班主任如何重視班級(jí)文化建設(shè)

周海芳

摘 要：隨著中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)校要求班主任重視班級(jí)文化建設(shè)。良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，其不僅可以使師生身心愉悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。因此，班主任要重視班級(jí)的文化建設(shè)，努力建設(shè)積極向上、陽光健康的班級(jí)文化，加強(qiáng)班集體的凝聚力，以班級(jí)優(yōu)秀健康的文化氛圍，潛移默化地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)班主任如何重視班級(jí)文化建設(shè)做出了簡要分析，希望對(duì)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)能起到積極作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)文化;建設(shè)策略

當(dāng)代的學(xué)生具有活躍的思想，敢于表達(dá)自己的想法并付諸實(shí)踐，但是他們沒有明確的是非觀念，在辨別好壞方面能力較差。讀書期間，針對(duì)學(xué)生的教育和教學(xué)工作都是通過學(xué)校里的班級(jí)為單位來開展的，所以良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的作用。優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)具有潛移默化的教育、約束和鼓勵(lì)的作用，對(duì)學(xué)生的成長成才、全面發(fā)展有著不可估量的作用，班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)。

一、制定合理的班級(jí)管理制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅僅是依靠學(xué)生的自覺，更重要的是有一系列合理的班級(jí)管理制度。合理的班級(jí)管理制度的制定，可以最大限度地約束學(xué)生的不良行為和習(xí)慣，使學(xué)生意識(shí)到自身存在的問題，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供了條件。班級(jí)管理制度制定的是否合理、規(guī)范，標(biāo)志著班級(jí)文化建設(shè)水平的高低，它不僅體現(xiàn)了班主任的文化水平程度，更反映了其班級(jí)的管理程度。

班級(jí)管理制度作為班級(jí)文化的重要組成部分，不僅要制定的內(nèi)容要合理規(guī)范，更要落實(shí)到班級(jí)的日常生活中，使其能夠被班級(jí)的同學(xué)接受，并能正確理解各項(xiàng)制度的內(nèi)容，逐漸將強(qiáng)制性的約束條件融入學(xué)生的日常生活中，在班級(jí)管理制度更好實(shí)施的同時(shí)也促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，還要組建一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，可以是學(xué)生選拔或者在征求學(xué)生同意后由班主任指定。班干部任期一年，學(xué)期末進(jìn)行重新選拔;在職期間要分工明確，幫助班主任管理班級(jí)事務(wù)，這樣可以讓更多的學(xué)生得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。

二、布置溫馨的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

教室是一個(gè)班集體集中獲得知識(shí)和教育的場所，其環(huán)境的布置對(duì)學(xué)生的成長起著十分重要的作用。教室的學(xué)習(xí)氛圍不僅體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生的精神面貌，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著潛移默化的教育作用，班主任在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)不能忽略班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的布置。在布置班級(jí)的環(huán)境時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)文化的教育功能，把教育的目標(biāo)等抽象的內(nèi)容通過更具體的形式表現(xiàn)出來，從而達(dá)到班級(jí)文化教育學(xué)生的目標(biāo)。

在布置班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，要充分利用教室現(xiàn)有的條件。比如，班主任可以充分利用教室的墻壁，在后墻壁上張貼名人名言或者警醒的標(biāo)語;后黑板作為展示班級(jí)文化的重要地方，可以畫一些具有思想品德教育意義的黑板報(bào)，或者讓每個(gè)學(xué)生寫上自己的近期目標(biāo)，制作成目標(biāo)墻，每天提醒自己。在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的同時(shí)可以提高學(xué)生的審美情趣和寫作能力，對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉。教室兩側(cè)的墻壁可以張貼班級(jí)的管理制度、班干部分工表、班徽、名言警句等內(nèi)容，或者設(shè)置成榮譽(yù)墻，對(duì)取得進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行展示褒獎(jiǎng)。教室的一角可以放上幾個(gè)書柜設(shè)置成“圖書角”，學(xué)生把自己的書籍放在書柜上，同學(xué)之間互相傳閱。

在布置教室的環(huán)境時(shí)要征求學(xué)生的意見，要符合學(xué)生的思想和習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)向上、遵紀(jì)守則的文化氛圍，無形之中引導(dǎo)著學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

三、定期開展班集體活動(dòng)，培養(yǎng)提升班級(jí)的精神文化

班級(jí)精神文化的建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的中心內(nèi)容。班級(jí)精神文化反映了一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)人際關(guān)系、班風(fēng)、班集體活動(dòng)等方面。定期開展班集體活動(dòng)，召開系列主題班會(huì)，制定班規(guī)、班歌等都能培養(yǎng)提升班級(jí)的精神文化。班級(jí)精神文化的提升對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展都起著潛移默化的教育作用。

班集體活動(dòng)不僅是學(xué)生在學(xué)生生活的基本形式，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分。班主任要定期組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，在活動(dòng)中要以學(xué)生為主體，活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式要考慮學(xué)生的意愿，盡量貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生在活動(dòng)中獲得新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、積極向上的班級(jí)精神。比如班主任在不同的節(jié)日和學(xué)習(xí)階段，組織學(xué)生開展文體活動(dòng)或者鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文體活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中不僅鍛煉了身體，愉悅了心情，更重要的是獲得了展示自我才能的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)展特長。在開展主題班會(huì)時(shí)，可以讓學(xué)生主持和設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生成為主題班會(huì)的主人，充分鍛煉學(xué)生的組織能力，通過開展形式多樣的主題班會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠實(shí)、感恩、堅(jiān)持等優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作為班主任，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，表揚(yáng)積極向上、不斷進(jìn)取的學(xué)生，對(duì)暫時(shí)落后的同學(xué)要及時(shí)談話，給予鼓勵(lì)。班級(jí)的精神文化將班級(jí)的全體同學(xué)凝聚在一起，凈化和充實(shí)每個(gè)學(xué)生的心靈世界，提高每個(gè)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

班級(jí)文化以其健康向上的氛圍影響、教育著每一個(gè)學(xué)生，班級(jí)文化建設(shè)不僅僅具有很強(qiáng)的教育作用，而且在班主任管理班級(jí)方面也起到了積極的作用，在激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，使同學(xué)們都能團(tuán)結(jié)在一起?？傊?，班主任要重視班級(jí)文化建設(shè)，使學(xué)生在良好的班級(jí)文化氛圍中健康成長、全面發(fā)展。

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編輯 高 瓊