• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    “體驗式”教學在小學道德與法治課堂的實施路徑

    2019-09-12 05:37:29陳華漳
    新課程·上旬 2019年8期
    關鍵詞:激勵評價小學道德與法治體驗式

    陳華漳

    摘 要:“體驗式”教學旨在依據(jù)科學的教育方法,圍繞預設的教學目標,通過教學活動的開展,引導學生在學習實踐的過程中去認知、學習,從而有效地完成教育教學任務。小學道德與法治課程的實施,在基于學生生活認知的實踐基礎上,注重學生的體驗式教育?!绑w驗式”教學需要充分調(diào)動起學生的感官和認知體驗,以促使學生更好地去理解所學的道德與法治知識內(nèi)容。

    關鍵詞:“體驗式”教學;小學道德與法治;情境教學;激勵評價

    道德與法治教學是小學思想教育的基礎性課程,是培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的關鍵性步驟。小學生是可塑造的學習群體,其思想意識還處于懵懂的有待指引的學習階段。為培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,教師需要依據(jù)道德與法治課程的實施,對學生進行“體驗式”啟發(fā)教學?!绑w驗式”教學是以學生為主體的集課堂與生活為一體的教育教學方式,是在具體的活動開展中的認知和體會。這一教學方式在充分考慮學生的學習特點基礎上,通過自主、開放、體驗、反思等活動過程讓道德與法治教學更具人文性和科學性。

    一、聯(lián)系實際,在生活中體驗

    道德與法治的課程是一門與生活實際密切相關的重要學科,其教學的宗旨是通過與現(xiàn)實生活的道德規(guī)范、法治事件和案例相結合的方式,使學生在學習中提升道德水平,增強法治觀念,從而逐步樹立學生正確的人生觀和價值觀。陶行知先生曾經(jīng)明確提出,最好的教育是運用生活進行教學。對于小學生來說,傳統(tǒng)道德和法治課堂枯燥無味,學生常常會產(chǎn)生厭倦感,其主動參與學習的意識不強,導致課堂教學效果不盡如人意。因此,在課堂教學中,教師要將教學和現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系起來,對學生身邊的一些現(xiàn)象進行剖析,讓學生在體驗的過程中有所感悟,從而使教學化難為易、化枯燥為趣味。例如,在教學三年級下冊《生活離不開規(guī)則》時,教師緊扣身邊日常生活的案例進行學習導入:“‘無規(guī)則不成方圓,做任何事情都要遵守一定的道德規(guī)范,即使是日常的游戲,也要遵循一定的游戲規(guī)則。大家平時常玩的游戲有哪些呢?”這時學生踴躍回答:“石頭剪刀布”“三國殺”等。這時教師讓同桌之間進行“石頭剪刀布”的實踐游戲,當游戲結束后,教師引導學生相互討論,總結該游戲的活動規(guī)則。石頭砸剪刀,剪刀剪布,布包石頭,從而使學生找到游戲的規(guī)則。學生對生活常見的現(xiàn)象很容易產(chǎn)生濃厚的興趣,使學生在學習中體驗了《生活的規(guī)則》,從而將課堂教學與學生的生活密切地聯(lián)系在一起,極大地增強了學生學習的主動性和積極性,有效地激活了課堂學習氛圍,調(diào)動了學生的生活認知體驗。

    二、活動感知,在情境中體驗

    情境活動是開展道德與法治教育的有力教學手段。通過教學情境的創(chuàng)設,不但能夠有效地激發(fā)學生的情感認知體驗,而且能在豐富課堂活動的同時,有效地調(diào)動學生的學習積極性。

    1.學中感知,學中體驗

    課文內(nèi)容的學習打開了學生的求知視野,在道德與法治的課堂教學中,教師的學習引領以及課堂教學資源的合理利用,使學生能在有效的學習情境中進行感知和體驗。課堂教學內(nèi)容的基本實施,是學生進行文本學習的有效學習途徑。學習過程是學生積極思維、進行具體的情感體驗和內(nèi)容認知的理論實踐渠道,抓住課堂教學的學習契機,向?qū)W生進行思想品德與法治教育的理論滲透,是提升學生人生觀、思想觀和價值觀的有效手段。學習體驗是充分發(fā)揮學生學習主體的具體學習手段,在基于學生學習體驗的基礎上,充分發(fā)揮了學生的主體學習思維,促進了道德與法治內(nèi)容的吸收和消化。

