基于光影紙雕對兒童腦力和動手能力開發(fā)的DIY設計研究

□張 婷 王一涵 天津商業(yè)大學

在剛接到光影紙雕這一大創(chuàng)項目時，我們是很迷茫的，從何處入手變成了一個頗為棘手的問題。將光影紙雕作為基礎發(fā)展點，我們在進行了很多市場調研后發(fā)現(xiàn)，市場上現(xiàn)有關于光影紙雕的產品都是以裝飾類為主，雖美輪美奐但缺少創(chuàng)意和趣味。于是我們產生了一個問題：如何創(chuàng)新它，讓它在富有裝飾性的同時變得更加有趣？對此我們展開了對光影紙雕類DIY設計發(fā)展現(xiàn)狀的調查研究。

隨著社會多類型、多方面人才需求的增長，人們對在幼兒階段對孩子腦力和動手能力的啟發(fā)與培養(yǎng)提出了更高的要求。兒童教育不易，寓教于樂更是難上加難。那么現(xiàn)在新興的DIY設計就給這一問題提供了一個很好的解決途徑。基于Hair&Deepti的光影紙雕，本文對兒童腦力和動手能力開發(fā)的DIY設計進行了深入分析。

一、基于光影紙雕的DIY設計研究現(xiàn)狀

（一）國內外的發(fā)展現(xiàn)狀

我們調查研究到，自Hair&Deepti創(chuàng)作以來，光影紙雕逐步進入中國，并被部分人知曉，它重點被作為藝術品和展示品所熟知。我們進行的大量調研與資料收集分析（如表1）得出，線上的成品形式和售賣形式對比：現(xiàn)已有無須組裝的展示品在線上售賣，基本都針對成人售賣，并被作為裝飾品或藝術品。因其形式對兒童吸引力小，所以針對兒童的此類商品較少?，F(xiàn)DIY類型產品尚不成熟，針對成人的有，但耗時較長，因此不利于商品大規(guī)模流通。在針對兒童的展示品中，也因組裝程序復雜耗時較長，所以現(xiàn)調研市場尚未發(fā)現(xiàn)此類產品。線下的成品形式和售賣形式對比：此類產品比較新穎，無論是成人類，還是兒童類的展示品或DIY形式均未流通于國內線下市場。因此，此類型產品的銷售發(fā)展未來可期。

我國需受教育的幼兒數(shù)量龐大。雖然啟蒙教育機構在逐年增多，但因受眾人群基數(shù)龐大和社會多類型、多方面人才需求的增長，兒童腦力和動手能力的啟發(fā)與培養(yǎng)需求也大幅增長?；谝陨险{研成果，培養(yǎng)兒童腦力和動手能力的光影紙雕類DIY設計的發(fā)展前景不容小覷。

表1 光影紙雕線上線下售賣調研結果對比表

（二）光影紙雕類DIY設計發(fā)展存在的問題

第一，在Hair&Deepti的光影紙雕的基礎上，我們目前檢索到的相關產品是光影紙雕的成品線上售賣，但它的DIY缺乏線下實體店的銷售，銷售渠道單一，被熟知性和流通性低，且人們對光影紙雕的具體操作步驟知之甚少。

第二，當前家長對培養(yǎng)兒童動手能力十分重視，而當前市場也缺少紙雕方面的DIY產品，整體而言，我們對于光影紙雕的DIY制作缺乏認知性和關注度，所以我們現(xiàn)有項目的創(chuàng)意在兒童DIY創(chuàng)作方面有較多的發(fā)揮空間。

第三，現(xiàn)線上所有的光影紙雕手動DIY商品雖裝飾性很強，但制作過程復雜且耗費時間，所以只能當作一時消遣，不能大批售賣。

二、項目研究方法

（一）確定項目研究技術路線

第一，調研目前市場已有的光影紙雕成品，總結分析其優(yōu)勢與不足：雖形式新穎易吸引人，但缺少推廣，產品已知度低，售賣困難。第二，根據(jù)調研成果確定研究方向：設計產品以兒童為主題，重在開發(fā)其腦力和動手能力。第三，計算機技術模擬項目成果可行性分析：項目可操作性高，制作過程較為順利。第四，實物成果制作實驗，論證DIY操作方式的工藝細節(jié)。第五，創(chuàng)新設計表現(xiàn)內容的圖案素材，建立素材庫。第六，實物成果制作，深化細節(jié)，LED照明裝置安裝方式分析。

