羌族“薩朗”與課程融合的探索與思考

張俊

一、發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，多方保障課程實施

寧強縣地處陜甘川三省交界，北依秦嶺，南枕巴山，境內(nèi)有長江的兩大支流漢江和嘉陵江形成的復雜水系，蜀道之一金牛道穿境而過，山川河谷構(gòu)成了這個山區(qū)縣獨特的自然地理環(huán)境。寧強原名寧羌，明洪武31年在現(xiàn)在的縣城所在地設(shè)置寧羌衛(wèi)，明成化20年升為寧羌州，民國31年改寧羌縣為寧強縣，于右任曾為寧強縣題贈“安寧強固”四字，而寧強的民間音樂舞蹈藝術(shù)活動，可追溯到夏商時代。

寧強縣全縣人口34萬余人，由于其所處的特殊地理、軍事位置，形成了當?shù)厝嗣袢罕妱趧由?、民俗民情、語言聲調(diào)等諸多方面所獨有的特點。結(jié)合實際，我們發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程，著力打造羌族地方文化特色。

一是加強師資力量。藝術(shù)教育是以實踐活動為核心的教育，只有師資保障到位，發(fā)展才能跟得上。為適應新的教育需要，我校近年來堅持面向全縣招聘優(yōu)秀藝術(shù)教師來校執(zhí)教;聘請校外藝術(shù)輔導員;邀請藝術(shù)專家定期來校指導藝術(shù)教育工作，補充學校藝術(shù)教育的師資力量。

二是對羌族“薩朗”歌舞文化元素進行梳理，提取民族文化元素，結(jié)合小學陽光體育活動，創(chuàng)編具有民族文化特色、適合兒童身心特點的羌族韻律操，為兒童身體鍛煉提供更多選擇，為羌族文化的傳承和發(fā)揚起到一定的推動作用。

三是結(jié)合傳統(tǒng)羌族文化研究兒童體能，兼有“活化”傳統(tǒng)文化、豐富陽光體育活動內(nèi)容、提高教育效能等多重功能。

總之，把羌族文化元素與學生大課間活動相結(jié)合，可以讓豐富多彩的羌族文化以體育的方式深入滲透到小學教育中去，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化得到多渠道、多方面的傳承與發(fā)展。

二、夯實大課間活動，編創(chuàng)羌族特色韻律操

《樂典·通典》：“舞也者，詠歌不足，故手舞之，足蹈之，動其容，象其事，而謂之為樂。樂也者，圣人之所樂，可以善人心焉?！庇懈杈蜁形?，羌族眾多的民歌派生出眾多類型的舞蹈，且具有傳承性，古典與地方風韻特色濃郁。陜南羌族地區(qū)的民間舞蹈可追溯到商周時代，羌族薩朗最大的特點就是邊歌邊舞。為此我們扎實開展好大課間活動，開展好“羌舞走進大課間”活動，建立了完備的保障體系，在全校推廣學跳校園羌族韻律操活動，突出學校的藝術(shù)特色。

首先，明確規(guī)定大課間活動時間。其次，要求全體教師參與大課間活動，規(guī)定課間活動教師不僅是組織者，也是指導者和參與者。再次，實行激勵機制，充分調(diào)動師生參與大課間活動的積極性。最后，進行考核激勵，大課間活動情況和效果納入少先隊活動積分，并納入班級質(zhì)量考核。通過大課間評比制度，保證大課間活動順利開展。

三、開辟第二課堂，傳承羌族優(yōu)秀歌舞藝術(shù)

活動是學校藝術(shù)教育的最好載體，開展豐富多彩的課外、校外羌文化藝術(shù)活動，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維、發(fā)展特長、彰顯個性的搖籃。突出“主動”與“活動”，強調(diào)學生在藝術(shù)活動中的實踐性和創(chuàng)造性。為此，我們開設(shè)羌文化社團——羌歌社團、羌繡社團和羌舞社團，外聘教師定期來校進行指導和教學。

在此基礎(chǔ)上，為防止社團活動流于形式，要求做到“四定”“三有”“兩落實”“一獎勵”， 保證學校藝術(shù)教育健康發(fā)展?！八亩ā奔炊▋?nèi)容、定地點、定時間、定專人負責;“三有”即有計劃、有檢查、有總結(jié);“兩落實”即活動保障落實、崗位目標落實;“一獎勵”即評選校園“風采之星”，力求做到讓學生在活動過程中得到激勵、增強自信，形成進步的動力、發(fā)展的活力。

教學中，羌娃們身著漂亮的民族服飾，或載歌載舞，或靜坐刺繡，一幅幅惟妙惟肖的羌繡作品、一個個生動活潑的舞蹈作品，讓學生的個性在活動中完善，技能在活動中形成，特長在活動中發(fā)展，素質(zhì)在活動中提高。

四、堅持活動中延伸，打造羌族文化藝術(shù)精品

通過多年的努力，學校在藝術(shù)教育方面成果顯著。先后創(chuàng)編舞蹈《云朵上的羌娃娃》《歡騰的羌寨》《漢水歡歌》等藝術(shù)作品，在全縣大型活動中表演。音樂情景劇《羌寨四季》獲得寧強縣中小學藝術(shù)展演二等獎、陜西省中小學第四屆藝術(shù)展演三等獎。舞蹈《羌娃羌韻》獲得陜西省中小學第五屆藝術(shù)展演二等獎。

課內(nèi)打基礎(chǔ)，重在普及，課外搞拓展，重在提高，在打造羌族文化藝術(shù)精品的過程中，培養(yǎng)了藝術(shù)人才，促進了音樂課程教學改革。學生在濃郁的本土音樂文化滋潤下，綜合能力大幅度提升。我們深刻感受到了藝術(shù)教育在提高學校教育質(zhì)量、提升校園文明程度上所起到的不可估量的作用。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，我們堅持在總結(jié)中反思昨天，在收獲中把握今天，思索特色教育精彩的明天;我們堅信學校有特色，教學有特點，學生有特長的藝術(shù)教育目標會呈現(xiàn)出蓬勃的生命力;我們期待羌文化的傳承與保護能成為校園一大亮點！

作者單位 ?陜西省寧強縣北關(guān)小學