探析高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

高天菊 李才讓

摘 ?要：在現(xiàn)代高中教育階段高中化學(xué)學(xué)科所占據(jù)著的位置極為重要，其在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)水平和化學(xué)能力方面發(fā)揮著極為顯著的作用。就高中化學(xué)而言，高考要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)熟練掌握，并可以運(yùn)用這些知識(shí)將一些實(shí)際問(wèn)題有效解決，這是應(yīng)對(duì)高考的重要前提。身為高中化學(xué)教師，需要向?qū)W生進(jìn)行傳授的知識(shí)較多，并且在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中還需注重對(duì)其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)此，該文主要探討了高中化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)情境

中圖分類號(hào)：G64 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（b）-0136-02

在現(xiàn)代高中教育體系中化學(xué)課程教學(xué)占據(jù)著極為重要的位置，有利于提高學(xué)生化學(xué)能力和化學(xué)知識(shí)水平[1]?；瘜W(xué)學(xué)科和我們的現(xiàn)實(shí)生活有著極為密切的聯(lián)系，其邏輯性很強(qiáng)，展開(kāi)有意義的教學(xué)，而不是和生活實(shí)際相偏離的教學(xué)，十分關(guān)鍵，因?yàn)樾抡n改要求展開(kāi)綜合教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)掌握知識(shí)的廣度和深度，是難以讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生所具備的化學(xué)能力素養(yǎng)。所以，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是每一位教師必須承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。

1 ?借助情境設(shè)計(jì)，激活學(xué)習(xí)思維

化學(xué)學(xué)科從生活中而來(lái)，最終在生活中應(yīng)用。化學(xué)這一學(xué)科中包含了大量生活知識(shí)，生活中隨處可見(jiàn)各種化學(xué)知識(shí)，對(duì)我們的生活影響深刻。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，并立足于化學(xué)教學(xué)知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中切身感受到化學(xué)知識(shí)的作用與魅力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)精神，并強(qiáng)化其社會(huì)責(zé)任意識(shí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以將枯燥、乏味的化學(xué)知識(shí)變得更加形象、生動(dòng)，可以吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法有分析數(shù)據(jù)、舉例、播放視頻、圖片展示、實(shí)驗(yàn)展示等，創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)情境可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維激活，同時(shí)也能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為課堂教學(xué)注入源源不斷的活力[1]。增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，能夠通過(guò)學(xué)生感興趣的事物，運(yùn)用生活認(rèn)知來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題予以解決。同時(shí)，教師需采取提問(wèn)的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，使之積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這一方式可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維激活。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境需要注重其應(yīng)具有情感性、真實(shí)性和知識(shí)性，同時(shí)應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，使學(xué)生和教學(xué)情境充分融合在一起。

2 ?進(jìn)一步強(qiáng)化化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)

高中化學(xué)是主要圍繞實(shí)驗(yàn)探索和分析推理開(kāi)展的一門學(xué)科。因此，在高中化學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是不可或缺的重要組成部分，高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要和化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合，立足于此才可以促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升[2]。在高中化學(xué)中教師應(yīng)注重借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的探究意識(shí)和研究能力進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)和課程相關(guān)的各種教學(xué)資源予以利用，并立足于實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)剡x擇探究主題，合理規(guī)劃和開(kāi)展探究過(guò)程，使學(xué)生在此過(guò)程中形成良好的探究意識(shí)，并讓學(xué)生的證據(jù)推理和模型認(rèn)知的能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究而言，通常并非為獲得新發(fā)現(xiàn)而進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是對(duì)前人所做過(guò)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)予以重復(fù)，以便于在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的探究能力予以培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，高中化學(xué)教師需對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理的應(yīng)用，明確探究主題，并和學(xué)生一同制定探究過(guò)程，并將其落到實(shí)處，以此將學(xué)生的探究意識(shí)增強(qiáng)，并使其模型認(rèn)知和證據(jù)推理得到培養(yǎng)，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。高中化學(xué)教學(xué)在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，需要以學(xué)生思維方面整體性、嚴(yán)密性和敏捷性的培養(yǎng)為重點(diǎn)，以此來(lái)讓學(xué)生能夠形成優(yōu)良的思維品質(zhì)。

3 ?借助信息技術(shù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的深入推進(jìn)和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始高度重視高中化學(xué)課程教學(xué)。在當(dāng)前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是極為重要的教學(xué)理念，同時(shí)有效促進(jìn)了教學(xué)的順利開(kāi)展。在高中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)充分借助信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣得到有效激發(fā)[3]。在信息化時(shí)代中，合理運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展化學(xué)教學(xué)可以將化學(xué)教學(xué)的跨越式發(fā)展順利實(shí)現(xiàn)。化學(xué)教育信息化具有管理自動(dòng)化、任務(wù)合作化、學(xué)習(xí)自主化、教學(xué)多樣化、資源全球化等優(yōu)勢(shì)。信息資源可以從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等媒介中而來(lái)，學(xué)生可以借助報(bào)紙、電視等將和化學(xué)相關(guān)的社會(huì)新聞了解到，使其可以走出課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高其自主學(xué)習(xí)能力。教師可以借助剖析熱點(diǎn)新聞中的化學(xué)知識(shí)，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其展開(kāi)思考討論，把學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力激發(fā)出來(lái)。教師要注意引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，以免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，及產(chǎn)生其他負(fù)面效應(yīng)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方法直接影響著學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。秉持科學(xué)的觀念對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，才是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重中之重。高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究，在實(shí)際生活中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的提高，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 羅余凌.淺談核心素養(yǎng)在高中化學(xué)解題中的體現(xiàn)[J].數(shù)理化解題研究：高中版，2018（7）：84-85.