融媒體背景下高校校園廣播的平臺拓展

吳嬋

摘 要：高校校園廣播作為高校立德樹人、輿論引導(dǎo)的重要陣地，是學(xué)校宣傳思想文化工作的重要組成部分。在傳播學(xué)視閾下，就融媒體時代高校廣播的局限做簡要探討，并以東南大學(xué)廣播臺為例，探究高校廣播突破局限、拓展平臺、提升活力、傳承文化的策略與方法。

關(guān)鍵詞：校園文化;高校廣播;融媒體;平臺拓展

傳播學(xué)視閾下的高校廣播

美國學(xué)者拉斯韋爾最早總結(jié)了社會傳播的三項基本功能，即監(jiān)督環(huán)境、協(xié)調(diào)社會對于某種環(huán)境下的事件的反應(yīng)和傳遞文化遺產(chǎn)。傳媒與文化傳播、文化傳承有著密不可分的血緣關(guān)系，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，就必須加強(qiáng)高校校內(nèi)媒體建設(shè)。[1]按照馬歇爾·麥克盧漢媒介決定論的觀點，“媒介是人體的延伸”，強(qiáng)調(diào)了媒體形式本身承載了媒體研究的意義。[2]從這個角度切入對廣播的理解，廣播作為一種承載聲音符號的媒介，在技術(shù)上做到了傳播信息迅速、及時的同時，也因其特質(zhì)具備了易于溝通、適應(yīng)不同文化程度的受眾和聲情并茂、親切感人的特點。因此，將高校廣播放在傳播學(xué)語境下討論時，要立足于這些特點，明確其優(yōu)劣勢。

目前，高校校園主流媒體包括傳統(tǒng)媒體，如大學(xué)校報、廣播臺、電視臺、校園網(wǎng)、BBS，以及新興媒體，如微博、微信、抖音等。校園廣播是高校的重要傳媒之一，以聲音為媒介的傳播方式傳遞信息。廣播臺一般隸屬于學(xué)校黨委宣傳部，是具有學(xué)生社團(tuán)性質(zhì)的校園“有聲”媒體，承擔(dān)著學(xué)校輿論引導(dǎo)、豐富校園文化生活、為校園師生提供“精神食糧”的重要任務(wù)。東南大學(xué)（以下簡稱學(xué)校）廣播臺成立于20世紀(jì)80年代，設(shè)有“四部一室”，即新聞部、綜合部、技術(shù)部、宣傳部和總編室，每天制作播出新聞、人文、音樂等各類廣播節(jié)目150分鐘，為4萬余名在校師生服務(wù)。隨著新媒體時代的發(fā)展，學(xué)校廣播臺開始不斷優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)、完善自身建設(shè)、創(chuàng)新運(yùn)作模式、拓展發(fā)聲平臺，逐步完成由“單一型”校園廣播媒體向以廣播為核心的“綜合型”校園媒體的轉(zhuǎn)型。

高校廣播在校園文化中的功能與定位

傳媒與文化傳播有著密不可分的關(guān)系，高校校園廣播是校園文化傳播的重要載體，而校園文化則為廣播提供了傳播的環(huán)境。[3]因此，校園廣播建設(shè)要取得發(fā)展，須要明確其在校園文化與育人環(huán)境中的重要角色與最終歸處。

第一，高校廣播是輿論引導(dǎo)的重要平臺。高校廣播作為學(xué)校宣傳思想工作的有聲載體，擔(dān)負(fù)著做好學(xué)校正面宣傳，傳播校園新聞，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校園和諧的職責(zé)和使命。學(xué)校廣播臺設(shè)有《新聞十七點》《今日關(guān)注》等新聞節(jié)目，致力于關(guān)注校園新聞，以客觀的視角、全面的解析、深入的采訪將學(xué)校的新聞熱點、政策法規(guī)等傳遞給師生，并邀請學(xué)者、教授、師生代表走進(jìn)播音間，為進(jìn)一步深化立德樹人，推進(jìn)社會主義核心價值觀、“雙一流”建設(shè)等提供輿論引導(dǎo)與支持。

第二，高校廣播是校園文化的重要載體。校園文化建設(shè)是高校宣傳思想工作的重要內(nèi)核之一，學(xué)校廣播臺先后開設(shè)《東南朗讀者》《毓秀東南》《滴水藏文》《最城市》等欄目，通過豐富的節(jié)目類別、多彩的節(jié)目內(nèi)容豐富師生的精神文化生活，達(dá)到“以聲悅耳，以文化人”的宣傳效果。

第三，高校廣播是實踐育人的重要抓手。人才培養(yǎng)是高校的重要使命之一，而高校廣播臺也成為學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的重要“第二課堂”。學(xué)校廣播臺現(xiàn)有學(xué)生工作人員110余人，他們在廣播臺中擔(dān)任從主播、宣傳員、技術(shù)員到總編、臺長等不同的崗位，學(xué)習(xí)策劃、編輯、播音的知識與技能，承擔(dān)文化宣傳、輿論引導(dǎo)的重要工作。學(xué)生在這里成為社會主義的優(yōu)秀輿論人才，樹立了正確的新聞觀、價值觀，堅定了社會主義理想信念，提高了新聞素養(yǎng)和策劃、宣傳能力，也培育了愛校、愛黨、愛國的高尚情懷。

