關注素養(yǎng)，追求進步

宋學英

作為一名英語教師，在初中這個新的階段，要能夠使班里每一位學生的英語成績都能有所提高，必須要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，并與課堂教學融合起來，這需要從兩方面入手：一方面在于教師自身。教師的教學過程，教學設計要生動靈活，富有趣味，在初中一開始就要吸引學生的注意力，初中生已經(jīng)有了一定的思維判斷力和明確的喜歡以及討厭，所以教師的任務很重;另一方面在于學生。教師要幫助學生樹立良好的學習習慣，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，要從基礎單詞入手，每天背一定量的單詞、短語，還要練聽力，聽力是一個長期培養(yǎng)的過程，所以也要日?；?，前期需要教師督促學生完成，等學生學習一段時間之后，再組織學生做題。

1. 初中英語教學中核心素養(yǎng)的運用的重要性

（1） 可以調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。這‘火藥就是興趣?！庇辛伺d趣，才能談怎樣學習，托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”，所以說，興趣對課堂教學起著定向作用。英語是一門語言學科，一門較為復雜和難理解的課程，要幫助學生建立英語核心素養(yǎng)，使其對英語這門語言產(chǎn)生濃厚的興趣，從而深入探索挖掘英語語言的奧秘。

（2） 初中英語學科核心素養(yǎng)是促進學生全面發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是初中學生整體素質的具體表現(xiàn)，反映了社會主義核心價值觀下教學育人的基本要求，學生通過學習初中英語學科知識，建立自身英語素養(yǎng)，教師則通過教書實現(xiàn)育人，幫助學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時達成立德樹人的目標。

2. 初中英語教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的具體措施

（1） 在講課過程中創(chuàng)設活動情境，吸引學生的注意力。教師只有善于創(chuàng)設有趣的英語學習氛圍，全面激發(fā)學生學習興趣，才能解決課堂教學的枯燥乏味，這有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。另外，教師和學生要深入生活實踐，仔細觀察。在初中的英語課本上，很多篇章都還是與生活密切相關的，并且有一定啟發(fā)意義的，這就需要教師去好好把握這些文章，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，提高初中英語課堂教學有效性。

（2） 關注素養(yǎng)，追求進步，教師還要采用多種形式的提問教學法。在初中的英語課堂上實施提問教學法，要從兩方面做準備，一方面是教師備課，教師在寫教案時要把涉及的問題提前列出來，這些問題的設計必須要有針對性，或者說對學生學習有一定的啟發(fā)意義;另一方面是教師備學生，充分了解學生的思維和掌握的知識范圍，也就是說教師提出的問題不僅要有意義還要符合學生的年齡段，當然在提問的過程中，教師還要要注意表揚和鼓勵的重要作用。

（3） 小組合作，共同構思。教師可以提前布置任務作業(yè)，小組展開討論，由小組長組織，首先各自說一下自己對這個問題的理解，然后其他成員對其進行評價，對不合理之處指出來，最后由小組長總結出本組思路，然后開始對如何組織答案語言進行討論，應該如何寫，如何分配，把每個人的意見都集中起來得出一個大致的框架。

（4） 多媒體教學也是培養(yǎng)初中學生英語核心素養(yǎng)的重要媒介。隨著科技的發(fā)展和時代的進步，教師也要適時恰當?shù)剡\用多媒體展開教學，用逼真生動的畫面，靈活多樣的視頻，動聽悅耳的音樂，營造愉快的學習氛圍，使復雜難懂的課程內容變得清晰有趣，也使學生更加積極主動地參與到課堂教學中去，更好地發(fā)揮學生的主體地位，讓學生從之前的被動學習變?yōu)橹鲃咏邮懿⒎e極探索，這樣也有效地提高初中英語課堂教學的有效性。

3. 結束語

作為初中英語教師，我們應該在新課改理念的指導下，積極學習和研究新的教學方法和教學措施，學會依據(jù)學生不同年齡段的特點，依據(jù)學生各方面的差異對學生做到因材施教，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，切實提高英語課堂教學有效性。因為初中英語課堂教學氛圍會對學生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們應當改變傳統(tǒng)的應試教學方法，更新教學理念，靈活地將各種有趣的教學方法應用到初中英語課堂教學當中，激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習能力，培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，提高初中英語課堂教學有效性。

參考文獻

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（作者單位：山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學校）