談加強生涯規(guī)劃教育對促進初中生學習動力的作用

【摘要】在中學階段開展職業(yè)規(guī)劃教育尤為重要。職業(yè)規(guī)劃是指為一個人進行整體職業(yè)規(guī)劃和設(shè)計的過程。中學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對中學生未來發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。本文分析了對初中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義，以及對中學生學習的促進作用，并提出了一些具體方法。

【關(guān)鍵詞】初中生;職業(yè)生涯規(guī)劃教育

【作者簡介】鐘依然，廣州市增城區(qū)荔城街第三中學。

我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導，而在中小學則幾乎沒有對學生進行過職業(yè)生涯規(guī)劃教育。雖然中學生也有自己的人生理想，但只有少數(shù)學生認識到如何踐行自己的人生理想。本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育對提升中學生學習動力的意義，初步探討了初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和方法。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育對中學生成長的優(yōu)勢

職業(yè)規(guī)劃是認識自我、規(guī)劃自我、提升自我的一個規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃可以提高學生的整體素質(zhì)和對未來的要求。中學生處于青春期，這一時期的職業(yè)規(guī)劃教育可以有效地促進學生努力學習，朝著目標奮斗。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中生都有自己的理想，但很少有學生計劃實現(xiàn)自己的崇高理想。職業(yè)規(guī)劃課程是學生理想意識和實際活動的結(jié)合，使學生在畢業(yè)時能夠?qū)ξ磥碛星逦乃伎己鸵?guī)劃。初中生職業(yè)教育的目的是加速學生對社會的理解和適應。對于每個學生，由于個體之間的差異，每個學生的成長路徑都不同，但每個學生的最終目標是進入社會并獲得讓自己滿意的一份工作。

二、初中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法?

1.結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。在日常學科教育教學中，有意識地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導的相關(guān)內(nèi)容，包括個人探索、職業(yè)探索、就業(yè)形勢和政策掌握、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)驗分享、職業(yè)體驗等內(nèi)容。其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助中學生合理地思考和規(guī)劃個人職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目標，激發(fā)其主動學習的動力，提高將來選擇職業(yè)的滿意度。

2.系統(tǒng)性開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。目前，初中大都沒有設(shè)置系統(tǒng)性的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面的培訓和指導專門課程，有些雖然有類似的課程，但也未將這些課程納入學校的總課程體系中，并且也缺乏專業(yè)化的師資隊伍。因此，加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，必須設(shè)置系統(tǒng)化、體系化的通識課程，在每一專業(yè)、每一學生的全部課程體系中加入職業(yè)規(guī)劃課程，同時，應加強職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師團隊的專業(yè)化，從而構(gòu)建系統(tǒng)性的知識體系。具體來講，可從以下三方面進行：第一，強調(diào)分重點、分階段對每個學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育;第二，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程納入學生必修課程體系中，使之成為必修課程，同時，注重差異性教學，關(guān)注個體的差異，對個別學生進行單獨指導和幫助，盡量滿足學生個性化的要求;第三，學校應開展各種有益的社會企業(yè)實踐活動，多設(shè)置實踐性的課程，讓學生有機會在實踐中認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，驗證自己的能力，選擇和明確適合自己的就業(yè)目標，確保學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有動態(tài)性、實時性、準確性。

3.創(chuàng)新的職業(yè)規(guī)劃方法和體驗式職業(yè)咨詢。體驗式職業(yè)指導是指一種團體活動模式，其中輔導員通過介入實踐活動而獲得職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識、技能和態(tài)度的一種團體活動模式。體驗式職業(yè)咨詢的目標是幫助學生根據(jù)自身和社會需求制定職業(yè)理念，做出準確的職業(yè)規(guī)劃，從而實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟。主要內(nèi)容包括職業(yè)管理和職業(yè)決策，模擬面試，社會實踐，企業(yè)實踐，自我意識，人際交往，社會適應，創(chuàng)造力和創(chuàng)新。體驗式職業(yè)咨詢將形成一個有共同需求的學生團隊，通過采用情感體驗，活動經(jīng)驗，實踐經(jīng)驗，頭腦風暴式體驗、決賽模擬式體驗、心理劇式體驗等方法，增進學生的自我成長和生涯發(fā)展。其流程是一個讓學生積極體驗、觀察反省、總結(jié)提升的過程，學生在情境中觀察、表達和在實踐中不斷的去澄清、確立和解決與職業(yè)生涯相關(guān)的問題，最終得以總結(jié)和提煉出適合在個體學生特點的職業(yè)發(fā)展路徑，并將這些體驗運用到實際的工作和生活中去。體驗式職業(yè)生涯輔導讓學生參與職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐活動，從而增強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實效性，拓寬了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑。

三、結(jié)束語

在初中開展職業(yè)規(guī)劃教育，可以幫助學生理性地理解自己，對各種職業(yè)有清晰的認識和判斷，最初學會規(guī)劃自己的生活，為未來的職業(yè)生涯做出很大的選擇。初中生有了明確的職業(yè)目標，才可以有效激發(fā)學習潛能，調(diào)動學習積極性，提高整體素質(zhì)和能力，為適應未來社會，走向成功人生而奠定堅實的基礎(chǔ)。對初中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育不但必要，而且正當其時。

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