科研反哺教學(xué)的探索與實(shí)踐

王平 李玉紅

摘 要：北京聯(lián)合大學(xué)法學(xué)學(xué)科的科研反哺教學(xué)主要體現(xiàn)在促進(jìn)培養(yǎng)方案修正專業(yè)特色定位、促進(jìn)專業(yè)課程體系建設(shè)與完善、提升課堂教學(xué)效果、提高學(xué)生“第二課堂”質(zhì)效等方面。但實(shí)踐中還存在科研反哺教學(xué)基礎(chǔ)不平衡、教師認(rèn)識(shí)有偏差以及學(xué)生的接受度不足等問題，建議通過加強(qiáng)研討溝通，幫助教師提高認(rèn)識(shí)、提升科研質(zhì)效，積極實(shí)踐科研反哺教學(xué);幫助學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，積極參與法律實(shí)踐，養(yǎng)成積極創(chuàng)新的科研意識(shí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)效。

關(guān)鍵詞：學(xué)科;科研;法學(xué);科研反哺教學(xué)

在這個(gè)快速發(fā)展、多元需求的新時(shí)代，大學(xué)如何培養(yǎng)適應(yīng)乃至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高級人才？作為承擔(dān)人才培養(yǎng)主體責(zé)任的大學(xué)教師，如何將教學(xué)與科研、人才培養(yǎng)與自身發(fā)展的“矛盾”轉(zhuǎn)化為相互促進(jìn)、并駕齊驅(qū)的發(fā)展動(dòng)力？本文結(jié)合法學(xué)學(xué)科專業(yè)近年來的探索與實(shí)踐，擬對科研反哺教學(xué)進(jìn)行研究，期待與同仁交流互動(dòng)。

科研與教學(xué)關(guān)系的一般理論

1.厘清專業(yè)與學(xué)科、教學(xué)與科研兩對關(guān)系范疇及相關(guān)問題

一是專業(yè)與學(xué)科。一般而言，專業(yè)主要是指本科專業(yè)，它基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)單位通過一系列課程設(shè)置和教學(xué)實(shí)施，達(dá)到專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，其輸出的“產(chǎn)品”是符合社會(huì)需求的某一領(lǐng)域/專業(yè)的畢業(yè)生。專業(yè)建設(shè)主要圍繞專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)研究、教學(xué)方法與手段、教學(xué)管理制度等開展，其主要目的在于提升人才培養(yǎng)質(zhì)效和專業(yè)發(fā)展水平。學(xué)科指學(xué)術(shù)的分類，亦即相對獨(dú)立的知識(shí)體系，學(xué)科重在知識(shí)、理論的研究，并輸出相應(yīng)的研究成果，同時(shí)也產(chǎn)生新的研究方法，其重點(diǎn)是隊(duì)伍/梯隊(duì)建設(shè)、課題研究、社會(huì)服務(wù)和研究生培養(yǎng)。它們目標(biāo)不同，專業(yè)是以滿足職業(yè)和社會(huì)分工需求為主要目的，在于輸出合格的人才，學(xué)科是以探索某一知識(shí)體系中的人類未知領(lǐng)域?yàn)槟康?，主要輸出知識(shí)和理論（體系）。

同時(shí)，學(xué)科與專業(yè)又緊密聯(lián)系、相互支撐。一方面，學(xué)科建設(shè)支撐專業(yè)發(fā)展。專業(yè)注重關(guān)注社會(huì)需求，學(xué)科關(guān)注不斷探索未知領(lǐng)域，學(xué)科建設(shè)的知識(shí)成果是專業(yè)課程的主要內(nèi)容，成為教學(xué)的基礎(chǔ)并廣泛應(yīng)用于教學(xué)過程，通過專業(yè)這個(gè)紐帶學(xué)科成為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)、知識(shí)傳承的具體承擔(dān)者，也實(shí)現(xiàn)了科學(xué)研究的價(jià)值，支撐了專業(yè)發(fā)展。另一方面，專業(yè)需求反作用于學(xué)科建設(shè)。專業(yè)體現(xiàn)著社會(huì)分工和社會(huì)需求，能夠反映社會(huì)的職業(yè)需求，并將這種需求通過課程予以體現(xiàn)，進(jìn)而反饋給學(xué)科，刺激、引領(lǐng)學(xué)科對新的知識(shí)予以探索，并形成新的成果運(yùn)用于專業(yè)教學(xué)。

