淺析新課改下關于優(yōu)化初中思想品德課堂教學的策略

摘 要：在現(xiàn)在的初中思想品德課堂教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，為了提高整體課堂教學的效率，實現(xiàn)對學生進行更好的課程教學，需要立足新課改的要求，對學生展開課程教學，實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。因此，立足于初中思想品德課堂教學現(xiàn)狀的基礎上，淺析新課改下關于優(yōu)化初中思想品德課堂教學的策略。

關鍵詞：新課改;初中思想品德;課堂教學

隨著時代的發(fā)展，社會改革的精神，可以說是影響著社會生活的方方面面。其中對于學校課程教學來說，也是如此。在現(xiàn)在的學校課程教育中，為了實現(xiàn)對學生進行更好的課程教學，從而推動學生在學校中的發(fā)展，在現(xiàn)在的學校教育中，也興起了改革，這一改革被稱為新課程改革，簡稱為新課改。在新課改的要求中，不僅對于學生的學習提出了新的要求，而且對于教師的教學要求，也有所改變。對于思想品德課程來說，這一課程是學生到了初中階段才開始正式接觸到的課程。對于初中思想品德教學來說，教師為了推動學生的成長與發(fā)展，就需要對學生進行課程教學的優(yōu)化。然而在實際的課堂教學中，如何做到對初中思想品德課堂的優(yōu)化，這是需要教師自己認真思考和研究的問題。本文將結合人教版初中思想品德教材中的相關教學內(nèi)容，淺析新課改下關于優(yōu)化初中思想品德課堂教學的策略。

一、思想品德課堂的現(xiàn)狀

對于初中思想品德教師來說，教師想要立足新課改的要求，對思想品德課堂教學進行優(yōu)化，就需要知道思想品德課堂教學的現(xiàn)狀，從而從現(xiàn)狀出發(fā)，結合新課改的要求，來實現(xiàn)思想品德課堂教學的優(yōu)化。

（一）從好的角度來看

在初中思想品德課堂教學中，我們可以看到，教師在對學生進行課程教學的時候，基本上都能夠保證課堂教學課時進度。對于學校課程教學來說，無論是什么課程，都有一定的課時時間的規(guī)劃和限制。因此，教師在對學生進行課程教學的時候，也需要從課程教學內(nèi)容的角度出發(fā)，保證整體課堂教學進度。而大部分初中思想品德教師在進行課程教學的時候，都能夠很好地做到這

一點。

（二）從不好的角度來看

在初中思想品德課程教學中，教師在進行課程教學的時候，沒有能夠激發(fā)學生對于課程學習的興趣，并通過學生的興趣來提高課堂教學效率。對于思想品德課程來說，是學生到了初中階段開始正式接觸的課程，因此，學生在進行課程學習的時候，會對課程知識形成一定的興趣，而教師這時就需要抓住學生這一心理，選擇合適的方式，來推動學生進行課程的學習，從而提高整體課堂教學效率。但是很多教師在進行課程教學的過程中，都沒有能夠實現(xiàn)這一點。

二、立足新課改優(yōu)化初中思想品德課堂

正是因為在現(xiàn)在的初中課程教學中，存在著上述所提到的教學現(xiàn)狀，所以教師在對學生進行課程教學的時候，便需要通過一定的教學方式，結合新課改的要求，對學生進行課程教學，實現(xiàn)初中思想品德課程教學的優(yōu)化。

（一）激發(fā)學生的學習興趣

在初中思想品德課程教學中，教師需要激發(fā)學生的學習興趣。對于一名合格的教師來說，學生的學習興趣，對于學科課程教學來說，有多么重要的意義。對于學生而言，學生對于某一課程形成了一定的學習興致之后，學生便會主動進行課程知識內(nèi)容的學習，從而促進學生知識結構的形成。

以人教版初中思想品德教材為例，《多元文化“地球村”》，這節(jié)課程主要是讓學生感知到文化的多樣性和豐富性，從而形成正確的文化態(tài)度，推動學生文化價值的發(fā)展。因此，針對這一教學內(nèi)容，教師在對學生進行課程教學的時候，為了充分調(diào)動學生的學習興趣，就要利用多媒體教學技術，來給學生創(chuàng)設相應的課堂教學情境。具體來說，教師可以給學生播放同一件事情，在不同的國家之間，做法都不同的視頻，從而通過這樣的方式，來推動學生學習興趣的發(fā)展。

（二）提高課堂教學效率

在初中思想品德課程教學中，教師還需要提高課堂教學效率。從新課改的理念來看，其中就明確涉及要對整體課堂教學進行優(yōu)化，從而有效促進學生的知識體會。因此，在初中思想品德課程教學中，教師就要從課堂教學形式的角度出發(fā)，通過一定的教學形式，來實現(xiàn)課堂教學效率的有效提升。

以人教版初中思想品德教材為例，教師在教授《網(wǎng)絡交往新空間》的時候，這節(jié)課程主要是讓學生感受到網(wǎng)絡生活對于人們生活的影響。因此，教師在進行課程教學的過程中，為了提高課堂教學效率，教師便可以讓學生圍繞“網(wǎng)絡生活”這一主題，來探討自己對于網(wǎng)絡的看法，從而根據(jù)學生所陳述的事實，教師再進行其影響的講解，從而通過這樣的方式來加強學生對于課程知識內(nèi)容的感受，提高整體課堂教學效率，實現(xiàn)初中思想品德課堂教學優(yōu)化。

三、結語

在現(xiàn)在的初中思想品德課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，要從新課改的要求角度出發(fā)，對課程教學內(nèi)容進行優(yōu)化，從而整合課堂教學，促進學生與課堂教學的共同成長。

參考文獻：

[1]盤堅才.優(yōu)化初中思想品德課教學的策略[J].新課程學習（下），2010（11）：142.

[2]甄志范.淺析初中思想品德課堂的優(yōu)化策略[J].未來英才，2016（14）：194.

作者簡介：胡建國（1969.9—），男，湖北省仙桃市人，華中師范大學教育管理專業(yè)畢業(yè)，大專學歷，湖北省仙桃市教育招生考試院工作，中學一級教師。

編輯 張佳琪