構建高效小學體育課堂的對策探析

摘 要：在很長一段時間內，教師在實施小學體育教學時候存在一些不容忽視的問題，比如運用滿堂灌的方式為學生灌輸體育知識，這樣難以激發(fā)小學生對體育活動的興趣，所以創(chuàng)新教學方法，構建高效的體育課勢在必行，這樣才能真正落實新課程改革的基本精神，促使學生形成體育核心素養(yǎng)。我結合自己的教學經驗，提出構建高效小學體育課堂的對策，意在起到一定的參考作用。

關鍵詞：新課改;小學體育教學;對策

一、 前言

為了培養(yǎng)出更多的高素質人才，我國進行了新課程改革。這場改革對小學體育教學，提出了明確的要求，希望小學體育教師在體育教學中，引導學生意識到參與體育鍛煉的樂趣，掌握體育知識與技能，并發(fā)展良好的心理素質?？梢哉f，小學體育教學承擔著非常重要的任務，要竭力促進學生的全面發(fā)展。但是在很長一段時間內，教師在實施小學體育教學時候存在一些不容忽視的問題，比如運用滿堂灌的方式為學生灌輸體育知識，這樣難以激發(fā)小學生對體育活動的興趣，所以創(chuàng)新教學方法，構建高效的體育課勢在必行，這樣才能真正落實新課程改革的基本精神，促使學生形成體育核心素養(yǎng)。我結合自己的教學經驗，提出構建高效小學體育課堂的對策，意在起到一定的參考作用。

二、 構建高效小學體育課堂的對策

（一） 凸顯學生的主體意識

小學生在身心方面雖然還不夠成熟，但是又有表現自我的欲望，由此一來，教師就要尊重學生的主體性，激發(fā)他們的參與意識。比如在進行某項體育運動時，教師可以先提問學生，應該采取何種方式實施這項體育運動，方能最大程度地發(fā)揮該項體育運動的價值，這樣的教學過程可以使學生發(fā)散思維進行思考，對于學生提出來的好方案，教師要給予及時的表揚與肯定，激發(fā)學生的成就感，提升心理健康素質。

（二） 創(chuàng)設成功經驗

小學生年紀比較小，他們普遍希望得到別人的贊揚與認可，雖然小學生活潑好動，喜歡體育運動，但是一些身體素質比較差的學生卻對體育課存在畏難情緒，在這種情況下，教師就要為學生提供展示他們個人才華的機會，讓小學生得到成功體驗，幫助小學生提升自信心，使他們以更好的面貌參與到體育鍛煉過程中。比如在練習五十米跑的過程中，教師要意識到一個班的學生的身體素質是不一樣的，所以要采取分層教學法，對學生提出不同的要求，對身體素質好的學生提出更高的要求，對身體素質差的學生提出一般要求，讓學生在不同的要求下，感受到參加50米跑的競爭性，這樣可以讓身體較差的學生也能獲得成功體驗，并且發(fā)展挑戰(zhàn)欲，提升運動量，這對他們的長遠發(fā)展大有裨益。

（三） 靈活組織教學活動

我們都知道世界上沒有完全相同的兩個人，每個小學生都有自己的個性特點，他們的身體素質也各不相同，教師需要根據學生的實際情況組織豐富多彩的體育活動，不能對所有的學生提出一樣的要求，這樣可能會降低學生參與體育鍛煉的興趣。有鑒于此，教師要為學生安排形式多樣的體育鍛煉活動，將教學內容分為必修內容和選修內容，必修內容包括學生都要掌握的體育鍛煉，比如跑步、跳躍等。在選修內容方面，教師可以為學生安排形式不一的活動，比如素質拓展練習、基礎鞏固練習等。讓每個層次的學生都能找到合適的鍛煉內容，近而有所發(fā)展，真正愛上體育鍛煉。

（四）? 創(chuàng)新教學內容

游戲是小學生喜聞樂見的活動方式，在為學生安排體育教學內容時，教師可以引入體育游戲，比如對民間游戲進行提煉與改造。體育游戲與民間游戲有異曲同工之妙，區(qū)別在于活動的地點和環(huán)境不同。體育游戲的地點多在學校體育的課堂上，而民間游戲往往出現在街頭巷尾和節(jié)日的喜慶活動中。許多民間游戲方法經過改造與提煉可以成為課堂體育游戲，如“老鷹”捉“小雞”、跳百索（跳繩）、滾鐵環(huán)等。民間游戲的方法用于體育教學，一般要經過適當的提煉和改造。提煉是指提取民間游戲中的精華部分，而不是全盤照搬;改造是指對民間游戲進行適當的改動、重新加工，使其呈現新的面貌。廣大體育教師要經常深入社會，觀察收集民俗中的游戲方法，到社會的海洋中去尋找民間游戲與競技的寶貴財富。同時要開動腦筋、大膽想象，在游戲創(chuàng)新的過程中運用多學科知識，如此才能創(chuàng)編出高效的體育游戲新方法。

（五） 創(chuàng)新教學評價

作為診斷教師設計課程質量與組織教學效果的重要標準，教學評價的重要性不言而喻，科學合理的評價方式有助于提升教學質量，幫助教師改進教學思路。然而，在以往的小學體育教學中，教師使用的評價方式過于單一，僅僅根據學生在一次考試中的表現就對其學習情況加以判定，而不管學生在平時練習過程中的努力程度，進而挫傷學生的學習自信心。這種總結性評價需要改進，只有采取多元化的評價方式，才能真正反饋出學生的學習情況。我在日常教學中經常表揚學生，鼓勵他們，例如，在雙腳跳的練習中，我對學生說“你們跳得真棒，正確做到了雙腳起跳，雙腳落地”，這樣的激勵對學生來說非常重要，會讓他們做得更好。

三、 結束語

教學無法，貴在得法。構建高效的小學體育課堂還有很多新的方法值得我們教師去探索，我們要靈活組織體育教學活動，為學生的日后發(fā)展奠基。

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作者簡介：趙蘭，安徽省合肥市，安徽省合肥市長豐縣楊廟中心校。