中職英語(yǔ)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的方法分享

何衛(wèi)平

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，我們更多的是在展示一種西方文化。這種文化會(huì)帶給學(xué)生新奇感，對(duì)于正處于叛逆時(shí)期的中職學(xué)生而言，往往可以引發(fā)他們的視覺震撼、情感震撼、思想震撼。筆者認(rèn)為，我們?cè)诮虒W(xué)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，其主要作用就是幫助學(xué)生構(gòu)建更為完善的情感系統(tǒng)、思想系統(tǒng)，讓他們能夠多角度的來(lái)解讀問(wèn)題。幫助學(xué)生擁有應(yīng)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的社會(huì)生活中，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力?；诖?，為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)，我們需要學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化，整合西方文化，構(gòu)建更為成熟的思想體系。本文中筆者就對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何融入傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中職;英語(yǔ)教學(xué);傳統(tǒng)文化;方法

作為中職英語(yǔ)教育者，筆者認(rèn)為，我們不僅要學(xué)習(xí)英語(yǔ)這種外來(lái)的語(yǔ)言體系，我們還要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言體系的過(guò)程中學(xué)習(xí)它的情感、思想。了解其異域文化支持下的社會(huì)背景，讓學(xué)生能夠多角度的來(lái)解讀問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在應(yīng)用英語(yǔ)的過(guò)程中減少更多的障礙。對(duì)于即將走上職業(yè)崗位的中職學(xué)生而言，這種學(xué)習(xí)方式還能幫助他們獲得可以應(yīng)用的英語(yǔ)知識(shí)。只有這樣，才能幫助學(xué)生走入國(guó)際化的社會(huì)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。但是中職學(xué)生畢竟還是一些青少年，他們具備的情感和思想都不夠成熟。因此，在開展中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐時(shí)，筆者建議，我們要在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生能夠有一種健康的思想體系，讓學(xué)生具備辨析的能力，讓學(xué)生由內(nèi)而外的真正的成熟起來(lái)。本文中，筆者就對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如何融入傳統(tǒng)文化進(jìn)行了分析。

一、研讀中職英語(yǔ)教學(xué)大綱

在開展教育教學(xué)實(shí)踐時(shí)，筆者認(rèn)為，作為教育者的我們首先應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。我們首先要研讀教學(xué)大綱，研讀社會(huì)發(fā)展背景，研讀專業(yè)知識(shí)的變化與更新，才能在構(gòu)建教學(xué)環(huán)境時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，構(gòu)建具有時(shí)代信息的課堂，設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)活動(dòng)。在將傳統(tǒng)文化融入我們的中職英語(yǔ)課堂時(shí)，我們要從研讀大綱入手?！吨新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》指出：英語(yǔ)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。其任務(wù)之一是：培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng);為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其教學(xué)目標(biāo)之一是：引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！吨新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)大綱》從課程性質(zhì)上要求中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，英語(yǔ)作為國(guó)際交流通用語(yǔ)言，使用英語(yǔ)向外國(guó)人介紹中國(guó)的思想、文字、語(yǔ)言、戲劇、國(guó)畫、書法、傳統(tǒng)節(jié)日及民俗等，可以有效地提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在國(guó)際的影響力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了中職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、讓學(xué)生生成自豪感

學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，很多學(xué)生容易產(chǎn)生一種錯(cuò)覺，那就是認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科是當(dāng)之無(wú)愧的“主科”之一。他們肯定英語(yǔ)知識(shí)的價(jià)值，受到英語(yǔ)文化的吸引，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)會(huì)比他們學(xué)習(xí)在日常生活中已經(jīng)熟悉的漢語(yǔ)知識(shí)有意義。事實(shí)上這樣的認(rèn)知是錯(cuò)誤的。在我們將傳統(tǒng)文化融入中職英語(yǔ)課堂時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)，我們可以幫助學(xué)生改變這種錯(cuò)誤認(rèn)知。如今，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)在國(guó)際上的話語(yǔ)權(quán)和影響力日益加大，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐漸進(jìn)入外國(guó)人的視野，吸引了大批外國(guó)人來(lái)中國(guó)參觀、投資、工作、學(xué)習(xí)、旅游等。作為中職院校英語(yǔ)教師，要正確地引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)吸納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的中外合作交流中將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去，讓更多的外國(guó)人感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

三、扎實(shí)學(xué)生的文化功底

英語(yǔ)文化畢竟是一種異域性文化，解讀英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)涵時(shí)，英語(yǔ)文化可以發(fā)揮出極大的作用。但是，對(duì)于中職學(xué)生而言，他們正在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)習(xí)本土文化，對(duì)于他們構(gòu)建積極健康的情感和世界觀有極大的幫助。他們需要繼承傳統(tǒng)文化，需要品讀經(jīng)典。在有了扎實(shí)的基本功之后，有了肥沃的文化土壤之后，再去學(xué)習(xí)西方文化，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)意義更大。如英語(yǔ)教師應(yīng)在開學(xué)第一課中向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不只是掌握一定的詞匯量、語(yǔ)法知識(shí)、閱讀、翻譯及寫作的技巧等，也不是為了通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試而學(xué)習(xí)，而是肩負(fù)著學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。但是，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生熱衷于閱讀世界名著，各種簡(jiǎn)易版、中英文對(duì)照版以及通過(guò)薄荷閱讀等英語(yǔ)學(xué)習(xí)App來(lái)閱讀世界名著，但對(duì)中國(guó)的四大名著除了通過(guò)影視作品來(lái)了解外，很少學(xué)生會(huì)去仔細(xì)研讀，甚至有些學(xué)生連作品中的人物關(guān)系都拎不清，更不用說(shuō)用英語(yǔ)來(lái)介紹和傳播這些作品及其文化內(nèi)涵了。主要原因在于英語(yǔ)教學(xué)中只關(guān)注西方文化的講解，導(dǎo)致學(xué)生忽視了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。因此，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立跨文化交際中平等的文化價(jià)值觀，不能盲目地崇拜西方文化，應(yīng)意識(shí)到傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

四、豐富多樣的教學(xué)模式

在我們進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)時(shí)，筆者認(rèn)為，僅僅憑借教師語(yǔ)言進(jìn)行講解，顯然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏吸引力。筆者建議，面對(duì)具有叛逆性且正處于青春期的中職學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們要融入豐富多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富多彩，讓學(xué)生的日常生活變得豐富多彩。

綜上所述，在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)趥鞑ブ鞣轿幕?，但是我們要將傳統(tǒng)的文化作為根本，用本土的文化去融合西方的文化，為學(xué)生構(gòu)建成熟化的思想體系，讓學(xué)生能夠用多種思想來(lái)解讀現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生從內(nèi)而外變得成熟。

參考文獻(xiàn)：

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