西方鋼琴教學(xué)研究的歷史回顧與理論解析

【摘要】鋼琴是西方樂(lè)器，起源于西方國(guó)家，后來(lái)逐漸傳入我國(guó)，并深受人們的愛(ài)慕和追捧。鋼琴教學(xué)有其獨(dú)特的魅力，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，人們的生活質(zhì)量和生活水平不斷提升，而鋼琴教學(xué)也開(kāi)始融入到了人們的生活。要想更好地提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)將西方鋼琴教學(xué)的歷史進(jìn)行全面的回顧，并分析和研究西方鋼琴教學(xué)中所具備的特點(diǎn)，多吸取和借鑒西方先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣能夠更好地完善鋼琴教學(xué)體系，有助于借鑒鋼琴教學(xué)的實(shí)踐和經(jīng)歷。本文針對(duì)西方鋼琴教學(xué)研究的歷史回顧與理論解析等內(nèi)容進(jìn)行具體的分析和論述，希望能夠?yàn)殇撉俳虒W(xué)帶來(lái)一些幫助和啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】西方鋼琴教學(xué);歷史回顧;理論解析;研究分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

早在16世紀(jì)的時(shí)候，相關(guān)文獻(xiàn)就已經(jīng)記載了古鋼琴的彈奏方法和演奏技巧，這是現(xiàn)如今最早的鋼琴記載記錄。鋼琴起源于西方國(guó)家，在西方國(guó)家有著悠久的歷史。近些年，我國(guó)所使用的鋼琴教學(xué)文獻(xiàn)大多是由西方國(guó)家引入進(jìn)來(lái)的。西方國(guó)家在鋼琴教學(xué)方面做出了卓越的貢獻(xiàn)，所遺留下的資料也是非常寶貴的學(xué)術(shù)研究資料，對(duì)如今的鋼琴教學(xué)和鋼琴研究都有十分重要的意義。

一、18世紀(jì)的西方鋼琴教學(xué)研究

縱觀歷史，可以發(fā)現(xiàn)，西方國(guó)家對(duì)于鋼琴教學(xué)有著非常深入的研究，并且有多位鋼琴大師創(chuàng)作出了關(guān)于鋼琴演奏的經(jīng)典專(zhuān)著，較為著名的有法國(guó)古鋼琴大師弗朗索瓦·庫(kù)普蘭撰寫(xiě)的專(zhuān)注《羽管鍵琴的演奏藝術(shù)》。該書(shū)出版于18世紀(jì)70年代。這位大師曾在該部著作中明確地闡述了鋼琴演奏的手法、坐姿、彈奏方法以及表情等，將人物的演奏形態(tài)與內(nèi)心的情感以及面目表情等描寫(xiě)得淋漓盡致。該部著作為后人的鋼琴教學(xué)和鋼琴學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是這位大師將鋼琴藝術(shù)推向了頂峰，使更多人認(rèn)識(shí)到鋼琴音樂(lè)所具有的獨(dú)特魅力。

在一般人眼中認(rèn)為鋼琴只有一種，實(shí)際上鋼琴也分為很多種類(lèi)，不同種類(lèi)的鋼琴在演奏時(shí)需要注意不同的技巧。例如18世紀(jì)上半業(yè)，較為著名的鋼琴家約翰·塞巴斯蒂安·巴赫對(duì)古鋼琴音樂(lè)頗有研究，通過(guò)不斷的分析與研究，創(chuàng)作出了新時(shí)期古鋼琴的獨(dú)特演奏方法。

仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，不同的鋼琴學(xué)家在彈奏鋼琴時(shí)都會(huì)有獨(dú)特的指法和音準(zhǔn)的掌握，這就好比我國(guó)書(shū)法家或繪畫(huà)家在創(chuàng)作藝術(shù)作品時(shí)，都會(huì)有獨(dú)到的精神和獨(dú)特的手法。例如，巴赫在演奏鋼琴音樂(lè)的時(shí)候，習(xí)慣使用二指與三指或三指與四指之間相互翻閱的指法，很少使用拇指和小指，這也是巴赫指法的特殊性。后人對(duì)巴赫在彈奏鋼琴時(shí)的指法有一定的研究，并指明巴赫在演奏過(guò)程中所具有的特點(diǎn)和魅力。?？藸栐趧?chuàng)作與鋼琴相關(guān)的著作時(shí)，還論述了巴赫的觸鍵方法，稱(chēng)其為指尖貼鍵彈奏法。該種鋼琴?gòu)椬喾椒軌蛉珧唑腰c(diǎn)水般在鋼琴鍵上滑動(dòng)，使音符和音準(zhǔn)都能夠達(dá)到預(yù)期的效果，一個(gè)手指觸鍵，而其他手指平穩(wěn)地保持原狀，這也是巴赫在鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)所具有的獨(dú)特性。

