小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性探微

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，尤其是低年級(jí)學(xué)生，所以，要想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，只靠學(xué)校和教師是不夠的，還需要家長(zhǎng)發(fā)揮出其作用，這就需要家長(zhǎng)意識(shí)到其在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的作用，進(jìn)而發(fā)揮出自己的作用，分析了小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生;行為習(xí)慣養(yǎng)成教育;家長(zhǎng);重要性

家庭是小學(xué)生生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，他們的行為習(xí)慣以及知識(shí)能力等方面都是在家庭中初步養(yǎng)成的，可以看到，家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用。作為孩子的第一個(gè)教育者，家長(zhǎng)需要認(rèn)識(shí)到自身的重要性，進(jìn)而提升家庭教育的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在家庭中受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性

（一）存在較嚴(yán)重的驕縱現(xiàn)象

當(dāng)前一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子比較驕縱，并沒(méi)有重視他們的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。加上父母平日工作比較忙，能夠照顧孩子的時(shí)間非常有限，在孩子需要東西時(shí)一直是一味地給予，卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成帶來(lái)的影響。孩子的到來(lái)在家庭中都很重要，在很多家庭中，孩子是最重要的，父母也是圍繞孩子轉(zhuǎn)，幫助孩子代勞很多事情，使得孩子沒(méi)有基本的生活常識(shí)和能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不利的影響。

（二）父母并未清楚地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要作用

在小學(xué)生的身上是能夠間接看到其父母的影子的，這是存在一定科學(xué)依據(jù)的，不僅有遺傳基因影響，父母的行為舉止也會(huì)給學(xué)生帶去很大的影響。有一些家長(zhǎng)并未清楚意識(shí)到自身對(duì)于小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育帶去的影響，一般是堅(jiān)持自己的生活和行為習(xí)慣，如果是好的習(xí)慣，那么其對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)就有積極影響，但是習(xí)慣若是不好的，且自己又不看重，那么就會(huì)給小學(xué)生帶去消極的影響。比如部分家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間沉溺于游戲，孩子也受到影響，喜歡玩游戲，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有消極的影響。

孩子是祖國(guó)未來(lái)的希望，當(dāng)前家庭和學(xué)校都很看重孩子的教育，但是對(duì)大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子最需要做好的事情就是學(xué)習(xí)，得到優(yōu)秀的成績(jī)，所以，父母在教育孩子時(shí)一般都是給他們報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占據(jù)了孩子很多的時(shí)間，也不注重他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使得優(yōu)秀孩子雖然成績(jī)好，卻有很多的不良行為習(xí)慣，但是家長(zhǎng)對(duì)此并不重視，家長(zhǎng)的教育方式存在錯(cuò)誤。

二、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的措施

（一）家長(zhǎng)需要發(fā)揮榜樣示范作用

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，而家長(zhǎng)的言行舉止也是他們模仿的對(duì)象，因此，作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)就需要帶給他們正面的影響，全面發(fā)揮示范作用，約束好自己的行為舉止，進(jìn)而潛移默化地給學(xué)生帶去積極的影響，家長(zhǎng)想要孩子成為什么樣的人，首先就需要家長(zhǎng)做到這樣的人，能夠看到言傳身教的重要性，家長(zhǎng)要注重對(duì)自身的行為進(jìn)行約束，樹(shù)立良好的榜樣[1]。比如，家長(zhǎng)都想要學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得良好的成績(jī)，所以，家長(zhǎng)就需要跟孩子一起學(xué)習(xí)，在他們讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要讓他們自己選擇，在他們讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)就需要在旁提供相應(yīng)的指導(dǎo)，始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生，讓他們將學(xué)習(xí)看作是一件快樂(lè)的事情;家長(zhǎng)還要注重約束自己的行為，在孩子面前需要展示好的一面，進(jìn)而在平日中給孩子樹(shù)立良好的榜樣，孩子自然會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)身上的優(yōu)點(diǎn)。

（二）家長(zhǎng)教育需要采取合理的手段，做到賞罰分明

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，他們還沒(méi)有較好的自我控制能力，這就需要家長(zhǎng)能夠監(jiān)督和管理孩子的行為，要是在平日生活中發(fā)現(xiàn)孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，就需要及時(shí)進(jìn)行糾正，在需要的情況下可以采取懲戒的方式，但是需要注意的是方式要合理，不能體罰，要讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里，能夠主動(dòng)糾正自己不良的行為，而孩子養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)就需要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，讓他們能夠繼續(xù)保持。

（三）家長(zhǎng)需要多和學(xué)校進(jìn)行溝通，配合學(xué)校的工作

當(dāng)前教育理念在不斷發(fā)展，家長(zhǎng)需要充分意識(shí)到自己在孩子教育中的作用，有一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育交給學(xué)校和教師就可以，這種想法就是錯(cuò)誤的，當(dāng)前家長(zhǎng)需要改變這一理念[2]。在平日的生活中，家長(zhǎng)需要增加和學(xué)校之間的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的情況，包括交流、學(xué)習(xí)等情況，要積極主動(dòng)地配合學(xué)校的工作。家長(zhǎng)還需要主動(dòng)參與家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)而了解學(xué)生在家庭之外的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)要定期和教師溝通，把學(xué)生在家中的情況告知教師，讓教師能夠更全面了解學(xué)生，另外，家長(zhǎng)需要多詢問(wèn)教師孩子在校園中各個(gè)方面的表現(xiàn)，要是了解到他們的優(yōu)異表現(xiàn)，就需要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，但是要是發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣有問(wèn)題，就需要馬上糾正。家長(zhǎng)和學(xué)校間的溝通還體現(xiàn)在家長(zhǎng)要積極參與到學(xué)校組織的各種親子活動(dòng)中，這也是幫助家長(zhǎng)更全面了解孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有利于家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

綜上所述，家長(zhǎng)是孩子的首位教育者，他們的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子帶去很大的影響，所以，當(dāng)前家長(zhǎng)需要注重孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，并且意識(shí)到其在這方面的重要作用，能夠采取有效的措施，充分發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐麗云.小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性分析[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2018（11）.

[2]包艷芳.論低段孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中父母的重要性[J].才智，2017（5）.

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB2505）“基于核心素養(yǎng)下小學(xué)低年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)策略”階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：趙靜（1987—），女，漢族，甘肅酒泉人，二級(jí)教師，研究方向：低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。

編輯 馮志強(qiáng)