不一，有較大的學(xué)習(xí)難度，因此，筆者認(rèn)為，在進(jìn)行體育活動時，面對各種各難題，學(xué)生難免會產(chǎn)生退縮心理，也會產(chǎn)生一定的消極情緒，體育教師就必須用自己的耐心，放慢動作、重復(fù)指導(dǎo)學(xué)生，解決教學(xué)過程中的難題。

（三）選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的改革是創(chuàng)新體育教學(xué)的關(guān)鍵，社會在發(fā)展，我們高職院校體育課程的教學(xué)內(nèi)容也必須與時俱進(jìn)，多選擇學(xué)生感興趣、參與性強、主流的體育教學(xué)項目進(jìn)行教學(xué)，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在日常生活中形成主動鍛煉和主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在體育健康方面的發(fā)展。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法

時代在發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與當(dāng)下高職學(xué)生的認(rèn)知已經(jīng)不相符合，與時俱進(jìn)的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。首先，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等媒介?；ヂ?lián)網(wǎng)媒介運用于其他教學(xué)課堂已經(jīng)非常普遍了，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于體育教學(xué)也是必然趨勢，通過互聯(lián)網(wǎng)不僅可以尋找到學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量。其次，要利用體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，大綱規(guī)定的有些基礎(chǔ)體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，而將體育游戲融入到基礎(chǔ)體育教學(xué)中，會有助于消除學(xué)生的疲勞現(xiàn)象，掌握教學(xué)的全部內(nèi)容。體育游戲教學(xué)，主要特點是內(nèi)容較新穎，形式也活潑，既有趣味性，也有娛樂性，因此會使學(xué)生們積極參與，不但可以消除鍛煉中的枯燥乏味的感覺，也減輕了較容易產(chǎn)生的疲勞感。再次，要提升體育教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)備水平。學(xué)生在學(xué)校中的發(fā)展與教育程度，與教學(xué)環(huán)境質(zhì)量密切相關(guān)聯(lián)，但往往高職院校的體育教學(xué)環(huán)境與大學(xué)相比都比較落后，因此，想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)環(huán)境也是非常重要的，學(xué)校教育環(huán)境直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活及其結(jié)果。

（五）建立良好的師生關(guān)系

多年以來，由于不和諧的師生關(guān)系影響了很多代學(xué)生的發(fā)展。無論是學(xué)校還是教師都在努力尋找解決方法。筆者認(rèn)為，良好的師生關(guān)系對于解決問題十分關(guān)鍵，因師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。作為教師，師生關(guān)系在人際關(guān)系中，最為復(fù)雜，對學(xué)生教育的影響舉足輕重。教師和學(xué)生間的矛盾客觀存在，需要我們充分認(rèn)識，并做到恰如其分地處理。那么，這種矛盾，會轉(zhuǎn)化為教育中的促進(jìn)力量?？傊滦蛶熒P(guān)系，應(yīng)當(dāng)就體現(xiàn)尊重、民主、平等、發(fā)展、和諧。教師，要在教學(xué)中，贏得學(xué)生們的信任和熱愛，第一要務(wù)就是要和學(xué)生建立良好師生關(guān)系。該關(guān)系要靠師生雙方共同努力，方才能建立，教師應(yīng)當(dāng)在其中起到主導(dǎo)作用。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，體育在現(xiàn)代的高職院校是一門相當(dāng)重要的課程，他的教學(xué)過程已經(jīng)不再是只依靠專業(yè)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是德智體全面發(fā)展的教學(xué)模式。從這點意義上來講，只有不斷創(chuàng)新體育教學(xué)的內(nèi)容與形式，在一個好的體育教育教學(xué)管理模式下體育教學(xué)才能發(fā)展得更快。體育教學(xué)作為重要學(xué)科，必須在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮好獨厚優(yōu)勢。事實證明，在校園生活里體現(xiàn)出較高綜合素質(zhì)的學(xué)生，今后在社會的大舞臺上也會體現(xiàn)出較高的職業(yè)技能素養(yǎng)，謀得自身廣闊的發(fā)展空間。