新時(shí)期高職院?；@球教學(xué)與訓(xùn)練研究

黃斌

摘 要：籃球作為一項(xiàng)廣泛流行的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠渚哂袏蕵?lè)性、集體性受到了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，但是高職院校在籃球的教育教學(xué)以及開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)上存在著一些問(wèn)題，只有不斷改進(jìn)，才能提高教育教學(xué)以及訓(xùn)練工作的效率。本文首先對(duì)高職院?；@球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行了闡述，并提出了改進(jìn)的方案，希望可以為高職院校的籃球教育教學(xué)工作提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高職院校 籃球教學(xué)與訓(xùn)練研究

一、高職院校籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容欠缺

中學(xué)的籃球教學(xué)和高職院校的籃球教學(xué)，本質(zhì)上相差不大。大部分教師在設(shè)計(jì)課程的過(guò)程中并不能根據(jù)學(xué)生的身體條件以及籃球基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致了很多學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生了抵觸的心理，從而降低了籃球教育教學(xué)工作的效率。高職院校體育老師應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)模式，并且積極尋求新突破，對(duì)學(xué)生終生鍛煉的意識(shí)的形成有很大的幫助。

（二）過(guò)度注重理論教學(xué)

理論教學(xué)作為體育學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)的過(guò)程中是不可或缺的一部分，但是適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)工作是必要的，過(guò)度的理論教學(xué)工作就影響教學(xué)的實(shí)際效果了。在進(jìn)入高職院校之前，學(xué)生在中學(xué)課堂中就已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)的體育理論知識(shí)有著一定的了解，如果將基礎(chǔ)的理論作為課堂的側(cè)重點(diǎn)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中、喪失興趣等問(wèn)題，不僅工作效率變低而且也是一種對(duì)教學(xué)資源和師資力量的浪費(fèi)，是不可取的。

（三）訓(xùn)練方法存在問(wèn)題

一些高職院校的體育老師的教學(xué)中，還會(huì)出現(xiàn)使用單調(diào)訓(xùn)練方式的情況，使得課堂內(nèi)容變得枯燥，訓(xùn)練效果也并不好。在教師演示的過(guò)程中，分解動(dòng)作不詳細(xì)以及教學(xué)內(nèi)容沒(méi)能按照學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行修改，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是一種打擊。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式并不能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力，無(wú)法訓(xùn)練到籃球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體的配合能力。傳統(tǒng)的方式不利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)結(jié)果自然也就不理想了。

（四）缺少意識(shí)教育

高職體育老師在教學(xué)的過(guò)程中，更加關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)、體育技巧等等，很容易忽視對(duì)學(xué)生思想意識(shí)層面的教導(dǎo)。體育課程的開(kāi)設(shè)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。因此，教師應(yīng)該將思想教育融入體育的日常教學(xué)中，這是重中之重，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)上，應(yīng)該不斷地尋找辦法，深入探索。

（五）評(píng)價(jià)體系有欠缺

在很多高職院校中，籃球的教育教學(xué)以及考核評(píng)價(jià)的工作體系都存在一些問(wèn)題，舊的考核系統(tǒng)更多的是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)便于考核，并沒(méi)有根據(jù)不同學(xué)生的身體條件以及基礎(chǔ)制定標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)分關(guān)注量化的成績(jī)，反而忽視了一些重要的內(nèi)容，比如說(shuō)練習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度等等。因此，考核的結(jié)果并不客觀，也不全面。教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)以及訓(xùn)練的工作進(jìn)行調(diào)整并且針對(duì)不同人群對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，否則很容易使得基礎(chǔ)好的學(xué)生訓(xùn)練懈怠，還可能打擊基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，對(duì)于教育教學(xué)都是不利的。

二、高職院?；@球教學(xué)和訓(xùn)練工作提高的方法

（一）調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容

高職院校老師在籃球的教育教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并且結(jié)合時(shí)代的新需求新標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)工作。不同的學(xué)生的身體素質(zhì)不同并且有著不同的籃球基礎(chǔ)，老師應(yīng)該因材施教，在訓(xùn)練的過(guò)程中為不同的學(xué)生制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃以及訓(xùn)練計(jì)劃。不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，將新穎有趣的內(nèi)容融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)中理論和實(shí)踐有效結(jié)合

教師只有不斷提升自己的教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新，以提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，才能更好地促進(jìn)高職院校的籃球教學(xué)以及訓(xùn)練工作。教師在工作的過(guò)程中，要對(duì)教育工作積極實(shí)施加強(qiáng)重視，并且注重教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性，為日后的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練都打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)也是必不可少的，正確的引導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成自主鍛煉的意識(shí)。

還可以通過(guò)一些講座的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，甚至可以邀請(qǐng)一些CBA球員參與其中，使得講座不再枯燥無(wú)味，球員可以圍繞籃球歷史、籃球技巧以及訓(xùn)練故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。有著學(xué)生喜愛(ài)的球星的加持，學(xué)生們會(huì)對(duì)其講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加認(rèn)可，并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力;除此之外，校方還可以安排球星或者是其他專(zhuān)業(yè)人士對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)，這也是激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)力的好方法。

最后，老師也應(yīng)該時(shí)刻保持重視，籃球的教育教學(xué)工作和訓(xùn)練工作，都不是一勞永逸的，都需要經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練才能達(dá)到好的效果，在訓(xùn)練的過(guò)程中，也要督促學(xué)生不斷地對(duì)籃球知識(shí)以及技巧進(jìn)行掌握，以此形成終生鍛煉的觀念。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想使得高職院校的籃球教學(xué)以及訓(xùn)練工作得以良好地開(kāi)展并且提高教學(xué)質(zhì)量，教師需要不斷改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容方法，積極提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。與此同時(shí)，師資隊(duì)伍的建設(shè)也是十分重要的，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)以及定期組織學(xué)習(xí)，為高職院校的籃球教育教學(xué)工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]許毅，黃經(jīng)綸，賴(lài)宇科.新時(shí)期高職院校籃球教學(xué)與訓(xùn)練研究[J].運(yùn)動(dòng)，2017（13）：136—137.

[2]劉成永.新時(shí)期下的高職籃球教學(xué)與訓(xùn)練[J].當(dāng)代體育科技，2017（736）：32，34.