    2.唱中感知,唱中體驗

    音樂的熏陶力量能夠陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生的審美體驗和認知情操。在道德與法治的課堂教學中,適當?shù)匾肱c文本內(nèi)容相關的歌曲教學,有助于煥發(fā)課堂的生命活力,對學生的情感體驗和學習認知也有著積極的促進作用。例如,在教學《早睡早起》一課時,為了激發(fā)學生的學習興趣,提升學生對文本內(nèi)容的情感認知,可以借助兒歌的情境教學活動,加深學生對早睡早起的習慣意識培養(yǎng)。在具體的學習過程中,教師可以通過引導學生學習《早睡早起歌》,使學生在輕松活潑的兒歌學習中體驗睡眠習慣的養(yǎng)成教育。在兒歌欣賞的學習過程中,可以融入邊唱邊跳的情境互動體驗,以增進學生的文本學習體驗。

    三、激勵發(fā)展,在評價中體驗

    道德與法治課程評價的主要目的是促進學生道德素養(yǎng)能力提升的同時激勵學生的個性發(fā)展水平,以多種多樣的評價手段和評價行為來促進學生的學習成長體驗。在具體的評價學習環(huán)節(jié),教師應基于尊重學生、鼓勵學生的基礎上,通過教師的評價性語言最大化地激發(fā)學生的情感體驗,從而使學生在教師的評價語言中體味贊美的快樂,以及具體的成功賞識教育下的激勵效應。除了教師的語言評價外,學生之間的相互評價也能促進學生的學習體驗和智力發(fā)展。學習伙伴之間的一陣掌聲、一次點贊、一句贊美,無形中都能成為學生最好的學習動力。正確及時的評價能夠促進學生的個性發(fā)展,能使學生在體驗的情境教學中升華能力,促進發(fā)展。

    “體驗式”教學在道德與法治課堂的運用不僅能夠充分發(fā)揮學生的學習主體功能,而且激活了課堂教學的有效性。學生在體驗學習的過程中,發(fā)展了個人的道德素養(yǎng)能力,培養(yǎng)了學生的法治意識,促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。

    參考文獻:

    [1]吳蘭鳳.探討小學《道德與法治》課體驗式教學的實施策略[J].文理導航,2017(36):91.

    [2]徐靜.“體驗式”教學在小學道德與法治教學中的應用[J].教育實踐與研究(A),2018,463(9):54-55.

    編輯 段麗君

    猜你喜歡
    激勵評價小學道德與法治體驗式
    體驗式教學法在初中化學教學中的應用
    甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:46
    體驗式作文教學之我見
    走進文本案例,牽出生活百態(tài)
    “韋寨之窗”課程:道德與法治時政微課程設計與實施
    聯(lián)系生活實現(xiàn)小學道德與法治課堂的有效教學
    考試周刊(2018年46期)2018-05-18 09:31:38
    “體驗式”教學激活小學道德與法治課堂的路徑淺析
    除法豎式的體驗式學習
    輔導員(2017年9期)2017-06-01 12:10:06
    體驗式學習,讓快樂充盈高中地理課堂
    中學政史地(2017年2期)2017-05-17 06:17:46
    論中職英語高效課堂的構建策略
    考試周刊(2016年99期)2016-12-26 10:38:45
    探尋靈動的“蘇式課堂”
    文學教育(2016年11期)2016-12-15 19:07:02
    沅江市| 桐乡市| 五原县| 平遥县| 徐汇区| 黄浦区| 彭泽县| 兰州市| 连云港市| 合江县| 都昌县| 德安县| 银川市| 宿松县| 滨州市| 嘉义市| 三原县| 三台县| 南雄市| 枣庄市| 密山市| 甘孜县| 龙海市| 麻城市| 太谷县| 孙吴县| 丹棱县| 福鼎市| 改则县| 积石山| 永和县| 平原县| 南康市| 京山县| 洛扎县| 台南县| 垣曲县| 晋宁县| 濮阳市| 宝坻区| 塔城市|