高中英語教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性發(fā)揮的探究

李雪

摘 要：充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性對(duì)于高中英語課程的改革、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量都有重大意義。在高中英語課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性需要學(xué)生和老師相互配合。優(yōu)化老師的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)時(shí)代提出的新要求。老師可以借助多媒體等教學(xué)工具來開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，從而使學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，新課程英語教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮意義重大。主要針對(duì)高中英語教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中英語;課堂教學(xué);發(fā)揮主體能動(dòng)性

傳統(tǒng)的英語課堂大都以老師為中心，老師占整個(gè)課堂的主體地位，而學(xué)生只是在下面機(jī)械地做筆記，學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，會(huì)喪失對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，這將不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，讓學(xué)生做課堂的主人。要始終充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位首先老師應(yīng)該創(chuàng)新教育模式，提高學(xué)生在高中英語課堂學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和能動(dòng)性，老師可以通過創(chuàng)設(shè)輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要從高中英語課堂上學(xué)生的主體能動(dòng)性這一研究視角出發(fā)探討發(fā)揮學(xué)生在英語課堂教學(xué)中的主體能動(dòng)性的策略。

一、從老師角度發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

在高中英語課堂教學(xué)過程中，老師在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮主體能動(dòng)性方面的地位和作用是獨(dú)一無二的，老師要做好學(xué)生的導(dǎo)引工作，主要可以從以下幾個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，做到尊重和熱愛學(xué)生

在高中英語課堂上，老師說話的語氣和態(tài)度將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以老師要想樹立學(xué)生主體能動(dòng)性的教學(xué)觀念，就要多轉(zhuǎn)變平時(shí)的態(tài)度，平時(shí)上課時(shí)不要太嚴(yán)肅，要做到關(guān)愛學(xué)生，這是發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的關(guān)鍵。因?yàn)槔蠋煈B(tài)度和藹可親，會(huì)給學(xué)生一種可以信任的感覺，這樣便可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.改變教學(xué)策略，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法大都比較嚴(yán)厲，對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性的要求也比較嚴(yán)格，所以如果要發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性還需要老師可以及時(shí)改變教學(xué)方法。例如老師可以采取表演、講故事等各種豐富多彩的教學(xué)方式。在高中英語教材中，很多課都可以采取不同的教學(xué)方式，在這里以選修八第一單元為例來說明，在講解完成后，老師可以讓學(xué)生討論一下加利福尼亞多元的文化，吸引了世界各國(guó)的人們，但是這些移民的風(fēng)俗習(xí)慣甚至是語言為什么可以在他們的新家得以延續(xù)呢？以此來引導(dǎo)同學(xué)自由討論，這樣一來不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，還能提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，使平時(shí)課堂所學(xué)的英語單詞和短語可以通過實(shí)踐體現(xiàn)出來。這樣提高了學(xué)生主體參與的積極性，從而提高了主體能動(dòng)性。

3.老師要主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

其實(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，有很多調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的方法。例如在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，老師可以對(duì)學(xué)生開展一些形式各樣的問卷調(diào)查;在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生討論一下還存在的一些疑惑，以便盡早發(fā)現(xiàn)，盡早解決，不要耽誤學(xué)生課下完成作業(yè);在課后作業(yè)階段老師可以讓學(xué)生總結(jié)一下課堂所學(xué)的知識(shí)，這個(gè)過程既可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些自己在課堂學(xué)習(xí)中的不足，也可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固。老師在教學(xué)過程中要有耐心，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的時(shí)候，老師要觀察每位學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，然后根據(jù)每堂課的教授內(nèi)容來制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

二、從學(xué)生角度培養(yǎng)學(xué)生的主體能動(dòng)性

學(xué)生是整個(gè)教學(xué)階段的主體，也是主體能動(dòng)性的培養(yǎng)對(duì)象，所以如果學(xué)生自己不配合，那么老師無論怎么做都會(huì)徒勞無功。對(duì)于學(xué)生來說，要充分發(fā)揮主體能動(dòng)性還要做好以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到主體能動(dòng)性對(duì)自己的重要性

傳統(tǒng)的以考試成績(jī)來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的考核方法已經(jīng)不適用了，新的課程標(biāo)準(zhǔn)不但要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要切實(shí)提高學(xué)生的主體能動(dòng)性。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到主體能動(dòng)性對(duì)自己未來的學(xué)習(xí)和生活都發(fā)揮著重要的作用。正如李嘉誠(chéng)所說的“雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破卻是生命?！睂W(xué)生只有自己從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，自己想要改變自己，才能配合好老師的工作，從而努力提高自身的主體能動(dòng)性。

2.學(xué)生要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略

學(xué)生培養(yǎng)自己的主體能動(dòng)性的方法有很多，學(xué)生是最了解自己的性格特點(diǎn)的，比如平時(shí)上課比較安靜，不喜歡發(fā)言的同學(xué)，平時(shí)早自習(xí)或其他時(shí)間就要大聲朗讀來增強(qiáng)自己的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以提高自己的交際能力，一舉兩得。

總之，發(fā)揮高中生的主體能動(dòng)性需要學(xué)生和老師的雙重配合，缺一不可，如果只靠一方面的努力恐怕很難取得良好的效果。老師首先要在大量的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，探索出適合學(xué)生的教學(xué)模式。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到主體能動(dòng)性對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以上兩點(diǎn)的相互配合，一定可以在高中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而為祖國(guó)未來的發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。

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注：本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度立項(xiàng)一般課題《“問題導(dǎo)學(xué)，正向激勵(lì)”教學(xué)模式實(shí)效性研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG18CB294）的成果。

編輯 王彥清