淺析新課標下如何提高小學語文課堂教學的趣味性

孫保衛(wèi)

關(guān)鍵詞：新課標;氛圍;多媒體

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0067-01

小學語文是一門比較重要的基礎(chǔ)教學，小學生剛剛正式接觸到這門基礎(chǔ)課程，對其有著好奇感。新課標下的小學數(shù)學不能采用以前的傳統(tǒng)教學模式，小學生這個階段接受新事物的能力強，但厭學性也比較嚴重。倘若一直采用傳統(tǒng)教學模式，教學死板僵硬，那反而會適得其反。新課標下的傳統(tǒng)教學模式終將被打破。每一個事物的發(fā)展過程是不斷改進，揚棄的過程，不斷克服舊的思想，落后的方式，而得到新質(zhì)。由量變到質(zhì)變是一個不斷積累經(jīng)驗，探索的過程。在平時課堂教學中要采用靈活的教學方式，打破教學僵硬。做到不斷探索，積累經(jīng)驗。提高小學語文課堂教學的趣味性。

1.注意課堂教學氣氛，鼓勵學生積極主動。

在課堂教學中注意觀察學生的思考反應，從基礎(chǔ)概念入手，引導學生思維的拓展，讓學生在講解過程中深刻理解概念，注重細節(jié)，保持一個良好的課堂互動過程。將理論與教學實踐相結(jié)合。老師在教學過程中，一定要注意把握好上課教學的力度，注意學生可能出現(xiàn)的問題等在孩童時期天性是活潑好奇的，對未知事物充滿了求知與探索。利用現(xiàn)在課堂上好好的評講，抓住細節(jié)，才能讓學生加深對本課知識的掌握，進一步增強其水平能力，，督促學生在課堂上認真聽講，做好相關(guān)的筆記并對其進行自己的理解?，F(xiàn)代多媒體教學與傳統(tǒng)教學的互補，帶動課堂積極活躍性，多鼓勵學生進行舉手發(fā)言。試想如果在課堂教學過程中，過于沉悶，小學生的耐心不足，很容易導致課堂發(fā)呆，開小差，睡覺等小動作，嚴重影響了教學質(zhì)量。比如可以在教學過程中穿插最近熱度較高的事件，小到日常生活大到科技智能創(chuàng)新，都可以對其進行課堂引用。通過舉例引用吸引學生的注意力。不能讓學生感到無趣甚至厭學，逐漸地會喪失對這門課的新奇感，降低自我學習意識的積極性。因而，教學水平質(zhì)量會受到一定的影響。

2.在新課標改革下引導學生自由發(fā)展

在小學的這個發(fā)展階段里，心智認識與智力都是不完善的，對世界充滿了未知與好奇。要一步一步的創(chuàng)新課堂講授方式，引領(lǐng)學生思想自由發(fā)展。不斷通過實踐與理論綜合的教學方式讓孩子逐漸完善正確的人生觀，價值觀，世界觀。在教學過程中，應當讓孩子多發(fā)表言論，提出問題，擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，不斷引導其進行完善的自由思考活動。在新課標下，重要的是在傳統(tǒng)教學模式中，學生與老師對教與學角色的轉(zhuǎn)換。學生在角色中主要是學。通過將老師的教學理論與親自實踐的學習相結(jié)合，得到雙重的教學過程。

3.利用多媒體等新型教學工具展示教學內(nèi)容

新媒體教學工具采用與時俱進的教學方式，讓學生在既獲得課本知識的同時，也能體驗不同的教學方式。促進學生的知識消化。多通過新型教學方式促進教學體驗方式的完善。在新媒體教學活動中，例如在小學古詩文講解課中，采用大數(shù)據(jù)分析古詩作者生平?？梢缘贸鲈娙松綄懥硕嗌偈自?，到過哪些不同的地方，更有利于了解分析詩人的生平與活動。是仕途不順還是懷才不遇，還是適逢亂世。更加了解詩人的胸懷抱負與博大的胸襟。這樣在教學活動中會更加的讓小學生印象深刻，提高小學語文課堂教學的趣味性。

4.在日常教學中將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合

基礎(chǔ)應從小學生抓起，小學語文是一門素質(zhì)教育。從小就進行傳統(tǒng)文化與古詩文詩詞文化的教導，對其后的性格素養(yǎng)等又十分重要的作用?，F(xiàn)代小學生所處的時代距離詩人創(chuàng)作的時代相差甚遠，如果不進行多媒體等現(xiàn)代教學工具將現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，則會導致小學語文課堂枯燥。提高小學語文課堂的趣味性應從細節(jié)抓起，不斷提高課堂效率?，F(xiàn)代文化形式多樣，我們要取其精華，去其糟粕。不斷繼承與發(fā)揚好的優(yōu)秀文化。引導學生去學習健康有益的現(xiàn)代文化，在課本學習過程中的一些傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)古詩詞也需要去了解學習，學習古人的智慧與情操。學習那種對未來充滿期望，擁有博大的胸襟情懷，所以，在日常教學中要將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相結(jié)合，提高小學語文課堂教學的趣味性。

5.結(jié)束語

在新課標的大前提下，教學過程中要做到方法上的揚棄，提高教學質(zhì)量。利用多媒體等新型教學工具展示教學內(nèi)容，堅持教學的適度原則。根據(jù)實際情況進行有效的課外拓展，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，并不斷探索問題。在旁指導與教導，讓學生的自我意識得到認可與提升，充分發(fā)揮個人的主觀能動性，提高小學語文課堂教學的趣味性。

參考文獻

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