小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

曹萍

摘 要：小學(xué)教育是長期發(fā)展而不斷完善的一個教育體系，這個教育受多種因素的影響，根據(jù)多種因素的不斷發(fā)展和變化，而不斷變革體系。教學(xué)方法，便是教育體系的重要組成部分，在小學(xué)教育的發(fā)展和完善過程中，教學(xué)方法的創(chuàng)新研究程度和有效性將在很大程度上影響小學(xué)教學(xué)的發(fā)展速度和教學(xué)有效性。由此，要對教學(xué)方法的創(chuàng)新研究展開多方面的探討，讓小學(xué)教育隨時代的發(fā)展而發(fā)展，響應(yīng)時代要求，并不斷適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為新時代的“新教育”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育體系;教學(xué)方法;創(chuàng)新研究

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要科目以及重點研究方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，將會在很大程度上影響著小學(xué)教育的發(fā)展方向和教學(xué)有效性。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)科目之一，不僅僅在學(xué)生的升學(xué)中起著重要作用，而且對于學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要影響。它對于學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)、空間抽象能力奠基、數(shù)字感知能力培養(yǎng)等面都有著積極作用。由此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究，不僅僅能促進(jìn)小學(xué)教育向好發(fā)展，更能引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多方面的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、多角度開發(fā)課堂，充分展現(xiàn)課堂魅力

課堂是教師的展示途徑，在課堂教學(xué)的過程中，通過教師的課堂展現(xiàn)，能在體現(xiàn)教材導(dǎo)向的過程中展現(xiàn)教師個性化的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門發(fā)展得較為成熟的學(xué)科，其教材知識體系具有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，但這不意味著小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法只能一成不變。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究要立足于課堂才能讓教學(xué)變革更加具有現(xiàn)實性和可行性。由此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多角度開發(fā)課堂，重視對課堂形式的研究，在教學(xué)中充分展現(xiàn)課堂魅力，力求教材知識通過課堂的輸出得到最佳展現(xiàn)。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，這一課時的教學(xué)開展便是從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)為開始，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師的教案學(xué)習(xí)。而在教學(xué)方法的創(chuàng)新研究視角下，可以通過開展合作教學(xué)課堂去開展這一課時的教學(xué)。教師將學(xué)生分成各個小組，通過給學(xué)生布置研究課題和合作學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合作、參與，師生共同打造創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)各個小組的不同情況，讓學(xué)生探究“小數(shù)的來源”“小數(shù)的社會生活價值”“小數(shù)的數(shù)學(xué)運算”等課題，小組組長可以根據(jù)自己小組的意見選擇感興趣的課題進(jìn)行探討。

二、深入了解學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不是教師單方面的獨立活動，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)過程中，不僅僅需要教師的深入研究，同時也需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生參與教學(xué)的過程，不僅僅是教師重視學(xué)生主體地位的展現(xiàn)，更是教師在教學(xué)方法的研究過程中融入“創(chuàng)新意識”的展現(xiàn)。學(xué)生作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個參與主體，對于教學(xué)方法的創(chuàng)新研究無疑是一個新的研究方向。深入了解學(xué)生，有效引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中積極思考、敢于提問并互相幫助，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動互通的重要途徑之一，這對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法有著極大的助益。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在開展教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)向之前了解學(xué)生對于“小數(shù)”的了解，鼓勵學(xué)生在課堂中說出在各自的生活中對于“小數(shù)”的印象。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在了解學(xué)生想法的過程中，更加學(xué)生的興趣點展開教學(xué)，并對學(xué)生提出的問題加以回答，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)、思考數(shù)學(xué)問題，是創(chuàng)新教學(xué)方法的重要方向。

三、展望時代發(fā)展，融入時代科技

教育是帶有鮮明時代特征的社會發(fā)展體系。時代的發(fā)展會為教育的發(fā)展提供各種有利條件，并為教育的發(fā)展提出現(xiàn)實性要求，由此，一定的時代發(fā)展方向和程度會在很大程度上影響教育的發(fā)展方向和發(fā)展程度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究過程中，要將時代的發(fā)展進(jìn)程作為創(chuàng)新研究的重要參考方向。展望時代發(fā)展，更重要的是發(fā)掘時代的發(fā)展成果對于教育發(fā)展的有利促進(jìn)，讓時代的科技成果助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時代特征。

例如，在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要意識到多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為時代發(fā)展的重要成果，已經(jīng)在社會生活的各個方面產(chǎn)生的巨大的影響。利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究的途徑是多樣的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以依靠多媒體播放視頻，打造生動的數(shù)學(xué)課堂。在“小數(shù)的性質(zhì)和意義”這一課時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以搜集一些有關(guān)小數(shù)知識在生活中應(yīng)用的視頻動畫，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中體會到小數(shù)的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值，提高這一課時教學(xué)的趣味性和有效性。由此，達(dá)到創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的目的，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

教育作為社會生活的重要組成部分，不僅僅是時代發(fā)展的重要支撐點，更是時代發(fā)展的推動力。教育是社會基石，教育向好發(fā)展，就意味著社會發(fā)展有了更加穩(wěn)定的支撐以及更加連續(xù)的推動力。除此之外，在“創(chuàng)新”成為社會共識的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究更要將“創(chuàng)新”落到實處，讓創(chuàng)新從“共識”轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實”，促進(jìn)小學(xué)教育更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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