（二）DIY設計創(chuàng)新點

第一，市場現(xiàn)有產品多是已組裝好的展示品，樣式針對成人，沒有兒童系列，吸引力低。而我們的創(chuàng)新點在于，產品是采用現(xiàn)今較為受兒童喜愛的形象，所以對受眾人群本體有較大吸引力。

第二，市場現(xiàn)有產品多沒有動手制作過程且多為平面產品，對兒童動手能力開發(fā)的作用低。而我們的創(chuàng)新點在于，產品是立體DIY模式，需兒童自主或與家長配合動手完成，吸引兒童時間長，能培養(yǎng)其動手能力，使兒童獲得關于物體結構和造型的認識，鍛煉他們對空間的感知和想象能力，同時促進兒童與家長的溝通和默契。

第三，市場現(xiàn)有類似產品是已有固定模型式的DIY，多為刀刻式的，對于兒童安全系數(shù)低。而我們的創(chuàng)新點在于，產品紙張硬度適中，不易損壞，且是打孔模型或直接拆裝模型板，無須刀刻，安全系數(shù)高。

三、項目研究模式

（一）建立兒童DIY圖案素材庫

發(fā)現(xiàn)認知實物系列雕刻出的模板圖案呈現(xiàn)的場景效果達不到預期效果，沒有層次感，內容過于簡單，色彩太過單一，過于常態(tài)化，整體呈現(xiàn)效果不佳，不能很好地吸引兒童的興趣。其中比較重要的問題是色彩太過單一。論文《淺談色彩對兒童的教育意義》的作者江春說：幼兒時期正是幼兒認識世界、了解大自然的起步階段，他們對一切新鮮的事物都充滿了好奇。兒童最初是通過顏色、形狀、聲音等感觀刺激直觀地感知世界的，他們沒有更多的顏色概念，也不能區(qū)分各種各樣的顏色，只是單純喜歡鮮艷、艷麗純度比較高的色彩。色彩艷麗的顏色及形狀有趣的搭配更能引起學前兒童的興趣，激發(fā)他們探索的欲望。在涂涂畫畫學習中，認識色彩是一種不可抵擋的誘惑。因此，對于此問題我們的解決方案是：在紙張方面，可以不止使用單一的白色的紙，而是采用不同色彩的紙設計，并且用不同顏色的LED燈打光，使色彩更加豐富；在圖案方面，我們可以采用當下流行的卡通人物形象，如哆啦A夢、小豬佩奇、小馬寶莉、迪士尼公主系列等，充分吸引兒童的興趣，激發(fā)他們動手制作的欲望。

（二）激光雕刻模板

一開始，我們發(fā)現(xiàn)所用機器并未將圖案的細節(jié)精細雕刻出來，且機器的激光熱度過高，會對所用紙張造成一定損壞，導致邊緣出現(xiàn)糊邊，不利于美觀，而且味道過于刺鼻，不利于兒童使用。我們了解到CO2激光打標機可以滿足我們的無糊邊無刺激氣味的需求。

CO2激光打標機即二氧化碳激光打標機，是利用CO2氣體為工作介質的激光振鏡打標機。CO2激光器以CO2氣體為介質，將CO2和其他輔助氣體充入放電管在電極上加高壓，放電管中產生輝光放電，使氣體釋放出波長為10.64um的激光，將激光能量放大后，經振鏡掃描和F-Theta鏡聚焦后，在電腦和激光打標控制卡的控制下，可在工件上根據(jù)用戶的要求進行圖像、文字、數(shù)字、線條的標刻（如圖1）。激光打標機(laser marking machine)是用激光束在各種不同的物質表面打上永久的標記。打標的效應是通過表層物質的蒸發(fā)露出深層物質，從而刻出精美的圖案、商標和文字。

