讀萬卷書，行萬里路

李玉玲

摘 要 閱讀是從夢想到現(xiàn)實(shí)的橋梁。隨著知識的增長，閱歷的豐富，閱讀產(chǎn)生的魅力就會凸現(xiàn)出來。閱讀是一種再創(chuàng)造的過程，應(yīng)鼓勵他們說出自己獨(dú)特的感受和體會。這些活動會給閱讀注入無限活力。語文這片平靜的湖面，閱讀蕩起的陣陣漣漪會讓它更美。

關(guān)鍵詞 閱讀 思想感情 興趣 效果

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

紛繁復(fù)雜的環(huán)境，讓成人覺得手足無措，而如何讓我們的孩子保持那份純真與透明，是每個教育工作者需要思考并為之努力的，讓善良而正直的人生的種子在那片心靈的沃土萌芽，讓那充滿希望的翅膀在蔚藍(lán)的天空自由地飛翔是我們的夢想，而閱讀則是從現(xiàn)實(shí)到夢想的橋梁，因此，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對閱讀提出這樣的要求：“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性、豐富自己的精神世界?！边@一新課程標(biāo)準(zhǔn)將三維目標(biāo)有機(jī)地融為一體，它高屋建瓴，使語文教學(xué)更具獨(dú)特的魅力。

針對新課標(biāo)的要求，在語文教學(xué)中，我大膽改革，勇于創(chuàng)新，著手從以下幾個方面貫徹，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

1種好“責(zé)任田”，方寸土地收獲累累碩果

每周一節(jié)的閱讀課是“責(zé)任田”，在課堂上，一方面要教會學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)靈活運(yùn)用各種閱讀方法的能力，以取得學(xué)會閱讀、學(xué)會鑒賞的教學(xué)效果;另一方面，讓學(xué)生深入文章，體會作者的思想感情，葉圣陶說：“作者胸有境，入境始與親”。要讓學(xué)生從內(nèi)容到形式把握其精要，就要深入作品，增加對生活感受的積累，來豐富自己的生活體驗(yàn)，雖然學(xué)生現(xiàn)在的感受很朦朧，也不深刻，但隨著知識的增長，閱歷的豐富，閱讀產(chǎn)生的魅力就會凸現(xiàn)出來，它像悄然而至的春雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，滋潤著心靈的沃土，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成高尚的人格。

2拓展“新天地”，廣闊天空綴滿白云朵朵

呂叔湘先生曾將閱讀教學(xué)存在的問題總結(jié)為“少、慢、差、費(fèi)”，即閱讀數(shù)量太少，閱讀速度太慢，閱讀效率太差，閱讀時間太浪費(fèi)，針對這些問題，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定背誦篇目和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目，這些作品，或語言含蓄，或情節(jié)曲折，或情感豐富，或發(fā)人深思，可以引導(dǎo)學(xué)生品優(yōu)美語言，關(guān)注塑造的形象，陶冶自己的性情，思考自己的人生。除此之外，還多措并舉，解決閱讀中存在的其它問題，閱讀是一種再創(chuàng)造的過程，應(yīng)給孩子自由的天空，鼓勵他們說出自己獨(dú)特的感受和體會，因?yàn)榈聡缹W(xué)家姚斯認(rèn)為“文學(xué)作品本身沒有生命，是讀者的閱讀賦予了作品無窮的意義”，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，學(xué)生在讀的過程中，在讀中悟，在悟中讀，在讀后思，把自己的點(diǎn)滴感觸，絲絲聯(lián)想，及時記下來，是提高閱讀效率的途徑，更是為寫作積累素材的妙法。

總之，閱讀教學(xué)需要不斷開拓思路，以拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng)。

在具體的閱讀指導(dǎo)中，我嘗試了以下幾種方法，真正讓閱讀走進(jìn)學(xué)生心靈。

首先，營造閱讀氛圍。在教室墻壁上懸掛一些讀書的名言、詩詞，如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”、“讀一本好書，就是和一個高尚的人談話”等等，使學(xué)生感受到讀書的良好氛圍，嗅到濃濃的書香，除此之外，號召同學(xué)積極捐獻(xiàn)圖書，建立班級。圖書角，互相交流，同時，向家長發(fā)出倡議，建議家長把書作為送給孩子的最好禮物，豐富班級讀書收藏。

其次，活動激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師”，閱讀課開始前，老師講名著中的精彩片段，激起學(xué)生閱讀興趣，并輔以“走近名著”活動，開展“講故事”比賽、“名著欣賞”、“名著討論”等一系列活動，學(xué)生為了在活動中嶄露頭角，就會有意識地去閱讀，這些活動取得的效果可能不盡如人意，學(xué)生也無法做到盡善盡美，但這無疑會給閱讀注入個性和無限活力。

最后，總結(jié)學(xué)習(xí)效果。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐”，學(xué)生閱讀效果可以通過寫作體現(xiàn)出來，可以讓學(xué)生摘精彩句子，記讀書筆記，寫讀后感想，并定期檢查評比，讓學(xué)生融入自己的思考，迸出思想的火花，從而擁有生花的妙筆。

此外，還可以制作卡片積累學(xué)習(xí)所得，老師提出閱讀建議使學(xué)生的閱讀能力進(jìn)一步提高。

這樣，學(xué)生既擁有自己的獨(dú)立閱讀空間，又有老師的點(diǎn)撥，再輔以豐富多彩的活動，一定會取得意想不到的閱讀效果。

印度文學(xué)家泰戈?duì)栒f過：“雖然天空沒有留下翅膀的痕跡，但鳥兒已飛過”。語文這片平靜的湖面，閱讀蕩起的陣陣漣漪會讓它更美，同時，學(xué)生心靈深處善良正直的種子會生根、發(fā)芽、長成參天大樹，直至一片茂密的森林。

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