基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐研究

周偉琴

摘 要：隨著新課程的不斷改革，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)中，教師要采取多種方法深化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)下的高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著一個(gè)甚為重要的位置，然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻總是被不少的化學(xué)教學(xué)者忽視，總是以一種走過場(chǎng)的姿態(tài)出現(xiàn)，因此在當(dāng)下，教學(xué)者應(yīng)該凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候能知其然更知其所以然。

一、轉(zhuǎn)化意識(shí)，凸顯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

對(duì)于一個(gè)人而言總是由自身的意識(shí)來支配自己的行動(dòng)的，如果沒有一個(gè)積極的意識(shí)也必然難以產(chǎn)生積極的行動(dòng)。當(dāng)下的高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多的高中化學(xué)教師和高中化學(xué)生都是把高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課看作是可有可無的一項(xiàng)教學(xué)組成部分，認(rèn)為所謂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是走走過場(chǎng)。殊不知，這種思想認(rèn)知對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力構(gòu)成了極大的損害，值得教學(xué)者和學(xué)生都引以為鑒，不能夠再死抱著這種錯(cuò)誤的思想了。對(duì)于自己所擁有的化學(xué)知識(shí)，很多高中生都只是抱著“拿來主義”的態(tài)度，未能真正懂得知識(shí)是如何得到的，更不曾以自身的思想和意識(shí)來獲取知識(shí)。美籍華裔著名學(xué)者丁肇中先生和中國(guó)的著名核物理學(xué)家錢學(xué)森先生都對(duì)中國(guó)學(xué)生缺乏創(chuàng)造力提出過自己的意見，且這種問題也沒有能夠得到妥善、有效的解決。在這個(gè)時(shí)候，教學(xué)者應(yīng)該懂得為學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的意識(shí)了，使得學(xué)生能夠真正明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。

高中化學(xué)是一門自然學(xué)科，任何的自然學(xué)科的知識(shí)和真理的得到都不能一蹴而就，都需要相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究者花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，從而為人世間發(fā)現(xiàn)關(guān)于這個(gè)宇宙的無限奧秘。因此對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該懂得真理的來之不易，不能夠把自己的化學(xué)學(xué)習(xí)視作是一種死記硬背的過程，而是應(yīng)該真正在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，抱著探索真知的態(tài)度，感受學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在趣味，也能夠懂得探索宇宙物質(zhì)的不易，能夠真正重視高中化學(xué)及其化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

在當(dāng)下不再把學(xué)生的應(yīng)試能力當(dāng)作是衡量學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力的最重要的指標(biāo)，更看重的是學(xué)生的探索能力、知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，這些素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的未來進(jìn)步也是影響深遠(yuǎn)的。

二、思慮周詳，在實(shí)驗(yàn)前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”對(duì)高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，道理也是如此，如果學(xué)生不能真正在實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候明確實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的目的，也不能夠真正對(duì)實(shí)驗(yàn)有自己的認(rèn)知和考量的話，那么學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)就可謂是形同虛設(shè)，不能夠真正通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到更多的啟示和進(jìn)步。在當(dāng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都應(yīng)該在開展實(shí)驗(yàn)之前對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)備、步驟、反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)做到了如指掌，如果能夠真正對(duì)實(shí)驗(yàn)的每一步都能夠全盤掌握的話，那么在實(shí)驗(yàn)的具體過程中也能夠真正做到胸有成竹、從容不迫，從而通過實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我的全面進(jìn)步。

例如，教學(xué)者在給學(xué)生彰顯丁達(dá)爾現(xiàn)象的時(shí)候，就應(yīng)該使得學(xué)生真正做到知其然更知其所以然，而且還要使其懂得如何使用丁達(dá)爾現(xiàn)象提升自我對(duì)于化學(xué)物質(zhì)的認(rèn)知。內(nèi)行看的是門道，教學(xué)者應(yīng)該使得學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)不斷提升，并且也能夠成為一個(gè)更加敏感的化學(xué)學(xué)習(xí)者。同時(shí)在高中化學(xué)中也存在著酯化反應(yīng)、萃取現(xiàn)象、焰色反應(yīng)、乙醇的燃燒等等內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，教學(xué)者不能使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中備感艱澀，而是應(yīng)該實(shí)驗(yàn)之前真正做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，由此能夠真正在實(shí)驗(yàn)中得到充分的收獲。教學(xué)者可以在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的幫助和指點(diǎn)。

三、以人為本，明確學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主體地位

一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)者應(yīng)該懂得在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中明確學(xué)生的主體地位，只有能夠明確學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中的主體地位，才能夠使得學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力得到大的發(fā)展和突破，也才能夠使得學(xué)生真正克服自身的問題，激活對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠滿懷興趣地學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，那么，教學(xué)者就能夠真正取得絕佳的教學(xué)效果了。在過往的化學(xué)教學(xué)中存在著的一個(gè)嚴(yán)重且突出的問題便是學(xué)生總是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中成為教學(xué)者的“附庸”和“下屬”，與其說是在訓(xùn)練自己的學(xué)生，不如說是在訓(xùn)練自己的老師。學(xué)生因?yàn)楦S自己的師長(zhǎng)在實(shí)驗(yàn)，自己的實(shí)驗(yàn)自覺性和能動(dòng)性總是無法得到明確的提高和加強(qiáng)。教學(xué)者應(yīng)該根據(jù)這些突出的問題和現(xiàn)象，不斷地幫助學(xué)生克服這些問題，在彰顯學(xué)生的主體地位的同時(shí)，使得學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到收獲，對(duì)于自我所需學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有著深刻的理解，能夠透過現(xiàn)象看到化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。同時(shí)也能夠使得學(xué)生的化學(xué)探索能力實(shí)現(xiàn)重大的進(jìn)步，不再總是成為一個(gè)受“嗟來之食”的人，能夠自己欣賞化學(xué)世界的奇妙風(fēng)光，也能夠自行觀察得到化學(xué)世界中的諸多妙趣橫生的現(xiàn)象。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于高中階段的學(xué)生來說有著非同小可的重大意義，值得引起教學(xué)者和高中生重視，尤其應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其對(duì)于高中化學(xué)具有極為重大的意義，使得學(xué)生能夠自發(fā)自覺地探索化學(xué)世界的無限奧妙，真正通過行動(dòng)使得自己成為一個(gè)知其然更能知其所以然的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊燕平.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐[J].好家長(zhǎng)，2018（42）.

[2]尹明月.在高中化學(xué)課堂教學(xué)中滲透學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航（中旬），2018（8）.

編輯 段麗君