圖1

（三）DIY制作

我們發(fā)現(xiàn)，其中一些操作步驟比較復雜，考驗耐性，對于兒童來說，復雜的操作使他們失去信心，沒有成就感，降低了他們繼續(xù)動手操作的興趣。陶行知曾多次講到，人的雙手功能十分強大和廣泛，可開發(fā)性也無窮盡，提出了“雙手萬能”的口號[1]。那么當然不能閑置具有如此大的功能雙手，應該要如何解放兒童的雙手創(chuàng)造能力呢？大量的科學理論與科學實踐證明，“十指連心”，動手能力與腦力發(fā)達之間有著相互促進、相互作用的關系，大腦運作的結果反應在動手能力上，動手能力的作用結果也會反饋給大腦，之后大腦再指導動手[2]。由此不難發(fā)現(xiàn)動手能力與創(chuàng)新能力之間的密切關系。半個世紀前，陶行知所提出并實踐的兒童動手能力培養(yǎng)的理論，對于實施素質教育，培養(yǎng)兒童創(chuàng)新能力，仍然具有重要的借鑒價值和啟發(fā)意義[3]。因此，對于此問題我們的解決方案是：一定要有更多的、簡易的動手操作步驟，起到引導其主動動手操作的作用，并制作成“自由紙雕”（如圖2），就是將其方式變成可以自行對紙雕進行排列組合的形式，而不僅僅是以固定的形態(tài)出現(xiàn)，讓兒童自行通過對紙雕的理解來對圖案順序調整擺放。這個過程可以是在家長的指導配合下進行，也可以是和小朋友相互幫助、借鑒和學習來完成，從而達到提高兒童腦力和動手能力并開發(fā)兒童的空間想象力的目的，與此同時，還能增加家長與兒童間的交流，加強同齡人間的溝通學習。

圖2

圖2示意：（圖為模板部分的實驗制作過程中的圖，不是最終效果圖。）圖為模板可構成場景的其中一種擺放構成的形式。它是由一個場景的一組模板圖構成。所謂“自由紙雕”就是給你如圖三個模板構成的一個場景，兒童可自由選擇這些模板的擺放順序，花草在最前或人物在最前或云層在最前，可自由選擇。

結 語

兒童腦力和動手能力的開發(fā)對兒童未來成長起著至關重要的影響，我們必須重視這一點，以提高國家人才培養(yǎng)的起步點。通過此類DIY形式來培養(yǎng)兒童的動手能力和自信心及創(chuàng)造力，有利于促進兒童大腦的發(fā)育[4]。本文以光影紙雕為背景，經過一系列的調查研究，實驗操作，有針對性地解決了問題，并將光影紙雕與開發(fā)兒童腦力和動手能力很好地結合；同時，綜合運用光影紙雕的優(yōu)勢對兒童腦力和動手能力開發(fā)的DIY設計提供了參考模型，總結了各方面的優(yōu)劣勢，為制作出對兒童腦力和動手能力有開發(fā)性的DIY設計作品制訂了優(yōu)化方案。

成品制作后，相關人員可尋找兒童進行試玩，觀察試玩效果，并不斷改進成品，如制作材料的使用，制作尺寸大小是否合適，卡通人物與社會的接軌程度，兒童對此產品的感興趣程度，此產品對兒童動手能力的開發(fā)效果等。如果項目進行順利，做出的產品能夠達到預期效果，就尋找能更好地激光雕刻紙張的相應廠家對此產品進行大規(guī)模開發(fā)制作，之后進行范圍內可實行的宣傳，將成品放置商場進行售賣實踐，之后再對其售賣結果進行總結分析，改良實踐再售賣。相信其在市場試運營上可獲得可觀的效益及成果。兒童DIY類產品是現(xiàn)今市場流行的大趨勢，增加更多此類產品勢在必行。