二是教學(xué)與科研。專業(yè)與學(xué)科是教師團(tuán)隊(duì)相對靜態(tài)的，而教學(xué)與科研則是對其動(dòng)態(tài)而言的。它們實(shí)施的主體都是教師，前者著重考察團(tuán)隊(duì)和整體建設(shè)成效，后者重點(diǎn)關(guān)注教師個(gè)人教學(xué)科研的工作成效，并同時(shí)落腳到人才培養(yǎng)上。教師是知識(shí)的傳授者，也是知識(shí)的創(chuàng)造者，教學(xué)、科研兩個(gè)方面都要抓，二者相互融合、相互促進(jìn)。一方面，教學(xué)是第一位的。大學(xué)以人才培養(yǎng)為第一要?jiǎng)?wù)和中心工作，因而大學(xué)教師的首要工作是教學(xué)，重視教學(xué)也是教師職業(yè)倫理的基本要求。另一方面，科研對教學(xué)意義重大。教師不是“知識(shí)的搬運(yùn)工”，教學(xué)最主要的目標(biāo)是創(chuàng)新知識(shí)、并隨時(shí)保持課堂互動(dòng)交流，學(xué)生在第一時(shí)間獲得了新舊知識(shí)和思維的訓(xùn)練，這是其他學(xué)習(xí)方式和手段難以做到的。這就要求教師不間斷地進(jìn)行科學(xué)研究，并充分運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。惟其如此，教師對知識(shí)的把握才更為準(zhǔn)確、更能貼近現(xiàn)實(shí)需要、更具創(chuàng)新價(jià)值，教學(xué)更易做到“深入淺出”、有的放矢，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.科研反哺教學(xué)的一般意義

一是科研工作引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)新發(fā)展。社會(huì)瞬息萬變，教師的科研工作對此必將有所體現(xiàn)，特別是對學(xué)校從事應(yīng)用型法學(xué)研究的教師而言，更是如此。每個(gè)專業(yè)都有各自的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，并且在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。社會(huì)對各專業(yè)人才的需求卻是不斷發(fā)展變化的，這些新變化和新要求必將對教師的教學(xué)產(chǎn)生影響，教師將相關(guān)的科研成果運(yùn)用于教學(xué)之中，從整體上反映和適應(yīng)社會(huì)的新需求與新要求，通過一定時(shí)間的積累和沉淀，通過一定的程序，將其體現(xiàn)在培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃甚至是課程內(nèi)容之中。如此循環(huán)往復(fù)，促進(jìn)專業(yè)不斷發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)新需求。

二是科研工作提升教師教學(xué)水平。教師有科研做支撐，課堂教學(xué)就會(huì)有“靈魂”，就不僅僅是在傳授知識(shí)，也是在闡述觀點(diǎn)、傳授方法?？蒲幸庾R(shí)強(qiáng)、科研水平高的教師，對教學(xué)內(nèi)容思考得更加深刻透徹，對知識(shí)的把握更為準(zhǔn)確，教學(xué)更為得心應(yīng)手、游刃有余，更有助于提升教學(xué)效果。積極開展科研工作，教師能夠及時(shí)將最前沿的研究成果不斷充實(shí)到課堂中，將原有課程知識(shí)與最新研究進(jìn)行有機(jī)的銜接，彌補(bǔ)課程（內(nèi)容）自身不能滿足社會(huì)需求這個(gè)缺憾，也能夠激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)、新制度的學(xué)習(xí)熱情。科研水平高的教師，會(huì)積極開展教研工作，申報(bào)教研項(xiàng)目、撰寫教研論文，形成教研成果，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)的社會(huì)效果。

三是科研運(yùn)用于教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)科研工作，教師在其特定的專業(yè)領(lǐng)域成為具有原創(chuàng)性的思想者和研究者，對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力，激發(fā)學(xué)生發(fā)掘自身的科研素養(yǎng)，養(yǎng)成思考、探索的意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和終身學(xué)習(xí)的毅力和能力。在教學(xué)中，科研水平高的學(xué)者型教師，他們思考問題的方式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和刻苦的鉆研精神，對于學(xué)生影響更加深遠(yuǎn)。教師將最前沿的科研成果和研究方法運(yùn)用于教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)、新制度的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生獲取隱藏在各種知識(shí)背后的智慧及方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生成長為創(chuàng)新型人才。

北京聯(lián)合大學(xué)法學(xué)學(xué)科科研反哺教學(xué)的探索與實(shí)踐

四十余年來，以經(jīng)濟(jì)法學(xué)市級重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科為龍頭，北京聯(lián)合大學(xué)法學(xué)學(xué)科積極開拓，長期堅(jiān)持搞好學(xué)科建設(shè)，教學(xué)、科研兩手抓，法學(xué)專業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)需求大、深受廣大高考生和家長歡迎的專業(yè)。多年來，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性方面堅(jiān)持不懈，秉持“學(xué)科專業(yè)一體化、教學(xué)科研兩手抓”的理念，積極推進(jìn)科研反哺教學(xué)。