大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的成因及教育引導(dǎo)策略

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)諸多便利，但也引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)偏差行為問(wèn)題產(chǎn)生。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的主要表現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為、網(wǎng)絡(luò)欺騙行為、瀏覽或傳播不良信息行為和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)犯罪行為，該行為的產(chǎn)生既有內(nèi)在的原因又有外在的原因。因此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育、搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地、拓寬思政教育內(nèi)容、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、健全心理輔助機(jī)制，發(fā)揮思想政治教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)行為觀念。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)偏差行為;教育引導(dǎo);大學(xué)生

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的概念及表現(xiàn)

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡膬?nèi)容，大學(xué)生更是使用網(wǎng)絡(luò)的主體人群。然而，網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性、虛擬性導(dǎo)致大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中隨心所欲，產(chǎn)生了諸多網(wǎng)絡(luò)偏差行為，是當(dāng)前高校教育管理中不可忽視的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)偏差行為是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境內(nèi)的，發(fā)生的一系列不正常的行為，這種行為和規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為不相適應(yīng)，甚至違反了網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范并可能對(duì)他人或自己產(chǎn)生危害后果。

當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的主要表現(xiàn)有以下四種：第一，網(wǎng)絡(luò)過(guò)激行為。主要是利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布具有攻擊性的、侮辱性的、煽動(dòng)性的言論、圖片、視頻等消息或散布謠言虛假信息。特別是針對(duì)一些熱門(mén)事件，在不清楚事情真相前肆意發(fā)表言論，短時(shí)間迅速擴(kuò)散，對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生危害、對(duì)社會(huì)秩序產(chǎn)生沖突，違反社會(huì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定;第二，網(wǎng)絡(luò)欺騙行為。指利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性、虛擬性實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺騙行為。如騙取錢(qián)財(cái)、偽造身份交友、謊報(bào)虛假信息等;第三，瀏覽或傳播不良信息行為。指利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，瀏覽或傳播血腥暴力、黃色暴力、淫穢、反社會(huì)、反道德的文字、圖片、聲音、視頻等不良信息。不僅影響大學(xué)生本人的身心健康發(fā)展，還在一定程度上會(huì)危害社會(huì)他人;第四，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)犯罪行為。指未經(jīng)允許采用下載、復(fù)制、抄襲、轉(zhuǎn)載等形式非法將他人的網(wǎng)絡(luò)資源占為己有并使用的行為。這種行為侵犯了他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，危害他人利益。網(wǎng)絡(luò)犯罪行為指以網(wǎng)絡(luò)為工具實(shí)施的違反法律、擾亂治安、危害他人人身財(cái)產(chǎn)安全等的犯罪行為。常見(jiàn)的有盜取他人銀行卡密碼或商業(yè)機(jī)密文件、竊取國(guó)家機(jī)密、傳播網(wǎng)絡(luò)病毒等。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的成因分析

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的外因

（1）網(wǎng)絡(luò)先天隱患。網(wǎng)絡(luò)的共享性、便捷性、開(kāi)放性促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，給人們的生活帶來(lái)了便捷。網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性、信息獲取的及時(shí)性為大學(xué)生的學(xué)生成長(zhǎng)也提供的便利。網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放性提供便利的同時(shí)也導(dǎo)致各種低俗趣味的不良信息的傳播。網(wǎng)絡(luò)空間虛擬性，網(wǎng)絡(luò)行為的匿名性，其一方面給予個(gè)體獨(dú)立的空間，一方面又讓個(gè)體缺乏現(xiàn)實(shí)的約束，給予僥幸的機(jī)會(huì)。而大學(xué)生社會(huì)閱歷少，三觀尚未完全形成，辨別能力不強(qiáng)，使得其對(duì)網(wǎng)絡(luò)自由產(chǎn)生偏差，進(jìn)而導(dǎo)致行為偏差。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既有利于社會(huì)個(gè)體的穩(wěn)定發(fā)展，又存在一定的隱患。

（2）網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育不足。對(duì)于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范教育，高校有著義不容辭的責(zé)任，特別是高校思想政治教育。目前高校思想政治教育依舊采用傳統(tǒng)的教育方式，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重視不足，在教育的過(guò)程中缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范的宣傳講解，過(guò)于重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)和能力的教育，忽視網(wǎng)絡(luò)文化教育和道德行為規(guī)范教育，這使得大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)行為不受約束，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范不重要，進(jìn)而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為。

（3）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度不夠。健全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理體系能在一定程度上提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)，約束網(wǎng)絡(luò)偏差行為。現(xiàn)行高校管理制度基本是針對(duì)現(xiàn)實(shí)空間行為的監(jiān)督管理，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間行為的監(jiān)管體系和輿情控制機(jī)制建設(shè)尚不成熟，大學(xué)生有更多上網(wǎng)自由和行為自由。偏差行為產(chǎn)生后，監(jiān)管制度不能及時(shí)干預(yù)處理，一定程度上讓學(xué)生產(chǎn)生僥幸心理和行為忽視心理，加劇產(chǎn)生偏差行為的傾向。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的內(nèi)因

（1）網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范意識(shí)淡薄。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息豐富、資源巨多，雖有別于現(xiàn)實(shí)社會(huì)，同樣也是共同生活場(chǎng)域，需要一定的規(guī)范保證正常運(yùn)行。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)自由的極端化、絕對(duì)化認(rèn)識(shí)和行為傾向特點(diǎn)，使其在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的規(guī)范意識(shí)較之現(xiàn)實(shí)行為明顯不足，網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范意識(shí)淡薄。大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)行為時(shí)常常隨心所欲、肆意妄為，導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。

