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      教學(xué)書法,導(dǎo)學(xué)做人

      2019-09-16 02:18:43羅揚(yáng)
      師道·教研 2019年8期
      關(guān)鍵詞:書法家做人書寫

      羅揚(yáng)

      當(dāng)代青少年缺失什么?通過(guò)深入研究,人們將當(dāng)前少年兒童存在的主要問(wèn)題歸納為以下幾個(gè)方面:[1]自理能力差,慣于依賴別人;任性,以自我為中心;怕苦怕累,不愛(ài)勞動(dòng);缺乏刻苦鉆研精神,常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。

      本人是美術(shù)教育工作者,深知藝術(shù)教育對(duì)孩子品格發(fā)展的重要性。我兒子讀幼兒園的時(shí)候,我就特別注意觀察他的品格特征,知道他性格倔強(qiáng),缺乏耐性。因此,我毫不猶豫地送他到市少年宮學(xué)習(xí)書法,希望通過(guò)書法藝術(shù)熏陶,塑造他形成良好的品質(zhì)。

      劉熙載在《藝概·書概》一書中說(shuō):“書者,如也,如其學(xué),如其心,如其志,總之曰如其人而已?!笔聦?shí)證明,一個(gè)人的書寫就如一面鏡子,能反映出這個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等,俗話說(shuō):“字如其人?!盵2]中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)原理事長(zhǎng)、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員郭振有做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)E政錄”,就中小學(xué)書法教育的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討時(shí)談到,現(xiàn)在有些學(xué)生有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良書寫習(xí)慣。亟待改變的不良的書寫習(xí)慣有:不專注、不耐心、不經(jīng)心,隨意涂寫,字形失控,卷面不潔,作業(yè)質(zhì)量不高。有的學(xué)生對(duì)寫字抱有無(wú)所謂的態(tài)度。這種態(tài)度自然影響其做人、做事、做學(xué)問(wèn)。

      從古到今,人們都有這樣的共識(shí):學(xué)習(xí)書法是修心養(yǎng)性的好辦法。[3]書法的作用,柳斌同志概括為:學(xué)習(xí)能力的奠基工程,行為習(xí)慣的養(yǎng)成工程,傳統(tǒng)文化的啟蒙工程。從事美術(shù)、書法教學(xué)20多年,我深刻體會(huì)到書法教學(xué)的重要意義。學(xué)習(xí)書法確實(shí)能陶冶學(xué)生的情操,磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。因此,在書法教學(xué)實(shí)踐中,我既注重教學(xué)生掌握書法的技能,更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

      一、從嚴(yán)格訓(xùn)練中磨練意志,養(yǎng)成良好習(xí)慣

      寫好毛筆字很需要細(xì)心與耐心。在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到學(xué)生出現(xiàn)這樣的一些問(wèn)題,如:打翻筆墨,弄臟衣服,甚至把臉弄成大花貓;胡寫亂畫,浪費(fèi)紙張,弄得廢紙滿地。低年級(jí)學(xué)生年齡較小,這些問(wèn)題更是經(jīng)常出現(xiàn)。這些現(xiàn)象說(shuō)明在寫字的時(shí)候?qū)W生未能夠?qū)Wⅲ绻馨研乃既客度肓?,就不?huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題了。唐代著名書法家柳公權(quán)指出:“用筆在心,心正則筆正?!币虼宋以跁ń虒W(xué)中特別注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,每一節(jié)課都強(qiáng)調(diào)“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”。我規(guī)定全班學(xué)生的紙、筆、墨、硯統(tǒng)一在指定的位置擺放,每一節(jié)課都先訓(xùn)練、檢查書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,每次上課都有5分鐘閉目靜坐的靜心修煉,每一筆劃都要求學(xué)生仔細(xì)觀察老師示范寫法,練寫每一筆劃都按照下筆、行筆、收筆的規(guī)定動(dòng)作完成,每一個(gè)字都要求寫得標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,每一張紙都要求干凈、無(wú)臟亂,每一次作業(yè)都爭(zhēng)取能得到老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣后,學(xué)生寫字都會(huì)有進(jìn)步。

      二、從書法家的奇聞趣事中感悟哲理,培養(yǎng)良好品質(zhì)

