新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：受新課標影響，體育教學受到了各個高中的重視，但是以往的體育教學方式過于單一且對提升學生的體育素養(yǎng)沒有實際的效用。為使得體育教學發(fā)揮其應有的作用，本文對新課程下高中體育教學現(xiàn)狀進行了分析，并為目前體育教學出現(xiàn)的問題提出解決策略。

關鍵詞：高中體育教學;現(xiàn)狀;策略

一、 引言

高中體育對于學業(yè)繁重的高中生來說是一種十分必要的讓身心得到放松的方式，學生只有學會勞逸結合才能保證自己的健康，才能最有效地提升自己的學習成績。同時，體育課程歸根到底也是課程的一部分，有必要幫助學生學到一些最基本的體育知識。就目前的高中體育教學來看，放羊式的體育課程確實較好地實現(xiàn)了幫助學生放松身心的作用，但是課程要求的缺乏導致了學生并未在課堂上學到關于各類體育運動的知識，甚至有體育教師怕學生會在體育課運動時受傷而直接將室外課改為室內(nèi)課。為更好地促進學生體育素質(zhì)的提升需要解決這些問題。

二、 高中體育教學現(xiàn)狀

目前高中體育教學狀況可以說是喜憂參半，體育課相對來說有所增加，學生也能在體育課上放松身心，但是卻沒有能夠讓學生學到更多的體育知識。

（一） 課程量有所增加

在當今高中教學中學校更加重視對學生的體育素質(zhì)的培養(yǎng)，相對應的體育課數(shù)量也有了適當?shù)脑黾?，其他文化課的教師占用體育課的情況也較少發(fā)生，這讓學生有了更多的時間進行體育鍛煉，增強體育素質(zhì)。

（二） 體育課上紀律散漫

在目前的高中體育課上，教師一般不會對學生進行管理，就像學生們說的，體育課就是上課后慢跑幾圈后就開始了放羊狀態(tài)，滿操場都是亂跑的學生，體育老師則在一旁看著學生，防止學生出現(xiàn)安全問題。這樣的教學的確可以幫助學生釋放學習的壓力，但是卻不能夠讓學生學到更多的有用的知識，這樣的體育課實際上沒有起到其應有的作用。

（三） 體育教師上課態(tài)度消極

雖然現(xiàn)在高中在適當?shù)脑黾芋w育課課程，但是部分體育教師卻因怕學生出現(xiàn)安全問題而直接將體育課變成自習課，這樣做的部分教師無疑是屬于不稱職的教師。體育教師職責就在于幫助學生提升體育素質(zhì)，體育課的意義也是讓學生進行鍛煉。只要教師在上課時向?qū)W生說明在上課時的注意事項，一般就不會出現(xiàn)安全問題。但是如果它被變成在室內(nèi)進行的課程，這樣形式的體育課，增加再多的節(jié)數(shù)也不能達到設置體育課的目的。

（四） 課程設置不合理

在一些高中，學校確實對體育課程進行了一些規(guī)劃，但是學校設置的部分課程很難提起學生的學習興趣，高中學生需要的是能釋放自己的壓力的更加活潑的課程，而不是老年健身式的課程。因而學校應當盡量多地設置如足球、排球、乒乓球、田徑等能讓學生充分運動的課程，盡量減少保健操等課程的設置，當然，面對身體狀況欠佳的同學，教師可以單獨為其制定學習方案。但是宗旨必須是讓學生可以在體育課上釋放自己的活力。

三、 針對新課程下高中體育教學現(xiàn)狀的對策分析

為促進高中體育課的進一步發(fā)展，讓體育課真正地成為高中教學不可或缺的一部分，本文將就高中體育課發(fā)展現(xiàn)狀提出一些對策。

（一） 完善課程設置

體育課在高中也是一門課程，需要體育教師精心地設計與安排，而不是一到體育課體育教師就開啟放羊模式。在開始時，可以先向在體育課設計方面較為成熟的學校學習，設計出體育課程的基本框架，為學生提供適合高中階段學生學習的課程，然后再根據(jù)自己學校的學生的實際狀況制定出合理的教學計劃，讓學生在每一節(jié)體育課上都能學到一些有用的體育知識，促進學生的全面發(fā)展，這樣才更加符合提倡素質(zhì)教育的今天的要求。

