創(chuàng)設(shè)游戲化的低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂

摘 要：充滿樂趣的數(shù)學(xué)小游戲?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寓教于樂、寓樂于學(xué)的學(xué)習(xí)情境，成為小學(xué)低年級(jí)有效的教學(xué)模式之一，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得樂趣橫生。游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)以其獨(dú)特的優(yōu)越性，集趣味性、娛樂性與知識(shí)性于一體，幫助學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中相互幫助、相互激勵(lì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力?？梢蕴岣邔W(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性隨之提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);游戲化;低年級(jí);課堂學(xué)習(xí)

低年級(jí)小學(xué)生的機(jī)體靜止的穩(wěn)定時(shí)間不能夠超過20分鐘，活潑好動(dòng)、喜歡玩樂、自控力差是小學(xué)生的天性使然，數(shù)學(xué)教學(xué)中可以以此為切入點(diǎn)，設(shè)置教育游戲，并把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能融于有趣的數(shù)學(xué)小游戲中，幫助低年級(jí)小學(xué)生趣入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生更加易于接受，學(xué)生在歡聲笑語中就學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的一些不良情緒，從而真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并且記憶深刻，學(xué)習(xí)效率會(huì)隨之提高，有效發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、 生活化的游戲形式，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為，一方面，游戲是兒童發(fā)展的源泉，兒童主體在游戲活動(dòng)中得到發(fā)展;另一方面，游戲本身也隨兒童的發(fā)展而發(fā)展，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，從而游戲領(lǐng)先于發(fā)展，游戲創(chuàng)造了兒童的“最近發(fā)展區(qū)（學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展水平與未來可能發(fā)展的水平之間的差異）”。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)低段小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，而科學(xué)設(shè)置簡(jiǎn)易高效的數(shù)學(xué)游戲，讓數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與教學(xué)重點(diǎn)緊密結(jié)合，這對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既可以起到啟迪數(shù)學(xué)智慧的作用，又可以發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍的促進(jìn)作用。

例如：《旋轉(zhuǎn)》一課的學(xué)習(xí)中，本課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生通過生活中的例子初步感知旋轉(zhuǎn)在生活中常見的現(xiàn)象。通過學(xué)生的操作體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力與學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本課的數(shù)學(xué)游戲設(shè)置，可以從學(xué)生生活中喜聞樂見的例子說起，結(jié)合多媒體課件中的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫，如電風(fēng)扇、大風(fēng)車、公園里的旋轉(zhuǎn)木馬與過山車，到較復(fù)雜一些的魔方等。表示時(shí)間的時(shí)針、分針和秒針，具有順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的特性，在旋轉(zhuǎn)這一課學(xué)習(xí)中非常具有代表性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)組織學(xué)生分組游戲?qū)W習(xí)，每個(gè)小組制作一個(gè)表盤分別加上時(shí)針、分針和秒針，讓學(xué)生們體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的樂趣。課堂上因勢(shì)利導(dǎo)組織一些游戲活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 以學(xué)生為主體，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于讓學(xué)生回憶已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，理解和掌握所學(xué)的新數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，挖掘數(shù)學(xué)游戲?qū)τ跀?shù)學(xué)教學(xué)的最大價(jià)值。教育家克魯普斯卡婭指出：“對(duì)于兒童來說，游戲是學(xué)習(xí)，游戲是勞動(dòng)，游戲是重要的教育方式?！笨梢娪螒?qū)τ诘湍昙?jí)小學(xué)生的重要性，因此，游戲化教學(xué)本身就是可以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的有效教學(xué)方式，并且游戲教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生的右腦活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的左右腦平衡可以起到調(diào)整作用。小學(xué)階段的學(xué)生是開發(fā)智力、樹立正確學(xué)習(xí)意識(shí)的重要時(shí)期，學(xué)生通過外化的游戲化學(xué)習(xí)，可以內(nèi)化為自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確情感、態(tài)度，從而促進(jìn)全方面認(rèn)知能力的發(fā)展。

例如：《軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)目標(biāo)是：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。數(shù)學(xué)教師在設(shè)置數(shù)學(xué)游戲中，應(yīng)以學(xué)生為主體，利用多媒體課件播放圖形王國里的小蜻蜓、小蝴蝶、小樹葉等等對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)稱軸，在觀察中感知對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。然后將剪好的對(duì)稱圖形和小剪刀分到每一個(gè)小組中，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作的游戲活動(dòng)，手腦結(jié)合，從認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，到可以畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。并且在數(shù)學(xué)游戲中自己可以動(dòng)手剪出軸對(duì)稱圖形，既能增強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、欣賞數(shù)學(xué)美的能力，從而突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

三、 游戲化的教學(xué)情境，動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教學(xué)

教育家杜威說：“兒童經(jīng)常對(duì)校內(nèi)課程感到乏味，但卻對(duì)各種游戲活動(dòng)充滿興趣，因此，校內(nèi)課程采取游戲的形式，兒童將會(huì)聚精會(huì)神于校內(nèi)課程?！睌?shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常讓學(xué)生感到枯燥和乏味，靜態(tài)的填鴨式教學(xué)更讓學(xué)生覺得厭煩。游戲化數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的課堂融入，使得數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，快樂的游戲、歡快的交流正符合低年級(jí)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生在游戲互動(dòng)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)習(xí)興趣同時(shí)會(huì)被有效激發(fā)，學(xué)生才會(huì)樂于在數(shù)學(xué)游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、思考數(shù)學(xué)問題，為解決數(shù)學(xué)問題而努力學(xué)習(xí)。

例如：《用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題》課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。為了探究新知，課堂可以采用兒童商店購物的游戲方式：商店中展示出練習(xí)本、文具盒、鉛筆、玩具、球、球拍等各種商品，標(biāo)注好商品的單價(jià)。以四人為一個(gè)小組共同探討購物計(jì)劃，以及如何分工做游戲。哪個(gè)組員扮演營業(yè)員？哪個(gè)組員扮演顧客？然后以游戲表演的形式展示、交流購物過程，學(xué)生在開心購物的游戲中，不但學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，而且可以學(xué)以致用到日常生活中，體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“第一學(xué)段應(yīng)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！钡投涡W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在借助數(shù)學(xué)游戲優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但能有效吸引學(xué)生的注意力提高專注力，而且可以在以生為本的課堂學(xué)習(xí)中，激發(fā)數(shù)學(xué)課堂生生不息的驅(qū)動(dòng)力。數(shù)學(xué)來源于生活，游戲化的教學(xué)有助于喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，低年級(jí)學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型的轉(zhuǎn)化過程，而游戲活動(dòng)真、善、美的特點(diǎn)，非常符合兒童的心理特點(diǎn)，因此，將數(shù)學(xué)游戲融于數(shù)學(xué)教學(xué)中有利于學(xué)生綜合性、全方面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

陳淑貞，福建省漳州市，漳州市龍文區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。