多媒體在高校雕塑教學中的應用

摘要：為了適應時代對于美術(shù)藝術(shù)類學生的要求，提升教育質(zhì)量要求是目前眾多院校的首要工作，對于現(xiàn)有的教學模式進行系統(tǒng)化的革新，尤其是在教學方式上更需要改革發(fā)展，充分利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)輔助教學工作，促進雕塑教學的水平提高。

關(guān)鍵詞：信息時代;雕塑教育;教學方式

一、雕塑教學過程中存在的主要問題

1. 過于強調(diào)基礎(chǔ)訓練

目前在開設(shè)有雕塑專業(yè)的院校課程來看，其教學內(nèi)容多半都是以基礎(chǔ)技巧的訓練為主，尤其是在一二年級的課程中尤為明顯，主要包括對靜物、動物的寫實;在后期，再增加素描速寫石膏以及泥塑等課程。雖然基礎(chǔ)的訓練有利于學生掌握雕塑的技巧，可以讓學生對材料有很好的把控能力，但是在實際的教學過程中，過分地重視基礎(chǔ)訓練，大量地采取寫實教學，會讓學生形成一種固定的思維模式，最終得到的效果就是一個院校所教出來的學生在進行雕塑創(chuàng)作的過程當中呈現(xiàn)雷同趨勢，學生之間的風格非常相近，不能夠突出學生的個體特色。這樣的教學模式，也不利于學生將課堂上所學習到的知識應用到實踐當中去，無法進行富有生命力的創(chuàng)作活動。這在很大程度上不利于學生未來的發(fā)展，同時也影響了我國雕塑藝術(shù)的發(fā)展進程。

2. 忽視學生的個性化發(fā)展

在進行教學實務操作過程中，許多院校由于過度地培養(yǎng)學生扎實的基本功，對于現(xiàn)有的雕塑技巧十分尊崇，這無疑抑制了學生的創(chuàng)造能力，學生的個性得不到有效發(fā)展。就比方說在進行頭像素描教學中，“三庭五眼 ”“三大面”以及“五大調(diào)子”等傳統(tǒng)的技巧就一直被老師不斷地重申，學生也將其當作金科玉律，這樣也就導致學生不會去直接去感受物體的實體效果，在實際表達的過程當中不會融入自己的情感和個性。

二、多媒體時代的雕塑教學改革途徑

1. 拓展基礎(chǔ)教學和基本功的訓練

就目前各大院校就雕塑專業(yè)的教學情況來說，最有效的提升教學水平的方式，首先必然是重視基礎(chǔ)性教學內(nèi)容。我們必須正確地認識到，基礎(chǔ)的雕塑技巧是學生入門的必備知識，能夠為學生豐富創(chuàng)造力提供堅實的實物基礎(chǔ)。所以在教學活動當中，老師一方面要重視基礎(chǔ)性的技巧教學，同時也要注意對學生藝術(shù)理論的培養(yǎng)，讓學生了解學習美術(shù)藝術(shù)歷史，使得學生對于相關(guān)的技巧掌握得更加熟練，引導學生將抽象化的理論融入自己的想象力，提升學生對于雕刻藝術(shù)的理解，培養(yǎng)學生的藝術(shù)文化底蘊，改變傳統(tǒng)的理論教習方式，打破慣性的教學思維，讓學生們自主地去體會雕塑形體，將傳統(tǒng)的間接講授轉(zhuǎn)變成直觀的視覺感受，同時也有利于激發(fā)學生學習的興趣。在對于基礎(chǔ)的培養(yǎng)過程當中，有一項非常重要的內(nèi)容一直被很多老師所忽略，就是利用默寫和速寫加深學生對于雕塑的了解，讓學生對于整體的比例構(gòu)圖、環(huán)境關(guān)系有更熟練的掌握，合理的跨專業(yè)式教學也能引發(fā)學生更多的發(fā)散性思維，豐富學生們的想象力和創(chuàng)造力。所以基礎(chǔ)性的技巧學習固然重要，但是更多的還是要拓展基礎(chǔ)理論和技巧的范圍，豐富學生們的理論體系。

2. 鼓勵學生多元化發(fā)展

在時代發(fā)展的大背景下，綜合性人才越來越受到青睞，不管是什么專業(yè)的學科，學習與發(fā)展永遠有整體性的要求。尤其是面對當今多元化的社會，雕塑藝術(shù)的發(fā)展將會更加考驗學生們的個體特性。由于大部分學生在步入大學之前，對于雕塑往往采取的是突擊式學習，所學習到的也多為應試性的知識，這樣的理論基礎(chǔ)固然是不夠完整的，同時由于有很強的目的性，一般這類型的教學方式不會考慮去進一步培養(yǎng)學生們的個性化發(fā)展。相反，會更加嚴格地要求學生們按部就班，按照老師的要求一步一步去做。以應試為目的，就會要求學生必須完全遵守固有的雕塑原則和要求，這在一定程度上就束縛了學生們的思維方向，所培養(yǎng)出來的學生缺乏個性化發(fā)展。這種普遍存在的情況下，我們需要做的就是鼓勵學生積極的發(fā)揮自己的個性魅力，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。

3. 加強教學實踐，充分利用多媒體手段

實踐教學永遠是檢驗學習成果的重要方式，尤其是雕塑對于學生自身的動腦、動手能力要求都很高，所以在日常教學當中，應當多給予學生實踐的機會，才能夠進一步提升學生們的雕塑藝術(shù)水平。創(chuàng)新教學方式，結(jié)合現(xiàn)階段的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮傳媒文化優(yōu)勢，在教學過程中向?qū)W生們展示更多的優(yōu)秀作品，通過對實踐的觀摩，剖析典型技巧，多媒體技術(shù)能夠讓學生更加直觀地感受到創(chuàng)作的過程，一方面會有利于提高學生們對于技巧學習的樂趣，另一方面也有利于提升學生們的雕塑水平。

結(jié)語

總的來說，在時代飛速發(fā)展的背景下，要想滿足當前社會對于雕塑人才的需求，就必須突破現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式，重點突擊基礎(chǔ)性教學內(nèi)容，重視教學方式的改革發(fā)展的作用，積極鼓勵學生們的多元化發(fā)展，在實際的教學過程當中配合實踐性教學經(jīng)驗，充分利用多媒體技術(shù)提升現(xiàn)有的教學質(zhì)量水平，進而推動學生們在雕塑學習中的積極性和創(chuàng)造力，進一步推動我國雕塑事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李生彪.多媒體在美術(shù)教育中的應用[J].課程教育研究.2017（32）：189-190.

（毛曉峰，福建省閩江學院，350108。）