高校廣播在融媒體時代的問題與局限

第一，高校廣播播放空間相對局限。高校校園廣播因其固有的高校屬性，播放區(qū)域多為校園內(nèi)。學(xué)校校園廣播傳播途徑主要為樹立于校園道路兩側(cè)的60根室外音柱。由于相對局限的播放形式，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)的廣播內(nèi)容會因天氣和設(shè)備故障等影響輸出。同時，由于師生多是在校園道路上行走時才能聽到廣播，所以往往會因為到達(dá)目的地而不得不中斷收聽。

第二，高校廣播播放時間相對固定。各高校廣播播出時間多選擇早、中、晚學(xué)生課余休息時間。學(xué)校校園廣播目前播出時間為6：30—7：30學(xué)生早操時間和17：00—18：30學(xué)生課后時間。廣播內(nèi)容在規(guī)定時間內(nèi)播放，并且只播放一次，導(dǎo)致師生容易錯過部分節(jié)目內(nèi)容。

第三，高校廣播缺乏互動性和創(chuàng)新性。根據(jù)傳統(tǒng)的播音模式，通過采編—播音—合成—播放流程完成節(jié)目，聽眾通過在校園內(nèi)收聽廣播或電話連線、平臺點歌等方式參與。從20世紀(jì)初的“留聲機(jī)”時代，到20世紀(jì)末的“錄音機(jī)”時代，再到近年來的網(wǎng)絡(luò)媒體時代，以大學(xué)生為主體的聽眾需求不斷提高，他們期待更及時、更豐富的互動感，也渴望節(jié)目形式能夠有更多突破和創(chuàng)新。

高校廣播在平臺拓展方面的策略淺析

媒體融合，是“各種信息在同一個平臺上得到了整合，不同形式的媒介彼此之間的互換性與互聯(lián)性得到了加強(qiáng)”。[4]正是基于對媒體融合發(fā)展趨勢的認(rèn)識，近年來，各高校開始注重校園新媒體的建設(shè)，試圖從傳播平臺、傳播內(nèi)容、互動方式等方面實現(xiàn)融合。在此背景下，高校廣播臺也應(yīng)該突破傳統(tǒng)廣播信息不易保存、缺乏雙向交流、形式相對單一的劣勢，探求融媒體時代的新生。

第一，通過新媒體平臺打破“單向”束縛。以微信、微博等為代表的新媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代高校各部門與學(xué)生組織的“延伸平臺”。微信平臺以其受眾廣，音頻、視頻插入便捷，傳播速度快而成為目前東南大學(xué)廣播臺的主要“發(fā)聲”新平臺之一。學(xué)校廣播臺自2014年全面進(jìn)駐微信平臺以來，“SEU廣播臺”公眾號先后推出精品節(jié)目推薦、重大活動跟進(jìn)、節(jié)日祝福、互動點歌等功能性推送，也成為重要的聽眾反饋平臺，已有粉絲7，000余人。

第二，通過網(wǎng)易云音樂平臺提升“點擊量”。網(wǎng)易云音樂是一款由網(wǎng)易公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺，以歌單、社交、地理位置等為核心要素，主打發(fā)現(xiàn)和分享。學(xué)校廣播臺在該平臺開通專屬“電臺”以來，已先后上傳節(jié)目420余期，收到來自全國各地的熱心粉絲持續(xù)關(guān)注和訂閱。網(wǎng)易云平臺的開發(fā)大力延伸了優(yōu)秀節(jié)目的發(fā)聲渠道，不僅突破了高校廣播空間與時間的局限，而且也使東南大學(xué)廣播節(jié)目得到了更多聽眾的支持和認(rèn)可。

第三，通過線下活動增強(qiáng)廣播“影響力”。為提升校園影響力，學(xué)校廣播臺以“廣播”為核心，先后策劃組織了一系列校園活動。例如：2016年，在學(xué)校黨委宣傳部的指導(dǎo)下，與中央電視臺《朗讀者》線下活動“朗讀亭”開展合作，舉辦校慶朗讀活動—“東南朗讀者”;與網(wǎng)易合作舉辦“百事最強(qiáng)音”校園音樂活動;連續(xù)五屆舉辦校園配音大賽等，累計參與逾5，000人次，在校園里得到師生的廣泛認(rèn)可，進(jìn)一步提升了校園廣播的魅力與認(rèn)可度。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡麗麗.高校校園廣播：大學(xué)文化建設(shè)的有“聲”力量[J].安徽工程大學(xué)學(xué)報，2015，30（3）：69-72.

[2][4]鐘英文.傳播學(xué)視域下高校廣播臺的困境與發(fā)展探析[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（21）：122，288.

[3]杜亦楠，單依依，武鵬.新媒體語境下高校校園廣播的現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2018，9（6）：28-29.

（作者單位：東南大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]