與行業(yè)結(jié)合優(yōu)化建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式

摘? 要：隨著建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，建筑行業(yè)對高素質(zhì)、高技能人才的需求越來越高，高職院校專業(yè)培養(yǎng)只有與時俱進(jìn)，強(qiáng)化與行業(yè)結(jié)合的建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式才能滿足本行業(yè)中企業(yè)用人需求，高職教育應(yīng)準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展脈搏，緊跟行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教育與企業(yè)緊密對接、良性互動和協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行業(yè);政策;數(shù)字建筑;全過程;公共資源;專業(yè)技能;校企合作

在“一帶一路”、海綿城市、裝配式建筑、新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、全過程咨詢、數(shù)字建造等大環(huán)境、大背景下，正在構(gòu)筑行業(yè)發(fā)展新生態(tài)。國家正在加快推進(jìn)“放管服”改革，優(yōu)化營商環(huán)境，有序開展工程總承包。在弱化資質(zhì)的同時提高了專業(yè)技術(shù)人才的市場地位，對于建設(shè)行業(yè)高精專業(yè)人才來說，迎來千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，為建設(shè)行業(yè)專業(yè)人才提供絕佳的大舞臺和廣闊的大空間。也給本行業(yè)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式帶來更多新的問題，為對接行業(yè)資源帶來了新的挑戰(zhàn)。

出現(xiàn)這一情況的原因主要在于快速發(fā)展的行業(yè)變革與滯后的教育資源存在時間縫隙，這也是職業(yè)教育明顯的缺陷之一。近三年，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部以及地方政府密集發(fā)布了大批量的政策性文件，撲面而來建筑行業(yè)改革大潮即使身處建設(shè)市場主導(dǎo)力量的工程技術(shù)人員也感覺應(yīng)接不暇。主要表現(xiàn)在：各層級建筑市場監(jiān)管公共服務(wù)平臺建設(shè);中國招投標(biāo)公共服務(wù)平臺與地方公共服務(wù)平臺對接;取消城市園林綠化企業(yè)資質(zhì)核準(zhǔn)行政許可;取消工程建設(shè)項目招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)資格認(rèn)定;裝配式建筑評價標(biāo)準(zhǔn)、檢測技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)頒布;BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的廣泛開展;建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)信息公開管理辦法實(shí)行;全過程咨詢服務(wù)、工程總承包模式的全面展開以及PPP模式運(yùn)營等等。如何讓實(shí)踐教學(xué)更貼近行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要已成為目前亟待解決的實(shí)際問題。

一、加強(qiáng)課程體系建設(shè)緊跟行業(yè)發(fā)展步伐

為完成滿足社會需求而確定的培養(yǎng)目標(biāo)，全面踐行以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和崗位能力為主線的人才培養(yǎng)模式。課程體系的改革與構(gòu)建是高職教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提高的突破口。就以我系建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，應(yīng)將BIM技術(shù)、最新版建筑工程施工合同、建筑工程資料整理標(biāo)準(zhǔn)、裝配式建筑施工規(guī)范、工程總承包及PPP模式下工程管理新技術(shù)、新版建筑工程計價定額、即將修訂完成的2018版工程量清單計價規(guī)范以及國家、省、市即時頒布的法律法規(guī)等等準(zhǔn)確切入專業(yè)教學(xué)課程體系之中。只有適時更替并合理規(guī)劃課程體系才能緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的適用型、技能型人才。

二、專業(yè)教師行業(yè)資源和經(jīng)歷匱乏，成為高職教育發(fā)展的主要瓶頸

專業(yè)教師的實(shí)踐能力是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的主動脈。以建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，有的教師《建筑材料》，而施工現(xiàn)場所使用的新材料、新工藝卻不了解;有的教師講《建筑工程造價》，而自己卻沒有真正編制過一套與工程實(shí)際相符的造價文件;有的教師講《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》，而自己卻沒有參與過招標(biāo)文件與投標(biāo)文編制工作，如此等等。專業(yè)教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)水平?jīng)Q定了所培養(yǎng)的本專業(yè)學(xué)生能否滿足職業(yè)崗位需求，多角度拓寬教師獲取教學(xué)資源的方式、有效解決專業(yè)教師行業(yè)經(jīng)歷匱乏問題已成為當(dāng)務(wù)之急：