到了18世紀(jì)下半葉，歐洲進(jìn)入了古典主義時(shí)期，這時(shí)歐洲的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)發(fā)展十分迅速。人們對(duì)于鋼琴的演奏手法及音樂(lè)的表現(xiàn)形式都有不同的關(guān)注。巴赫在手型和指法上充分繼承了其父親的觀點(diǎn)，手指能夠貼于鋼琴鍵，并保持自然的拱形手勢(shì)。這也是巴赫彈奏鋼琴的一種特殊技巧，他為此專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)和編制了各種雙音、和弦、分解和弦、音階、琵音等音型的指法，并廣泛流傳于18世紀(jì)下半葉[1]。

例如在彈奏樂(lè)曲的時(shí)候，教師習(xí)慣性地讓學(xué)生在熟悉樂(lè)譜的基礎(chǔ)上對(duì)各種音樂(lè)符號(hào)和彈奏風(fēng)格進(jìn)行掌握，尤其是在技能訓(xùn)練上更要分步進(jìn)行。例如在學(xué)習(xí)《哈農(nóng)手指練習(xí)》的時(shí)候，一定要要求學(xué)生做到低指快觸鍵，每個(gè)音的發(fā)出要有四個(gè)過(guò)程，分別是準(zhǔn)備、觸鍵、持續(xù)、離鍵，只有按照這四個(gè)動(dòng)作所彈奏的聲音才是完整的。除此之外，還有手指指尖調(diào)音，這種練習(xí)需要注重手指關(guān)節(jié)的靈敏性，要做到快、集中、尖、亮、小、輕的聲音，只有做到這些所彈奏的聲音才更具有魅力，能夠真正地吸引人，實(shí)現(xiàn)鋼琴?gòu)椬嗟拿栏小?/p>

二、19世紀(jì)的西方鋼琴教學(xué)研究

在19世紀(jì)上半葉，西方國(guó)家的鋼琴藝術(shù)又有了新的進(jìn)展。這一時(shí)期著名的鋼琴學(xué)家約翰·尼波默克·胡梅爾出生于匈牙利，19世紀(jì)80年代，胡梅爾創(chuàng)作了《鋼琴演奏藝術(shù)的理論與實(shí)踐大全》，這部著作在當(dāng)時(shí)掀起了很大的風(fēng)波，其不僅融入了手指技術(shù)訓(xùn)練的全部元素，還融入了很多胡梅爾自身的觀點(diǎn)。與其他的鋼琴藝術(shù)相比，胡梅爾所創(chuàng)作的鋼琴著作重在講述鋼琴教學(xué)方法與演奏美學(xué)思想，這為鋼琴古典教學(xué)的研究和發(fā)展開(kāi)拓了十分重要的空間。

鋼琴的演奏不僅要有一定的演奏風(fēng)格，還要有一定的古典思想，只有將自身的思想與鋼琴?gòu)椬嘞嗳诤?，才能夠?chuàng)造出優(yōu)秀并且具有代表性的藝術(shù)作品。例如，意大利鋼琴家穆齊奧·克列門(mén)蒂在英國(guó)制造的布勞德伍德鋼琴上創(chuàng)立了以高抬手指、強(qiáng)力擊鍵、固定手臂為特點(diǎn)的彈奏技術(shù)。這種彈奏技術(shù)與18世紀(jì)巴赫的彈奏技術(shù)有天壤之別。不同的彈奏特點(diǎn)，無(wú)論是發(fā)力還是對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)上，都有不同之處。后者對(duì)鋼琴的彈奏是習(xí)慣性地使用爆發(fā)力，這種彈奏方法后來(lái)被貝多芬所接受，并成為了鋼琴藝術(shù)史上具有真正意義的鋼琴演奏風(fēng)格，也是一種獨(dú)具特色的演奏風(fēng)格?，F(xiàn)如今，該演奏技術(shù)和彈奏方法也被人們廣而熟知[2]。