（二） 端正教師教學態(tài)度

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分體育教師并不重視自己的課程，在上課時一直都是一種敷衍的態(tài)度甚至直接將自己的課改成學生的自習課，認真?zhèn)湔n更是不可能。這樣的教學態(tài)度是體育教學發(fā)展的極大的阻礙，因而端正教師的教學態(tài)度是一項十分必要的任務。

首先，學校應當讓體育教師明確自己的責任以及體育教學的意義。體育教師的責任就是讓學生掌握更多的體育知識，將學生培養(yǎng)成為學習成績與體育素質(zhì)雙優(yōu)的學生，同時，體育教師更應當是堅定毅力以及活力的代表，以自己為范例，培養(yǎng)學生的毅力，讓學生學會堅持。耐心與細心是在文化課程學習中培養(yǎng)出來的，而毅力以及堅持，只有在體育課程中才能培養(yǎng)出來。同時，體育教師也應當幫助學生學會如何在運動的過程中保護自己，只有讓學生學會如何避免受到傷害才是一名體育教師關心學生的表現(xiàn)，那些為了不讓學生受傷而取消體育課的體育教師，不能算是關心學生，只能算是關心自己，以免因?qū)W生在自己的課堂上受傷而使自己受到責怪。

第二，應當強調(diào)體育課程對學生的重要性，體育課本身就是為了避免高中學生整日在教室學習而不活動的現(xiàn)象出現(xiàn)，因而最重要的就是讓學生到戶外進行鍛煉，不論采用什么樣的形式讓學生活動，都好于讓他們在教室自習，只有學生做較多的運動，他們才能真正地實現(xiàn)身心健康，才能讓他們有更多的精力去學習。

（三） 堅持學生本位

對于高中生來說，他們的體育水平各不相同，因而教師在上課的過程中也應當更加靈活。針對不同學生的水平來教學生。如武術課程，對于接觸武術較少的學生，教師可以教他們一些基本的動作、入門的拳法等，然后讓學生自己慢慢體會感悟，對于有些基礎的學生，則可以讓他們練習難度較大的武術項目，幫助他們提高，對于接觸武術較多的學生，教師可以讓他們自由練習或者讓他們幫助其他同學學習，甚至可以在師生之間進行小的切磋。體育課程應該盡量讓學生自由學習，不要設置死板的標準，不要強求學生的整齊度，畢竟體育課程的目的是讓學生在放松身心、鍛煉身體的同時學到一些基本的知識，因此，學生只要感到體育學習的樂趣就可以。

（四） 注重鍛煉學生團隊意識

體育課這樣的能將所學內(nèi)容明顯外化的學科，最適合用來培養(yǎng)學生之間的默契，班級建設最重要的就是班級的凝聚力，教師可以利用學生的體育課活動培養(yǎng)學生的團隊意識。如走方陣、利用人體排列出各種圖案、文字、同學合作共同創(chuàng)編一套體操等進行表演展示等。這些都可以促進學生之間的交流，拉進學生的距離，同時讓學生懂得相互配合的重要性。實際上，這也是學習體育的一大好處。

四、 總結

當今體育課程在高中不是可有可無的，它可以鍛煉學生的意志、培養(yǎng)學生的合作意識、幫助學生放松身心、提升學生的身體素質(zhì)，這些都是學生將來能有所成就的不可或缺的基礎。因而學校以及教師都應當改變對體育課程的偏見，并盡最大努力讓體育課體系更加完善。

參考文獻：

[1]林建慶.新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析[J].拳擊與格斗，2017（10）：36.

作者簡介：

段永鵬，甘肅省白銀市，白銀市平川中學。