翰墨書(shū)香 浸潤(rùn)人生

摘 要：閱讀是學(xué)生需要掌握的基本能力之一，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中閱讀能力是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。閱讀無(wú)論是對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高還是今后的成長(zhǎng)都有十分重要的作用。作為語(yǔ)文教師需要合理安排語(yǔ)文閱讀教學(xué)，通過(guò)方法的指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展。班級(jí)讀書(shū)架的設(shè)立就是全面開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要舉措。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)架;語(yǔ)文閱讀教學(xué);重要作用;措施研究

一、 當(dāng)前我國(guó)語(yǔ)文閱讀教育的基本狀況

（一） 語(yǔ)文閱讀教學(xué)在內(nèi)容和形式上存在一定問(wèn)題

據(jù)相關(guān)部門研究表明，我國(guó)語(yǔ)文閱讀教學(xué)在內(nèi)容上和形式上仍然存在不足。主要表現(xiàn)為：語(yǔ)文閱讀教學(xué)主要圍繞教材展開(kāi)，閱讀教學(xué)的內(nèi)容較為單一，不能夠緊跟時(shí)代發(fā)展，沒(méi)有從學(xué)生感興趣的內(nèi)容和要求方面著手。致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀缺乏興趣，閱讀能力難以提升。除此之外，閱讀形式也呈現(xiàn)出較為單一的特點(diǎn)。語(yǔ)文教師在教學(xué)之余往往給學(xué)生一段時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)書(shū)籍的閱讀，而大部分老師不能夠圍繞閱讀的內(nèi)容展開(kāi)形式多樣的閱讀交流活動(dòng)，所以形式上的呆板也不利于促進(jìn)班級(jí)閱讀氛圍的有效提高。

（二） 語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏一定的方法指導(dǎo)，閱讀教學(xué)模式較為落后

由于當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在單一性的特點(diǎn)，閱讀課堂上學(xué)生以讀為主，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生閱讀方法缺乏指導(dǎo)。這樣的閱讀效率較低、效果較差，不能夠積極有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，閱讀教學(xué)模式相對(duì)落后。

（三） 語(yǔ)文閱讀教學(xué)缺乏理想的教學(xué)環(huán)境

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)試教育的成分仍然占有較大的比重。很多教師都只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，往往忽視了班級(jí)閱讀氛圍的營(yíng)造和班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。這就導(dǎo)致開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的時(shí)候，缺乏較為理想的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，閱讀教學(xué)缺乏環(huán)境的感染力。

二、 班級(jí)圖書(shū)架在促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要性分析

（一） 可以為學(xué)生提供豐富多彩的閱讀書(shū)籍

書(shū)籍是知識(shí)的海洋，語(yǔ)文教師在開(kāi)展語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可以在班級(jí)中設(shè)立圖書(shū)架，教師和學(xué)生一起選擇積極有益的語(yǔ)文課外書(shū)籍整齊的擺放在圖書(shū)架上，方便學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行有效閱讀。在選擇圖書(shū)的過(guò)程中還需要注意書(shū)籍的種類，盡可能地為學(xué)生提供他們感興趣的、豐富多彩的閱讀書(shū)籍。

（二） 有助于拓展學(xué)生的視野，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)面

在教室內(nèi)專門設(shè)立圖書(shū)架可以為學(xué)生提供多種多樣的閱讀素材，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展學(xué)生的閱讀視野，有利于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高。與此同時(shí)，也可以進(jìn)一步拓寬語(yǔ)文教學(xué)的知識(shí)面，有效促進(jìn)學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

（三） 有利于營(yíng)造語(yǔ)文閱讀教育的良好氛圍

建設(shè)班級(jí)讀書(shū)架有利于營(yíng)造良好的語(yǔ)文閱讀氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)適合閱讀的環(huán)境。與此同時(shí)，圖書(shū)架周圍的藝術(shù)裝點(diǎn)也可以在視覺(jué)上給學(xué)生以美感，讓學(xué)生可以體會(huì)到閱讀的溫馨與快樂(lè)。

（四） 有助于培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念，提升語(yǔ)文閱讀的積極性和主動(dòng)性

設(shè)置班級(jí)圖書(shū)架可以幫助學(xué)生很好地利用閱讀課堂來(lái)增進(jìn)合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。學(xué)生們圍坐在一起共同閱讀，在豐富多彩的閱讀活動(dòng)中彼此交換意見(jiàn)，對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行激烈討論都可以促進(jìn)他們合作學(xué)習(xí)能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的興趣，幫助他們可以更好地開(kāi)闊視野增長(zhǎng)知識(shí)。

（五） 有助于教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教授學(xué)生正確的閱讀方法

與此同時(shí)，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)架還可以有效地促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生閱讀進(jìn)行方法指導(dǎo)，通過(guò)閱讀課教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和人生成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

三、 通過(guò)班級(jí)圖書(shū)架來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一些建議

（一） 廣泛收集多方面的好書(shū)，為學(xué)生語(yǔ)文閱讀提供多種選擇

為了更好的完善圖書(shū)架的內(nèi)容，教師和學(xué)生需要利用課余時(shí)間廣泛收集豐富多彩的課外書(shū)，為同學(xué)們語(yǔ)文閱讀能力的提高和閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提供較多的選擇。

（二） 制作圖書(shū)梗概，讓學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)有選擇的閱讀

教師要想更好的利用圖書(shū)架來(lái)促進(jìn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效開(kāi)展，就需要有目的的向?qū)W生推薦一些閱讀書(shū)籍。在為他們推薦閱讀書(shū)籍的過(guò)程中還可以制作圖書(shū)梗概，讓學(xué)生在自由選擇的過(guò)程中，可以有目標(biāo)有傾向的選擇閱讀。

（三） 加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)架的建設(shè)，促進(jìn)書(shū)香班級(jí)的發(fā)展

加強(qiáng)對(duì)班級(jí)圖書(shū)架的建設(shè)和管理也是非常必要的，有助于促進(jìn)書(shū)香班級(jí)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文教師可以安排一些學(xué)生干部對(duì)圖書(shū)架進(jìn)行管理和設(shè)計(jì)。定期檢查圖書(shū)擺放順序，對(duì)圖書(shū)架以及圖書(shū)架周圍的墻壁進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，使之更加符合閱讀的要求和書(shū)香課堂的審美。

（四） 教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，高效科學(xué)地進(jìn)行圖書(shū)閱讀

語(yǔ)文教師利用班級(jí)圖書(shū)架來(lái)促進(jìn)閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，必須從知識(shí)掌握和效率方面著手，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀方法的有效指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)他們高效率地進(jìn)行閱讀，有計(jì)劃的進(jìn)行讀書(shū)筆記摘抄。通過(guò)這些行動(dòng)的落實(shí)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)閱讀能力的有效提高。

（五） 開(kāi)展豐富多彩的閱讀寫(xiě)作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力

無(wú)論是提升語(yǔ)文閱讀教學(xué)的能力和水平，還是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，開(kāi)展豐富多彩的閱讀寫(xiě)作活動(dòng)都是十分重要的。這項(xiàng)活動(dòng)就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的積極性，也可以有效地鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、 結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，班級(jí)圖書(shū)架的設(shè)置有助于促進(jìn)語(yǔ)文教師教學(xué)閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。這項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)施的過(guò)程中需要教師和學(xué)生共同努力，通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)和教學(xué)模式的改進(jìn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加閱讀活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

劉素紅，陜西省咸陽(yáng)市，陜西省咸陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。