克列門(mén)蒂的鋼琴演奏注重發(fā)力，注重指法與鋼琴鍵之間的融合。該種演奏技巧廣為人知，后來(lái)德國(guó)鋼琴家約翰·巴普蒂斯特·克拉默對(duì)克列門(mén)蒂的鋼琴演奏技巧進(jìn)行了進(jìn)一步的深入研究。為了練習(xí)克列門(mén)蒂的指法，克拉默創(chuàng)作了大量的藝術(shù)作品，其中《鋼琴學(xué)校練習(xí)曲》是一部較為著名的樂(lè)曲，并融入到了學(xué)校的教材當(dāng)中。這些練習(xí)曲分為不同的曲目，練習(xí)曲的音樂(lè)織體和節(jié)奏類(lèi)型豐富多彩，每一首練習(xí)曲都有各自的特性和音型技巧。人們?cè)谘葑嗟倪^(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重深入的分析和研究，探索克拉默對(duì)鋼琴演奏技巧的認(rèn)識(shí)與了解。通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，克拉默所研究的鋼琴演奏技巧是以克列門(mén)蒂的演奏技巧為基礎(chǔ)進(jìn)行的高度升華。時(shí)到今日，克拉默的演奏技巧仍然被人們使用，并且廣泛應(yīng)用于鋼琴教材當(dāng)中，深受人們歡迎。

貝多芬是歷史上最為著名的鋼琴演奏學(xué)家，現(xiàn)如今很多學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生對(duì)貝多芬非常熟悉，對(duì)他的故事和音樂(lè)演奏手法也非常熟悉。在19世紀(jì)，貝多芬以氣勢(shì)磅礴的激情演奏詮釋了克列門(mén)蒂奠定的動(dòng)力性演奏風(fēng)格，兩人的演奏風(fēng)格有相同之處，也有異曲同工之妙。與貝多芬同時(shí)期的還有生于奧地利的鋼琴教育學(xué)家卡爾·車(chē)爾尼，可能對(duì)于很多現(xiàn)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提到卡爾·車(chē)爾尼都會(huì)感到陌生，但提起貝多芬都是再熟悉不過(guò)了?？枴ぼ?chē)爾尼在19世紀(jì)創(chuàng)作了《從初級(jí)到高級(jí)的鋼琴?gòu)椬喾ɡ碚撆c實(shí)踐大全》，這部著作在當(dāng)時(shí)引起了很大反響，可以說(shuō)是卡爾·車(chē)爾尼對(duì)鋼琴教學(xué)法的總論和集成，對(duì)如今的鋼琴教學(xué)也具有舉足輕重的作用[3]。

三、20世紀(jì)的西方鋼琴教學(xué)研究

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，到了20世紀(jì)，西方鋼琴教學(xué)體系已經(jīng)非常健全。此時(shí)人們對(duì)于鋼琴教學(xué)也有了更多的探究與認(rèn)識(shí)，很多鋼琴演奏學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)鋼琴演奏技術(shù)與現(xiàn)代鋼琴演奏技術(shù)的差異性，并提倡將傳統(tǒng)鋼琴演奏技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，使其能夠滿(mǎn)足當(dāng)時(shí)人們的需求。德國(guó)鋼琴教師魯?shù)婪颉ゑR力亞·布萊特豪普特在德培和萊謝蒂茨基的理論基礎(chǔ)上，重新創(chuàng)立了重量學(xué)派的鋼琴演奏理論體系，并創(chuàng)作了著名的鋼琴著作——《自然的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)》，這一技術(shù)在當(dāng)時(shí)備受人們歡迎，時(shí)至今日，在很多鋼琴教學(xué)理念中也能夠看到這一體系。

