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      發(fā)揚教學(xué)民主 構(gòu)建和諧的道德法治課堂

      2019-09-16 02:18:43羅海容
      師道·教研 2019年8期
      關(guān)鍵詞:師生關(guān)系探究課堂教學(xué)

      羅海容

      和諧課堂是指在課堂教學(xué)中,師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系相處和諧自然,氣氛濃烈,師生能共同獲得身臨其境的藝術(shù)感受,通過“和諧之美”陶冶學(xué)生情操,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      在課堂教學(xué)中,和諧的課堂氛圍,能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,知識的掌握和能力的提高。課堂氛圍的和諧,意味著師生關(guān)系的融洽、學(xué)習(xí)氛圍的民主、學(xué)習(xí)方式的自由以及師生創(chuàng)造個性的積極展現(xiàn);“和諧”不等于呆板,也不等于散漫,不等于循規(guī)蹈距、隨波逐流。學(xué)生在和諧的課堂中,和諧的教育下,才能獲得全面的發(fā)展。

      一、建立民主平等和諧的師生關(guān)系

      在和諧教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主探究中轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,這就要求教師在教學(xué)中完全是一個組織者、合作者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,是一個探索者的角色。教師的“教”使學(xué)生學(xué)到有價值的知識,體現(xiàn)了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的和諧統(tǒng)一,使課堂教學(xué)成為一個和諧教學(xué)的共同體。教師的“教”最終落實到學(xué)生身上,才能發(fā)揮作用,逐步落實到“不需要教”的目的。教師“教”的過程是教給學(xué)生一把“鑰匙”,學(xué)生“學(xué)”的過程是探索如何去打開知識的“鎖”“鑰匙”打開了“鎖”,便達(dá)到了“教”與“學(xué)”的和諧。

      古人云:“感人心者,莫乎于情?!弊寧熒g成為“魚水情深”而非“貓鼠游戲”。實踐證明,教師與學(xué)生要心心相印,教師的行動就成為學(xué)生的楷模,教師的知識就成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵。只有這樣民主平等和諧的師生關(guān)系,才能成為提高質(zhì)量的有力保障,才能達(dá)到道德法治課堂教學(xué)的終極目標(biāo):知、信、行的統(tǒng)一。

      二、形成團(tuán)結(jié)合作探究的學(xué)習(xí)氛圍

      新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生之間的關(guān)系體現(xiàn):平等、互助、合作、競爭。其中最主要的就是合作,這就要求教師重新審視自己的教學(xué),重點關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作。教師可通過組織各種活動,如小組合作討論問題,合作表演小品,合作調(diào)查訪問,做游戲等,通過各種各樣的活動,使同學(xué)之間在合作交流中做到取長補短,求得同學(xué)之間的“和諧”,并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的重要性,培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力。如:在講授“節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境的基本國策”之前,讓學(xué)生自愿組合,每5—6人去收集資料、調(diào)查統(tǒng)計、分析歸納等有關(guān)資源環(huán)境的情況,然后再講授時,把大家收集的資料等由各組代表匯報,進(jìn)行全班交流討論,互相分享勞動的成果,調(diào)動他們參與的積極性。在交流時鼓勵創(chuàng)新,讓學(xué)生放開手腳,大膽設(shè)想,暢所欲言。因此,教師在這一教學(xué)中,不是命令學(xué)生學(xué)習(xí),而是傳授方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過合作探究學(xué)習(xí),學(xué)生在合作、創(chuàng)新、科學(xué)思維等方面有很大的提高,這樣的教學(xué)方式比起教師一味的分析講解不知要強多少倍。同時把握好學(xué)生的小組合作探究,可以協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系,發(fā)展和完善和諧課堂。

      三、營造輕松活躍的教學(xué)氛圍

      如果一個教師教得輕松,學(xué)生就能學(xué)得很愉快。努力創(chuàng)造自然、融洽、輕松、活躍的教學(xué)氛圍,就能最大限度地使學(xué)生主動學(xué)習(xí),就能有效地掃除障礙,開發(fā)更多的潛能。

      1.將幽默帶進(jìn)課堂

      蘇聯(lián)教育家維特洛夫指出:“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默睿智,是整個教學(xué)頓時生輝,并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快地氣氛,讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新知識?!彼裕赖路ㄖ握n教師要巧用詞語,善用比喻等形式,創(chuàng)造幽默,使學(xué)生心情舒暢,樂于學(xué)習(xí),即使面對學(xué)生的差錯,也不必聲色俱厲,幽默的糾錯,讓學(xué)生印象更深。在課堂中引入幽默,是課堂更有吸引力,成為學(xué)生流連忘返的殿堂。

      2.把微笑送給學(xué)生

      人們常說“成于中而形于外”“喜怒形于色”,不同的表情會給學(xué)生不同的影響。當(dāng)老師“喜笑顏開”“眉飛色舞”時,學(xué)生會心情愉悅;當(dāng)教師“神采奕奕”“容光煥發(fā)”時,學(xué)生會精神振奮,學(xué)習(xí)的積極性會極大地調(diào)動起來,如果教師“面色鐵青”“冷若冰霜”,學(xué)生就會驚恐緊張,興趣索然。所以,作為教師,不要吝嗇自己的微笑。同時,思想品德的知識呈現(xiàn)也要輕松自然,是學(xué)生不僅學(xué)到了知識,又得到了快樂,更加喜歡上思想品德課。因此,教師要善于營造和諧輕松的課堂氛圍。

      說到底,構(gòu)建和諧的課堂,作為教師要在日常的教學(xué)中多思索、多實踐,把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合,把學(xué)生認(rèn)知特點與教學(xué)規(guī)律結(jié)合,把課堂多樣性和必然性結(jié)合,要以人的教育為使命,不忘初心,在平時多加注意,才能營造一個輕松、和諧的課堂。

      責(zé)任編輯 龍建剛

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