人才培養(yǎng)

為深化高職教育改革，學(xué)校從行業(yè)辦學(xué)背景出發(fā)，結(jié)合電子信息知識(shí)型產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)組織方式特征，為實(shí)現(xiàn)高職教育的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，自主創(chuàng)建了“通用平臺(tái)+技術(shù)中心”人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校將高職教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為滿足首都電子信息產(chǎn)業(yè)一線職業(yè)崗位需要的綜合職業(yè)能力。所謂綜合職業(yè)能力，主要包含兩方面內(nèi)涵：一是職業(yè)能力，指從事職業(yè)崗位活動(dòng)所需要的知識(shí)和技能;二是通用能力，指那些跨越職業(yè)的、對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展起著關(guān)鍵作用的素質(zhì)與能力。構(gòu)建“通用平臺(tái)+技術(shù)中心”人才培養(yǎng)模式，旨在通過(guò)“通用平臺(tái)”實(shí)施素質(zhì)教育與通用能力培養(yǎng)、通過(guò)“技術(shù)中心”實(shí)施專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)能力培養(yǎng)。

通用平臺(tái)是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生素質(zhì)教育和通用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)方案。通用平臺(tái)通過(guò)思想教育活動(dòng)、通用能力訓(xùn)練、素質(zhì)教育課程和專業(yè)教育課程等途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想品德教育、人文精神熏陶、思維能力培養(yǎng)、溝通合作訓(xùn)練、身心健康教育、職業(yè)素養(yǎng)形成等教育功能，形成學(xué)校統(tǒng)一的素質(zhì)教育與通用能力培養(yǎng)方案。