布萊特豪普特所創(chuàng)作的著作在20世紀(jì)90年代先后出版，他提出彈奏的主要?jiǎng)幼鞅仨毞峙山o肩部的強(qiáng)大肌肉，使肩部與前臂、手腕、手指能夠相互呼應(yīng)。只有這些部位合理運(yùn)用和傳動(dòng)，才能夠使彈奏的音樂(lè)更具有動(dòng)感。這也被人們稱(chēng)之為彈奏音階，這也是他所提倡的“重量學(xué)派”，這一理論在當(dāng)時(shí)備受人們歡迎。后來(lái)到了20世紀(jì)中葉，該項(xiàng)彈奏手法又開(kāi)始被人們所研究，逐漸走向了另一個(gè)極端。

在現(xiàn)代的鋼琴演奏藝術(shù)中，人們對(duì)于鋼琴演奏技術(shù)和演奏技巧有了更多的要求。20世紀(jì)，英國(guó)鋼琴教育學(xué)家托拜厄斯·馬太對(duì)現(xiàn)代鋼琴演奏技術(shù)提出了新的理論，當(dāng)時(shí)其創(chuàng)作的《觸鍵藝術(shù)的多樣性》于90年代成功發(fā)表，備受人們歡迎。其系統(tǒng)地論述了鋼琴演奏理論和訓(xùn)練方法，所論述的方法與巴赫、貝多芬、胡梅爾等演奏手法有著一定的差異性。馬太講求肌肉放松協(xié)同理論，并不主張重量學(xué)派，馬太認(rèn)為肌肉的放松和身心的協(xié)調(diào)要做到協(xié)同發(fā)展，只有身心放松的狀態(tài)下，所彈奏出的音樂(lè)才更具有柔和性，也能夠更好地彰顯出鋼琴藝術(shù)的魅力，這一點(diǎn)與胡梅爾所提倡的“重量學(xué)派”有著很大差異，兩者各有千秋。在對(duì)手法和力量方面的應(yīng)用也有所不同，這也是鋼琴演奏理論體系發(fā)展的進(jìn)化。

馬太在演奏鋼琴藝術(shù)時(shí)注重手指與琴鍵表面的柔和接觸，如同琴鍵是手指尖的延伸一樣，這種柔和的彈奏手法也運(yùn)用到了手指、手腕、手臂之間的協(xié)調(diào)性。馬太十分注重技巧與音樂(lè)的關(guān)系，他提出的演奏技巧在當(dāng)時(shí)備受人們關(guān)注，對(duì)鋼琴教學(xué)理論發(fā)展也起到了促進(jìn)作用。如今，馬太的鋼琴演奏理論仍然被人們單獨(dú)列為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，并對(duì)其展開(kāi)具體的教學(xué)研究，這些都是西方鋼琴教學(xué)研究的歷史與理論?，F(xiàn)如今，人們對(duì)這些鋼琴?gòu)椬鄽v史已經(jīng)有了更多的研究與發(fā)現(xiàn)，并且在不斷的探索和創(chuàng)新，這也是西方鋼琴理論對(duì)教學(xué)所做出的卓越貢獻(xiàn)[4]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了西方鋼琴教學(xué)研究的歷史回顧與理論解析等內(nèi)容。通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，鋼琴起源于西方國(guó)家，后融入我國(guó)，很多西方國(guó)家的鋼琴演奏學(xué)者對(duì)鋼琴的演奏技巧和指法有著深入的研究，為鋼琴教學(xué)提供了很多素材，也為現(xiàn)如今的鋼琴教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，我們?cè)阡撉俳虒W(xué)的過(guò)程中，一定要吸取和借鑒優(yōu)秀的鋼琴教學(xué)研究成果，只有不斷地創(chuàng)新和開(kāi)拓，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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[2]崔巖.關(guān)于教授鋼琴演奏中的技巧問(wèn)題[J].鋼琴藝術(shù)， 2017（8）：10-13.

[3]張式谷，潘亦非.西方鋼琴音樂(lè)概論[J].人民音樂(lè)出版社，2018（8）：12-23.

[4]卞善意.談車(chē)爾尼的歷史貢獻(xiàn)及其鋼琴練習(xí)曲[J].鋼琴藝術(shù)，2018（8）：10-14.

作者簡(jiǎn)介：朱貞貞（1970—），女，四川成都人，本科，副教授，研究方向：鋼琴教學(xué)。