中學(xué)英語教育教學(xué)實(shí)踐中的多模態(tài)教學(xué)方法研究

【摘要】英語教學(xué)就是口語訓(xùn)練教學(xué)，但是很多教師忽略了這一點(diǎn)，還是將傳統(tǒng)的“死記硬背”的方式進(jìn)行到底，導(dǎo)致很多學(xué)生連單詞發(fā)音都不知道，就看是一味的背誦。這樣大大降低了學(xué)習(xí)效率，英語對(duì)于學(xué)生來說，不應(yīng)該是一個(gè)負(fù)擔(dān)，更應(yīng)該成為學(xué)生交流的一技之長(zhǎng)，要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)該將多模態(tài)的教學(xué)方法融入到課堂。讓學(xué)生通過大量的口語練習(xí)將英語運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)俗習(xí)慣，開闊眼界的作用。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)實(shí)踐;多模態(tài)教學(xué);中學(xué)英語

【作者簡(jiǎn)介】程善文（1962.08-），男，漢族，山東臨沂沂水黃山鋪人，青島西海岸新區(qū)第十初級(jí)中學(xué)，中學(xué)教師/高級(jí)教師，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

引用

多模態(tài)教學(xué)是一種新型的教育模式，這種模式是將各種不同的模態(tài)融為一體，帶動(dòng)學(xué)生的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和自主學(xué)習(xí)能力。課堂過于死板，使一部分學(xué)生很難理解課堂上所學(xué)的知識(shí)，又沒有掌握技巧和方法，漸漸失去自信心。這樣打擊了學(xué)生的興趣，因此要打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為主，將英語教學(xué)滲透到學(xué)生的生活中，從而提高教學(xué)的有效性。

一、多模態(tài)教學(xué)方法

隨著科技不斷發(fā)展，身邊的電子產(chǎn)品越來越花樣百出，但教師應(yīng)該利用起這些產(chǎn)品，比如：多媒體、PPT、視頻、圖片等。這種方法是為了更好地將枯燥的語言變得更加生動(dòng)，讓學(xué)生找到適合的方法，幫助學(xué)生記憶和訓(xùn)練語言的熟練能力。通過多模態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課堂有特殊的記憶點(diǎn)，這樣相對(duì)于“死記硬背”和枯燥的語言講解來說，增加的更多的記憶點(diǎn)。幫助學(xué)生記憶，通過情景模式的訓(xùn)練和觀看視頻對(duì)話、電影、聽音樂聽說法，交際法、全身反應(yīng)法、暗示法、直接法、情景教學(xué)法、語法翻譯法等等，來激發(fā)學(xué)生的語言興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。也可以推薦適合學(xué)生的英文書、英文電影、英文歌，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能看起來，達(dá)到聽說讀寫全面發(fā)展。在日常的積累中，讓學(xué)生在不知不覺中就能提高英語語感、自我學(xué)習(xí)能力和聽說能力。多模態(tài)教學(xué)的主要是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)目標(biāo)等基本理念為學(xué)生選擇多種不同的教學(xué)方法，并將其運(yùn)用在語言環(huán)境中，這些訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生掌握語言環(huán)境的理解和訓(xùn)練語法知識(shí)是必不可少的。在多模態(tài)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體手段進(jìn)行真實(shí)的情境環(huán)境創(chuàng)新，通過聽覺、視覺、觸覺等多感官的刺激，讓學(xué)生模擬真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力和語言組織能力。讓沉悶的課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂中發(fā)揮特長(zhǎng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、中學(xué)教育應(yīng)用多模態(tài)的重要性? ?

教學(xué)是教育最重要的部分，良好的教學(xué)，可以更好的幫助學(xué)生吸收課堂內(nèi)容，對(duì)于教師而言也是不斷進(jìn)步的過程。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校所能利用的環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造良好的授課環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行不同的場(chǎng)景進(jìn)行模擬，對(duì)于英語教學(xué)有良好的幫助。各個(gè)學(xué)校的環(huán)境不同，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量層次不齊，但是教學(xué)全面多模態(tài)教學(xué)模式，全面提高中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，把差異慢慢縮小的重要一步。

1.全面提升中學(xué)教育質(zhì)量。多模態(tài)形式應(yīng)用非常廣泛，不光能應(yīng)用到英語學(xué)科，對(duì)語文、歷史、地理等科目也有幫助。對(duì)學(xué)生來說，不同的課程有不一樣的模式，能調(diào)節(jié)思維能力，幫助學(xué)生找到不同科目的著重點(diǎn)，這樣能達(dá)到事半功倍的效果。

2.全面提高英語英語能力。就現(xiàn)階段教學(xué)來看，大部分學(xué)校的教學(xué)方式還是單一的語言式教學(xué)，將大量的語法知識(shí)總結(jié)起來，用幾個(gè)例子來講解。有些過于抽象，而讓學(xué)生并不能在課堂上理解，在課后做到消化運(yùn)用就更不可能完成。用多種模態(tài)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)課堂有自己的理解方式，鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、交際能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3.如何更好地實(shí)施多模態(tài)。英語課程的教育靈活性更大，但是也要根據(jù)每個(gè)班不同的情況來進(jìn)行。比如：A班更加活潑些，那就代表這個(gè)班的活動(dòng)參與率高，就可以進(jìn)行不同模式的情景模擬訓(xùn)練;那相對(duì)的B班的學(xué)生比較安靜，就不適合一開始就進(jìn)行情景模式訓(xùn)練，參與率不高也會(huì)打擊教師授課的熱情，可以先通過圖片，視頻，提問的方式來進(jìn)行授課。教師因材施教，要將好的傳統(tǒng)保留下來和新的教育方式結(jié)合起來，以學(xué)生學(xué)到知識(shí)為主，幫助學(xué)生提高能力為主。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，只有快樂的學(xué)習(xí)才是高效的。只有教師幫助學(xué)生找到良好的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，才是真正的為學(xué)生減壓。學(xué)生一天大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，放學(xué)了還要回家寫家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生來說一天除了吃飯睡覺都需要學(xué)習(xí)。這就很可能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心里，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性下降，教師如果不能良好的提高課堂效率幫助學(xué)生，就導(dǎo)致學(xué)生課上聽不懂，課下寫不完作業(yè)的情況。改變上課模式，讓學(xué)生提高課堂效率，做到上課講的都能聽懂能記住，課下自主復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容記牢并能運(yùn)用。只有掌握良好的方法，才是幫學(xué)生真正的減壓。將多模態(tài)教育運(yùn)用起來，就是為學(xué)生減負(fù)，幫助學(xué)生提高成績(jī)，從根本問題出發(fā)解決學(xué)生的問題。教師應(yīng)該加強(qiáng)與師生的交流，主動(dòng)去改進(jìn)課堂的講課方式，要保證班里大部分學(xué)生能聽懂，保證每天所講知識(shí)能消化。

三、結(jié)束語

多模態(tài)就是擴(kuò)大課堂，幫助廣大師生找到一條雙贏的路。但由于師資力量的不均衡，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師偏年長(zhǎng)一下，但這些教室的教學(xué)風(fēng)格比較死板，枯燥，學(xué)生們又聽不進(jìn)去造成資源浪費(fèi)。應(yīng)該讓這些老教師，給剛?cè)胄械幕蛐∮薪?jīng)驗(yàn)的老師上課，豐富經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，將一些新鮮、有趣的的知識(shí)加入課堂，使課堂更生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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