（一）從網(wǎng)絡(luò)媒體獲取教學(xué)資源，如中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部;省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳;省級建設(shè)工程信息網(wǎng);省級造價信息網(wǎng)以及市級公共資源服務(wù)平臺等，都可查看最新發(fā)布的政策文件，有利于了解行業(yè)發(fā)展新動態(tài)。

（二）鼓勵教師更多參加行業(yè)相關(guān)部門舉辦的各種培訓(xùn)、研討活動。就今年來說，省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、監(jiān)理協(xié)會、工程造價協(xié)會、招投標(biāo)協(xié)會、工程造價軟件公司等等部門舉辦了多次各種行業(yè)方面的培訓(xùn)及研討活動，大多都聘請國內(nèi)知名專家到場精講。內(nèi)容含涉建筑行業(yè)最前沿的新技術(shù)、新工藝、新平臺、新的管理理念以及國家及省最新頒布的法規(guī)及地方政策文件解讀等，琳瑯滿目且陳舊更替非常頻繁。

（三）鼓勵教師利用課余時間多參加企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，很多職業(yè)院校近年多次派出教師參加各種專業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐和掛職鍛煉等，的確產(chǎn)生了很好的效果，但這種短期且很長時間有過一次的培訓(xùn)及實(shí)踐是無法完全跟上行業(yè)發(fā)展時代步伐的。就以建筑行業(yè)來說，國家及省建設(shè)主管理部門對新技術(shù)推廣以及新文件的頒布是隨時的，并且接收單位均為建筑生產(chǎn)企業(yè)而非高職院校，教師與行業(yè)之間的互聯(lián)是閉塞的。時時盯緊建筑生產(chǎn)企業(yè)才是獲取最新知識的有效渠道。

三、加強(qiáng)與行業(yè)對接持續(xù)優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的建議

（一）以行業(yè)主管部門為主體，建全?。ㄊ校┬袠I(yè)主管部門與高職院校的互通關(guān)系，奠定行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會為依托的共享機(jī)制，將行業(yè)信息時時共享到高職院校。以地方主管層面建立高校畢業(yè)生與人才供需企業(yè)、高職專業(yè)教師與行業(yè)之間互利共享等溝通平臺，以使高職院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)類型的選擇在源頭找到依據(jù)，時時優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，保障高職院校發(fā)展同行業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。

（二）以高職院校為主體，探索多渠道建立與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)教師獲取行業(yè)資源的途徑。一是建立高職院校與行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會共享資源的長效機(jī)制，以行業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，讓信息互通、讓發(fā)展并進(jìn)，避免專業(yè)設(shè)置的盲目性和“碎片化”。二是以專業(yè)教師為資源建立高職院校與建筑生產(chǎn)企業(yè)合作共贏關(guān)系，讓專業(yè)教師有機(jī)會隨時為企業(yè)開展服務(wù)的同時，也開通行業(yè)精英到高職院校開展教學(xué)服務(wù)，使專業(yè)教育時時跟緊行業(yè)發(fā)展步伐。三是優(yōu)化課程體系的同時鼓勵專業(yè)教師編寫講議、實(shí)習(xí)指書、校本教材等更帖近教學(xué)的課程資料，將最新的專業(yè)領(lǐng)域新知識及時融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

結(jié)束語：

綜上所述，只有加強(qiáng)建筑行業(yè)交流，準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，才能真正做到優(yōu)化建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出建筑行業(yè)所需要的專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李立國.中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的高教體系[N]. 中國教育報，2018-11-19（005）.

作者簡介：

謝廣榮，男（1967.7-），吉林白城人，漢族，本科，講師，研究方向：建筑工程施工管理。