摘 要:什么樣的游戲有助于英語高效課堂教學(xué)的開展?如何把握和利用所選用的課堂游戲?游戲教學(xué)讓學(xué)生發(fā)生了哪些變化?游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用。
關(guān)鍵詞:課堂游戲;興趣;英語教學(xué)
小學(xué)英語課標(biāo)中的目的要求的第一項就提到了“興趣”!可見興趣尤為重要!教育家Horace Mann說:“一個沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教師,就像一個使勁敲著生鐵的鐵匠?!迸囵B(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣是小學(xué)階段的首要任務(wù)。沒有了興趣也就沒有了一切,更無從談起英語學(xué)習(xí)的“可持續(xù)發(fā)展”和“有效課堂”的順利開展。那么,面對游戲教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣這一話題,我在教學(xué)過程中開展了嘗試性的研究,下面就談一下我的幾個小觀點。
一、 什么樣的游戲有助于英語有效課堂教學(xué)的開展?
玩是孩子的天性,無論是什么時候或地點,孩子永遠(yuǎn)都是愿意玩的。就是在我們的英語課堂也不例外!那么我們?yōu)槭裁床蛔屛覀兊暮⒆釉诙鄻拥恼n堂游戲中快樂地學(xué)習(xí)英語呢?這就需要我們做老師的用點心思去把我們的課堂加以“修飾”了,在我的英語課堂上,我所選擇的“修飾工具”就是孩子們最喜歡的游戲了。比如,在我所執(zhí)教的四年級學(xué)生中,就有學(xué)生對課堂游戲提出了一些自己的觀點。學(xué)生要求課堂上采用一些自己認(rèn)為有趣的課堂游戲,并且對競賽類游戲情有獨鐘……對此,我給予了學(xué)生一些選擇的權(quán)利,這也讓他們更加樂于投身到課堂游戲中,在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時,這種對學(xué)生的肯定,增強了學(xué)生的自信心,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。因此,課堂游戲的選擇在達(dá)到教學(xué)目的的同時,也要能夠成功迎合學(xué)生的興趣。
在經(jīng)過一段時間的觀察總結(jié)后,我發(fā)現(xiàn)課堂游戲主要有以下幾類較為適合廣泛應(yīng)用。一,能夠提高語言流利程度和準(zhǔn)確度的游戲。二,能夠促進(jìn)學(xué)生間競爭性和合作性的游戲。三,具有安撫性和活躍課堂氣氛的游戲。四,能夠有助于發(fā)音、詞匯、語法、常用的語言結(jié)構(gòu)和語言技能練習(xí)的游戲。五,能夠充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的游戲。當(dāng)然,還有許多適合英語有效課堂的游戲,這有待于我們廣大教師朋友們進(jìn)一步的研究發(fā)掘,這也是需要一定的時間和實踐研究的。
二、 如何把握和利用所選用的課堂游戲?
首先,游戲要簡短,容易玩,且容易說明規(guī)則。游戲規(guī)則的給出是游戲成功關(guān)鍵的一步。無論你是先用母語再用英語說明游戲規(guī)則,還是先用英語后用漢語說明,都要保證簡潔、明了、清晰,能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)明白游戲規(guī)則。其次,如果游戲要求分組比拼或競賽,那么教師一定要迅速處理好組、隊關(guān)系。同時要保證公正、公平,人人都有機會參與角色或比拼。當(dāng)然,有時候教師也可以參與到游戲中去,給學(xué)生以親近感,融洽師生關(guān)系。再次,游戲開始前一定要教給學(xué)生在游戲中要操練的英語內(nèi)容。最后,是老師的關(guān)鍵性作用。在游戲過程中,教師一定要保證好紀(jì)律,紀(jì)律是游戲開展的重要前提。老師在組織游戲時,要注意保持動中有序,動中不亂。防止學(xué)生只知玩,不知學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。同時,在游戲過程中,老師還要觀察學(xué)生的交流和操練情況,必要時給出一些提示、解釋、建議或指導(dǎo)。當(dāng)然,更要關(guān)注學(xué)生在游戲中遇到的困難,必要時可以重新講解一遍,或者改變游戲的側(cè)重點。對于學(xué)習(xí)困難部分加大練習(xí)程度。調(diào)整好游戲的多樣性,不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠較長時間地保持注意力。
三、 游戲教學(xué)讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上發(fā)生了那些變化?
游戲最適合小學(xué)生的年齡和心理特點,也深受小學(xué)生的喜愛,游戲把語言知識和英語語言技能訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起,既激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和求知欲,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言運用能力??梢哉f是寓教于樂。當(dāng)然,游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力。最重要的是,游戲讓我的學(xué)生由原來的“我得學(xué)英語”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)英語”!每每看到英語課開始時學(xué)生們那發(fā)自內(nèi)心的興奮與快樂,我要真心地對課堂游戲說一聲“謝謝,您辛苦了!你是最有魔力的魔法師!”同樣重要的是,課堂游戲的開展有利于學(xué)生身心的發(fā)展。在課堂上,通過游戲中的小組或團(tuán)隊比賽、競爭,讓學(xué)生親身體驗到與他人合作的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和大局意識。同時,游戲的趣味性也深深地吸引著學(xué)生積極參與活動,從而有助于學(xué)生克服靦腆羞怯的“心理障礙”。特別是對于性格內(nèi)向的學(xué)生,游戲絕對是治愈他們“心理障礙”的良方。比如,我所教授的一名三年級女生,剛開學(xué)時,由于和我比較陌生,因此,從來都不舉手發(fā)言,即使是會的問題也不愿意舉手回答。面對這一問題,我著實頭痛了一段時間,不過,事情在一次課堂游戲中發(fā)生了轉(zhuǎn)變。記得那時是兩組競賽,遇到了一題分勝負(fù)的關(guān)鍵時刻,那位女生為了自己團(tuán)隊的勝利,終于舉起了手,為本組爭取到了關(guān)鍵性的一分,獲得了勝利!也獲得了成功的喜悅,樹立了自信心。從那以后,她變得愛發(fā)言了,而且英語成績也有了顯著的提高。游戲的魔力是巨大的,但一定要利用好它的非凡魔力,只有正確運用,才能達(dá)到良好的效果。
小學(xué)生活潑、好動、愛玩、愛表演,樂于接受新奇、趣味性強的事物,小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲符合小學(xué)生的生理和心理特點。將英語學(xué)習(xí)融于快樂的課堂游戲中,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們能夠積極參與課堂的教學(xué)活動。改變了單調(diào)嚴(yán)肅的課堂氣氛,寓教于樂,讓學(xué)生由原來的“我得學(xué)英語”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”!讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高了有效課堂的高效和優(yōu)質(zhì)。希望廣大教師朋友們在以后的教育教學(xué)活動中能更好地開發(fā)出更多優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)游戲來幫助我們的學(xué)生更輕松地開展英語學(xué)習(xí)。讓我們一起努力,把我們的課堂打造得更加五彩斑斕,趣味無窮,也讓我們的孩子們能夠輕松愉快地享受每一次學(xué)習(xí)英語的過程。
作者簡介:
張曉春,遼寧省大連市,遼寧大連莊河市城關(guān)街道海洋小學(xué)。