對如何上好小學道德與法治課的一些見解

摘 要：隨著國家教育事業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展，小學道德與法治教學也變得尤其重要，教育教學重點逐步向培養(yǎng)學生道德與法治能力方面傾斜，幫助學生樹立正確的道德法治觀念，強化道德法治意識，運用道德法治思想有效地解決問題。新教材的實施意味著我們必須深度思考道德與法治教育教學，為學生知識與技能、情感與價值觀等方面的培養(yǎng)奠定良好的基礎。真正促進學生在道德與法治學習實踐中全面發(fā)展，使學生道德與法治綜合素質得到更好的提升。

關鍵詞：教學中的規(guī)則性;教學中的實踐性;教學中的社會性;教學中的法律性

一、 在教學活動中促進規(guī)則性教育

道德與法治是新時代中國特色社會主義精神文明建設中的重要內容，它是提高每一個公民道德素養(yǎng)的基本要求，是幫助青少年健康成長的重要一環(huán)，是依法治國的重要基礎。由于小學生的生理和心理成長還不夠成熟，容易受到社會某些不良現(xiàn)象的影響，而且該時期學生的心里具有較強的可塑性，是道德與法治教育的關鍵期。如果法治觀念深深扎根于學生心底，可以有效地預防青少年的違紀違法行為。

小學階段是兒童從幼兒生活向小學生活過渡并逐步適應學校生活的重要時期，也是兒童品德和行為習慣、生活態(tài)度、認知能力發(fā)展的重要時期。道德與法治課根據社會與時代發(fā)展的需要和兒童身心認知的特點而設置，旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎，因此道德與法治教育在小學教育中顯得格外重要。

在教育教學中落實規(guī)則性教育，其實就是強化法治意識，俗話說的好：沒有規(guī)矩，不成方圓。如教材“做守規(guī)則的人”中，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就來玩一次扳手腕游戲。在你們玩游戲的時候，有沒有人違反了游戲的規(guī)則？要是有人違反了規(guī)則，你們會怎么做？你們會不會違反游戲規(guī)則？為什么？為什么要遵守游戲規(guī)則呢？誰能舉例說明？教師以游戲這些學生喜聞樂見的實踐活動為平臺，引導學生在“做”中學，認識了什么是規(guī)則，懂得了為什么要有規(guī)則。最后認識到規(guī)則既是為人們服務的，也是約束大家行為的。每個人都應該遵守規(guī)則并且盡自己的力量去維護規(guī)則的公正性。這樣的學習過程不僅僅是知識的獲取，更是兒童法治意識的形成過程，使學生在有限的空間，享受無限的創(chuàng)意。還有在“同學交往”一文教學中，特別指出了同學交往中要團結互助、有借有還規(guī)則;在“歡歡喜喜到學?！敝袛⑹隽艘磿r到校上課、升國旗規(guī)則;在“愉快的課間活動”一文中設立了合理安排時間、課間玩耍的規(guī)則等。

二、 在教學活動中深化實踐認識

道德與法治源于生活，寓于生活，最終用于生活。人的道德意識形成的過程，是在具體的實踐活動中形成的。脫離了具體的實踐活動，再精彩的講解也是生硬的灌輸。在設計教學實踐活動時，要充分考慮學生的年齡特點，認知水平及學習能力，它直接影響著實踐活動的過程。如果實踐活動設計的難度超出學生的能力所及，活動的目標就無法實現(xiàn);如果實踐活動的內容過于簡單，就沒有實踐的意義，所以設計實踐活動，對于學生來說，深奧了不行，淺顯了也不行，只有根據學生的實際能力，在課前和教學中充分挖掘教材中的道德與法治教育因素，精心備課，活動時精心組織，適時滲透目標，因為“課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)?！痹谶M行“我是小小安全員”活動教學時，首先出示視頻或圖片，引導學生討論：人人都守法，但人人為什么又不守法，當馬路上亮起紅燈的時候，你看到的是部分行色匆匆的人穿梭于“飛車”之間，而在那些“飛車”中，酗酒，超速和無照駕駛的司機會有多少呢？人們這樣做會造成怎樣的后果呢？教師可組織學生走出校門，親身到達現(xiàn)場實際觀察，了解這一社會現(xiàn)象。用生活中的類似小故事激發(fā)學生對安全問題的關注，在“隨風潛入夜，潤物細無聲”中受到道德與法治教育。

三、 在教學活動中體驗社會生活

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”.是啊，如果我們不從小培養(yǎng)他們遵紀守法，不學會用法律保護自己，那怎么能行呢。教學“拒絕不良習慣”時，以小小座談會形式提出問題導入，讓學生了解生活中的一些不良習慣及危害，并聯(lián)系實際將身邊發(fā)生的悲劇說給大家聽一聽。再結合教材內容，指派學生朗讀文中兩封信，正確認識到面對不良誘惑，我們應該堅決杜絕第一次，讓不良習慣沒有機會腐蝕我們的生活。除了自己做到抵制誘惑第一次外，也應該積極向周圍人群宣傳，讓更多的人遠離不良習慣。敢于向不良習慣說“不”。使學生認識到珍愛生命不僅要拒絕生活中的一切不良習慣，更要有學會做人、學會生存的正確態(tài)度。

四、 在教學活動中感知法律知識

在我們日常生活和成長過程中，法律有著重要的角色，它伴隨著人的一生，所有的人都離不開法律，法律法規(guī)都具有強制力，他的強制力來源于國家，是統(tǒng)治階級的意志體現(xiàn)，由專門的國家機關制訂，以憲法為根本大法。大家經常從電視、報紙、廣播中聽到“法律”這一概念，那么，什么是法律呢？如教學《國家的規(guī)則》時，請學生欣賞并閱讀教科書上的圖畫、照片和文字等，此時教師一定要為學生搭建好探究知識的空間與時間。讓學生初步了解一些《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關的法律法規(guī)，引導好他們對“法律”這一抽象概念的初步感知，自由暢談青少年的合法權益有哪些？如果你受到侵害該如何做？讓他們結合教材思考：圖中的成人做法對不對，是否違法？哪些法律對此有相關的規(guī)定？及時鼓勵他們發(fā)表自己的看法，此時老師要做好指導，讓大家實時感受法律威嚴。這樣的課堂不僅有溫暖貼心的師生交流，更有法律知識的獲得。

總之，教師在這些教育教學活動中，一定要用好道德與法治學科思想，正確引導學生在活動中感悟，在交流中反思，在生活中提高，讓他們沉浸于道德與法治的氛圍中，讓道德與法治思想扎根于每個同學的心田。

參考文獻：

[1]道德與法治課程標準.

作者簡介：宋應郁，甘肅省蘭州市，甘肅省榆中縣高崖學區(qū)。