（2）心理問(wèn)題的規(guī)避。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體，其心理發(fā)展階段尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，心理脆弱、適應(yīng)能力差、情緒不穩(wěn)定等心理問(wèn)題突出。在虛擬的、匿名的、便捷的網(wǎng)絡(luò)空間能夠滿足個(gè)體獨(dú)立自主的愿望和要求，滿足其好奇心和求知欲，也能提供宣泄心理壓力的場(chǎng)所，給予一定支持和幫助，滿足尊重和交往的需要。部分大學(xué)生飽受心理問(wèn)題困擾，當(dāng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不能幫助其解決時(shí)，為規(guī)避問(wèn)題常常會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得支持，一旦網(wǎng)絡(luò)滿足感高于現(xiàn)實(shí)，即會(huì)造成脫離現(xiàn)實(shí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)是逃避現(xiàn)實(shí)的一個(gè)場(chǎng)域，但網(wǎng)絡(luò)不能解決根本問(wèn)題，一旦過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，后果不堪設(shè)想。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為的教育引導(dǎo)對(duì)策

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏差行為已經(jīng)給大學(xué)生健康成長(zhǎng)和高校教育管理帶來(lái)諸多影響，發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的功能，教育引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源是十分必要的。

（一）重視網(wǎng)絡(luò)規(guī)范建設(shè)，營(yíng)造和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為具有一定的約束作用。因此，高校應(yīng)積極制定與本校相適應(yīng)的、科學(xué)可行的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識(shí)。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的管理和監(jiān)督，運(yùn)用法律手段、技術(shù)手段加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的管理，嚴(yán)禁各種形式的不良信息傳播。通過(guò)制定學(xué)生上網(wǎng)公約，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明，營(yíng)造和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，約束網(wǎng)絡(luò)行為，提高網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)文明上網(wǎng)的習(xí)慣。

（二）發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地

網(wǎng)絡(luò)思政教育是相對(duì)于傳統(tǒng)思政的一種新形式的教育方式，旨在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有計(jì)劃的、有目的的對(duì)大學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)、道德行為規(guī)范進(jìn)行教育引導(dǎo)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)帶來(lái)了許多負(fù)面影響，積極搭建網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為給予一定的教育引導(dǎo)十分迫切。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，引導(dǎo)大學(xué)生健康上網(wǎng)。高校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育時(shí)，應(yīng)注重網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)，以學(xué)生為本、服務(wù)學(xué)生。通過(guò)開(kāi)辟特色欄目、新媒體公眾號(hào)、組織開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)來(lái)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交流溝通功能、輿論引導(dǎo)功能。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)課堂，拓寬思政教學(xué)空間

課堂教學(xué)是思想政治教育的主要陣地，教育引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)行為也是思政課堂教育的重要內(nèi)容。因此，高校應(yīng)積極將網(wǎng)絡(luò)教育推進(jìn)課程教學(xué)中，拓展思政教育方法。一方面，高校可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，打造網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)平臺(tái);利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破現(xiàn)有課堂局限性，豐富課堂教學(xué)資源;利用線上聽(tīng)課、線上討論等活動(dòng)，拓展教學(xué)形式，提高思政教育的吸引力。另一方面，思政課堂應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題引入課堂教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)思考，提高思政課堂教學(xué)的趣味性、直觀性，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育加入教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任和義務(wù)，合理使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活吸引力

開(kāi)展校園文化活動(dòng)時(shí)高校思想政治教育重要形式，其隱性思政的育人功能得到廣大教育工作者的認(rèn)可。高校應(yīng)積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，重視校園活動(dòng)的組織開(kāi)展，傾力打造具有時(shí)代要求的、符合校園特色的、學(xué)生喜愛(ài)的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在校園文化活動(dòng)的感染下走出網(wǎng)絡(luò)，親近現(xiàn)實(shí)生活，提高大學(xué)學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣，發(fā)揮隱性思政教育功能。同時(shí)，參與豐富多彩的校園文化活動(dòng)在一定程度上增加學(xué)生的人際交往，提高自我認(rèn)識(shí)，合理宣泄心理壓力，減輕對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，健康成長(zhǎng)。

（五）關(guān)注大學(xué)生心理問(wèn)題，健全心理輔助機(jī)制

大學(xué)生心理健康教育是高校思政教育的重要內(nèi)容，關(guān)注大學(xué)生心理問(wèn)題，建立完善的心理輔助機(jī)制，對(duì)有心理問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢輔導(dǎo)工作，在一定程度上能夠引導(dǎo)大學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，減輕偏差行為的產(chǎn)生。高校應(yīng)建立心理健康中心，配置心理實(shí)訓(xùn)室，開(kāi)設(shè)心理健康和心理咨詢課程，組織心理健康講座和心理健康活動(dòng)，開(kāi)展心理咨詢等。同時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)開(kāi)展網(wǎng)上咨詢服務(wù)，特別是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題的咨詢服務(wù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流與現(xiàn)實(shí)干預(yù)相結(jié)合的方式，幫助大學(xué)生緩解心理問(wèn)題，擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念，減少網(wǎng)絡(luò)偏差行為產(chǎn)生。

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作者簡(jiǎn)介：雷陽(yáng)（1992- ），女，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育、高等教育管理。