      水滴石穿,非一日之功;冰凍三尺,非一日之寒。要把毛筆字練好需要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是在短時(shí)間內(nèi)就可以成功的。要練出一手好字,必須有做事持之以恒的意志。中國(guó)歷代著名書法家成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷,充滿人生哲理,是教育青少年健康成長(zhǎng)的好教材。王羲之天臺(tái)山拜師、柳公權(quán)發(fā)奮練字、張旭判狀得教、鄭虔三絕、康熙學(xué)書法,鄭板橋獨(dú)創(chuàng)“亂石鋪街體”,這些膾炙人口的書法家奇聞趣事,生動(dòng)有趣,對(duì)少年兒童有極強(qiáng)的吸引力。每一次上書法課,我都會(huì)給學(xué)生講一個(gè)書法家的故事,有時(shí)候也讓學(xué)生來(lái)講。

      這些書法家的故事可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈,尤其在學(xué)生沒(méi)有耐性、失去信心的時(shí)候,教師可以在課堂上講一進(jìn)這些故事,這些有趣味性的哲理故事,可以激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)書法的積極性,引導(dǎo)學(xué)生相信“我能行”。我教過(guò)的學(xué)生中,有幾位基礎(chǔ)較差,盡管花了不少工夫,但進(jìn)步不大,有點(diǎn)泄氣了。針對(duì)這種情況,我除了對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、鼓氣外,還經(jīng)常講書法家學(xué)書法的故事勉勵(lì)他們。逐漸地,他們恢復(fù)了信心,按照老師教的方法勤學(xué)多練,掌握了寫毛筆字的訣竅,書寫水平慢慢地提高了。在書法教學(xué)中,教師如果注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒、銳意進(jìn)取的品質(zhì),不僅能在學(xué)習(xí)書法上獲得成功,這些好的品質(zhì)對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

      王羲之潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯、包公“不持一硯歸”、鄭板橋“好聯(lián)不打折”、祝允明“詩(shī)書戲權(quán)貴”、顏真卿“乞米帖”、程邈“獄中制隸書”,這些書法家勤奮好學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新、精益求精、正直無(wú)私、廉潔自持的美德,在書法教學(xué)的過(guò)程中有機(jī)滲透,能潛移默化地讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與道德觀,從而教育學(xué)生學(xué)會(huì)堂堂正正做人。

      三、從書法鑒賞與創(chuàng)作中感悟中華文化博大精深的內(nèi)涵,培育民族精神

      漢字是中華民族優(yōu)秀文化的根基,它積淀了中華民族智慧的結(jié)晶,是中華民族的文化瑰寶。書法是中華民族傳統(tǒng)審美文化的縮影,它有獨(dú)特的表現(xiàn)形式,韻、法、意、趣熔為一爐,深深打動(dòng)著欣賞者的心靈。通過(guò)書法鑒賞教學(xué),可激發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

      在教學(xué)生學(xué)習(xí)書法的時(shí)候,我一般都會(huì)教學(xué)生鑒賞名家的優(yōu)秀作品,如鑒賞王羲之的《蘭亭序》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、顏真卿的《多寶塔碑》、趙孟頫的《洛神賦》等,[4]教學(xué)生識(shí)字體、辨風(fēng)格、觀用筆、察用墨、析結(jié)體、明章法,讓學(xué)生了解傳世名作因什么而出名。

      在掌握了一定的書法基礎(chǔ)知識(shí)后,我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。當(dāng)然先是臨摹作品,再逐漸形成自己的風(fēng)格。另外,我還特別注意鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)投稿、參賽,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的信心,激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣,最終達(dá)到學(xué)好書法的目的,從而提升學(xué)生的素養(yǎng)。

      在教學(xué)中,我要求學(xué)生做到:書寫前,姿勢(shì)端正,平心靜氣;書寫時(shí),全神貫注,意到筆隨;書寫后,對(duì)貼比較,找出差距。讓學(xué)生在點(diǎn)、橫、豎、撇、捺的練寫中將規(guī)矩工整、正直做人的思想內(nèi)化,將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化。在修煉書法外功的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生修身、齊家、治國(guó)、平天下的道德素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)情懷。

      ???? 參考文獻(xiàn):

      [1]謝紅梅.家校合作指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的研究成果公報(bào)[J/OL] .http://www.docin.com/p-1002345273.html

      [2][3]賴培根,韓曉萌,張樹(shù)偉.書法:中國(guó)人的必修課 [N].中國(guó)教育報(bào),2017-3-14(04).

      [4]書法鑒賞課[J/OL] .https://wenku.baidu.com/view/093f b5cff121dd36a32d8289.html

      責(zé)任編輯 黃日暖

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