論如何優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)

張丹

在當(dāng)前世界交流日益頻繁緊密的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，英語(yǔ)語(yǔ)言在人際交往過程中所展現(xiàn)的媒介作用逐漸凸顯，引起了人們的廣泛重視，反應(yīng)到教育教學(xué)領(lǐng)域即英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提升、教學(xué)方法改進(jìn)與革新等。在此大背景下，不可否認(rèn)，如何優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而英語(yǔ)教師則需要基于此增加教學(xué)研究力度，以給予學(xué)生科學(xué)指引，助力其英語(yǔ)綜合能力迅速提升。

顯而易見，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力發(fā)展提升并不是一蹴而就的事情，而在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為不可或缺，甚至決定著他們最終英語(yǔ)學(xué)科能力所能達(dá)到的水平，但是在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，大多學(xué)生或多或少都會(huì)展現(xiàn)出一定的不足，甚至是錯(cuò)誤行為，不利于其英語(yǔ)學(xué)識(shí)積累。鑒于此，在平時(shí)教學(xué)過程中，每一個(gè)英語(yǔ)教師都需要在充分了解所教學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上深入展開研究活動(dòng)，借助各種手段對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，以幫助他們改善學(xué)習(xí)中的不足，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

1. 注重榜樣引導(dǎo)，端正學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度

在平時(shí)基于具體單元知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，英語(yǔ)教師需要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，即學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度決定了他們的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而決定了最終的學(xué)習(xí)效果。因此，英語(yǔ)教師就可以為班級(jí)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使他們?cè)诘湫偷挠绊懴罗D(zhuǎn)變內(nèi)心認(rèn)知，以較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度理解把握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，這有益于其學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量大幅度提升。

例如，在平時(shí)向?qū)W生傳授英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，筆者時(shí)時(shí)注意自己的行為，以給予學(xué)生榜樣引導(dǎo)。如在平時(shí)的自習(xí)課上，筆者經(jīng)常會(huì)帶上英語(yǔ)專業(yè)資料或者是教學(xué)專業(yè)書籍去教室與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，積極提升自己的綜合專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)生起到一個(gè)良好的帶頭作用。除此之外，在平時(shí)教學(xué)過程中，筆者時(shí)時(shí)觀察班級(jí)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生總是以積極熱情學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，就將其設(shè)定為班級(jí)優(yōu)秀典型，而且定期在自習(xí)課上讓這些學(xué)生講述自己平時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、經(jīng)歷，以及取得的優(yōu)秀學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生以其為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，在學(xué)習(xí)榜樣的正確引導(dǎo)下，幾乎所有學(xué)生都慢慢端正了自身學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極專注地配合筆者展開了接下來的教學(xué)活動(dòng)，英語(yǔ)能力也相應(yīng)得以提升。

2. 布置課下任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要想使學(xué)科能力在持續(xù)進(jìn)步中達(dá)到理想水平，那么只依靠課上時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生還需要充分利用課下時(shí)間堅(jiān)持參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這就對(duì)學(xué)生自主性提出了一定的要求。據(jù)此，在平時(shí)教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師就需要不間斷地為學(xué)生布置相應(yīng)的課外學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成持續(xù)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為其英語(yǔ)能力提升助力。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生完成My First Day at Senior High這一單元英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)任務(wù)之后，筆者就為學(xué)生布置了需要他們獨(dú)立探索完成的作業(yè)任務(wù)，如學(xué)生需要在課下的時(shí)候復(fù)習(xí)鞏固課上所學(xué)單詞，以更加深刻地理解掌握其深意及具體適用情境;學(xué)生還需要根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成筆者所提供的諸多練習(xí)題，以升華課堂學(xué)習(xí)效果等等。除此之外，在為學(xué)生講解完My New Teachers、My First Ride on a Train等單元英語(yǔ)知識(shí)之后，筆者同樣布置了與所講內(nèi)容相關(guān)的課外復(fù)習(xí)及練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。開始的時(shí)候?qū)W生可能是基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)而參與到知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，久而久之就慢慢養(yǎng)成了堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，有益于他們?cè)诓婚g斷的深入學(xué)習(xí)過程中逐步增強(qiáng)自身英語(yǔ)能力水平。

3. 豐富實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生英語(yǔ)能力綜合鍛煉機(jī)會(huì)

英語(yǔ)是一門交際應(yīng)用性學(xué)科，人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用所學(xué)順利與他人展開交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，達(dá)成一定的生活目的，那么只依靠單純的課堂理論知識(shí)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中，英語(yǔ)教師就需要在課余時(shí)間定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生綜合鍛煉的機(jī)會(huì)，最終促使其英語(yǔ)能力水平迅速達(dá)到理想高度。

例如，在平時(shí)展開英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，除了完成基本教學(xué)任務(wù)之外，每個(gè)星期筆者都會(huì)在課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，其中包括：以“Music”為主題組織寫作競(jìng)賽活動(dòng)，即給予學(xué)生一周時(shí)間，要求學(xué)生自行搜集資料，聯(lián)系自身經(jīng)歷創(chuàng)作出一篇文章進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)選;基于Newspapers and Magazines相關(guān)知識(shí)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行情境表演活動(dòng)，即將班級(jí)學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，然后要求他們自行就相關(guān)主題創(chuàng)設(shè)具體情境、編寫具體對(duì)話內(nèi)容等來進(jìn)行練習(xí)，最終輪流進(jìn)行表演等等。在這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，班級(jí)學(xué)生每個(gè)人的英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力、聽說能力等都得到了實(shí)際有效的鍛煉，并顯著得以提升，慢慢達(dá)到了預(yù)想水平。

總之，縱觀現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們中很多人所進(jìn)行的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)都缺乏一定的科學(xué)性，不利于自身能力提升，因而任課教師就需要基于學(xué)生學(xué)習(xí)行為優(yōu)化目的展開深入研究活動(dòng)，從而探索出諸多科學(xué)策略手段，給予學(xué)生有效的幫助，最終實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：遼寧省鞍山市廣播電視學(xué)校）