論信息技術(shù)與體育教學

摘 要：經(jīng)濟全球化與信息全球化已經(jīng)成為當今社會的主流，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，人類已經(jīng)將傳統(tǒng)的教育模式打破，進入了新的教育模式。因而，多媒體信息技術(shù)在不斷地成為這種新的教育模式中的主要教育方式。作為體育教師，如何把多媒體信息技術(shù)這一先進的教學手段合理地運用到體育教學中來，成了我們迫在眉睫的一個首要任務，本文將就這一問題提出一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);教育模式;體育教學

一、 前言

隨著新課程改革的到來，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給教育模式帶來了很大的沖擊與挑戰(zhàn)。教育現(xiàn)代化也就是教學手段、教學方法的現(xiàn)代化，而信息化教育技術(shù)已經(jīng)深入學校的教育教學當中，各個學科都在不同程度的采用信息化的教育技術(shù)進行教與學。作為學校傳統(tǒng)學科的體育，在教學中相比其他的學科對信息化教育技術(shù)的運用已經(jīng)落后。為了讓課堂開展得更好，需要使用多媒體信息的手段來給體育教學方面增加幫助，使體育的教學質(zhì)量提高很多。

二、 信息的發(fā)展與師生的互動

隨著教育信息化的發(fā)展，體育教師僅靠教材等書本的教學資源是遠遠不夠的，要借助信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)知識去深入地探索。大多數(shù)體育教師在進行自己擅長的內(nèi)容教學時，會講解精練、動作示范標準規(guī)范，學生接受運動技能的速度也很快。但是，有時會出現(xiàn)不盡如人意的現(xiàn)象，甚至還會出現(xiàn)專業(yè)知識、教學手段和方法的錯誤。這樣時間過久，必然將違背“全面發(fā)展”的教學原則。采用多媒體中圖形的相關(guān)技術(shù)等手段運用在體育教學內(nèi)容中。如圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等。利用某些軟件把文字、聲音、圖片和3D動畫聯(lián)系在一起，使學生能夠輕松地看到各種動畫式的體育動作技術(shù)。

三、 信息技術(shù)與學生學習興趣

（一） 用信息化的方式教學會提高學生的學習的興趣

體育教學會提高學生的運動興趣，并把運動興趣放在中心的位置。學生對運動產(chǎn)生了興趣才會經(jīng)常進行體育活動。多媒體是教師課堂教學中傳送信息的載體和工具，在信息技術(shù)和體育知識的結(jié)合下，創(chuàng)造情境，它的好處是既可以傳遞教學的知識，又可以改變舊的落后的教學方法和學習方法。對于課堂氣氛的調(diào)節(jié)，好處在于對良好的學習的情境有個很大的改變，更能提高學生們學習的樂趣。例如在體育課上進行教授籃球知識時，老師先播放一段NBA的精彩的片段，這時就會發(fā)現(xiàn)，學生看完錄像后，就會變得很興奮，不僅僅是驚訝佩服，還有興奮和想試試的情緒，在這樣的情況下，學生的主體作用被發(fā)揮，大大地提高了學生的智力和非智力的因素。

（二） 增加信息化教學來提高學生學習的興趣

在信息技術(shù)的使用下，它帶來的好處是使老師與學生之間增加了很多前所未有的聯(lián)系的方式和方法，讓學生能把還沒有接觸到的或者難以想象的學習內(nèi)容和學生周圍熟悉的社會生活實踐方式相聯(lián)系，讓學生能得到很積極的情緒和對陌生的情感的體驗。例如：運用多媒體的技術(shù)在大屏幕上播放袋鼠和青蛙等許多動物的運動方式;看過后，學生的積極性會在潛意識里被激發(fā)出來。

四、 信息技術(shù)對體育教學的益處

（一） 信息技術(shù)有利于學生體育學習過程的主動參與性

現(xiàn)代科學技術(shù)將體育動作和信息技術(shù)結(jié)合起來，建立一個動作模擬的過程，這樣就能提高動作的準確性。多媒體能夠通過不同的渠道提供全方位的信息，可以通過視聽軟件來看到這些動作，這種方式與聽覺媒體相比，優(yōu)勢十分明顯。信息技術(shù)加強了學生、老師之間的互動性，將教學內(nèi)容和信息技術(shù)進行結(jié)合，使教學內(nèi)容更加生動活潑，同時以學生的主動學習為主，讓學生自主選擇學習內(nèi)容，極大地調(diào)動學生的積極性。

（二） 信息技術(shù)有利于提高學生學習過程中合作性學習

信息技術(shù)能夠全面展示體育教學中的每一個動作，而且可以將每一個動作的技術(shù)要點進行全方位的展示，然后將學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤動作，做成PPT或者其他類型的課件，這樣就能夠讓學生更加生動地了解錯誤的原因。學生也可以根據(jù)課件中的教學內(nèi)容提出問題，和老師一起解決問題，這樣就增加對教學內(nèi)容的理解和掌握。

（三） 信息技術(shù)對發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的作用

將某些體育活動做成不同的游戲，讓學生在進行游戲的過程中達到體育教學的目的，而且也增加了體育教學的趣味性，提高了學生的積極性。美國教育家羅杰斯對這種教學方式表達了自己的觀點，他認為，學生主動選擇所要學習的對象、根據(jù)學習對象所需要的資料，自己進行查找，然后按照自己的方法進行學習，從而達到教師教學的目的，這種方式極大地發(fā)揮了學生主動學習的能力。

五、 體育教學與信息技術(shù)要進行科學整合

體育教師清晰地了解信息技術(shù)的基本特點，將信息技術(shù)與體育課程結(jié)合起來，運用現(xiàn)代計算機技術(shù)來提高學生的主動學習能力，提高學生創(chuàng)造性，使得學生通過學習體育課程體會到運動的樂趣。利用信息技術(shù)的多種呈現(xiàn)方式，來增強學生的聯(lián)想能力，提高學生自主學習、探究新知識的能力。

總之，筆者認為將信息技術(shù)和體育教學活動結(jié)合起來，能夠充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，學生能夠在學習的過程中提出問題，與老師進行互動，這樣既提高了學生的創(chuàng)造性，也解決了傳統(tǒng)體育教學所面臨的問題。信息技術(shù)進入教育活動中越來越快，已經(jīng)成為各個學科教學過程中不可或缺的教學手段。在教學過程中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的特點，將其運用到傳統(tǒng)的教學方法中，才能充分發(fā)揮出體育教學的優(yōu)勢以及傳統(tǒng)教學的實際價值，只有將兩者有機地結(jié)合起來，才能進入到體育教學的新時代。

參考文獻：

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[2]褚峰.讓信息技術(shù)為體育教學服務[J].中國信息技術(shù)教育，2010（8）.

作者簡介：

董杰，二級教師，寧夏回族自治區(qū)石嘴山市，石嘴山市第二十六小學。